英语阅读能力培训课件模板

英语阅读理解“四要” 阅读理解题在英语考试中占了相当重的分量，题量多，分值也大，最能反映学生综合运用英语的能力。我们可从四个方面入手，来提高英语阅读理解的能力，并争取在考试中取得好的成绩。 一、要扩大词汇量，促进阅读 词汇是语言的三大要素之一，更是阅读理解的基石。我们在阅读理解时所遇到的首要问题是词语障碍，没有一定的词汇量作基础，就谈不上理解能力的提高。有语言学家通过调查发现，外语学习者如拥有5000词汇量，阅读正确率可达56%，词汇量达到6400，阅读正确率可达63%。因此，熟练掌握课本单词，适量扩充课外词汇是提高阅读能力的基础。 二、要严格训练阅读速度 读速是阅读能力的一项重要指标。要提高阅读速度，可从三个方面考虑： 1.克服不良的阅读习惯。 有些同学在阅读时存在着不少的陋习，如：视野狭窄，一次只看一个单词；用手指着单词，逐个阅读；只理解单词的个别意思，不注意惯用短语、词组的意思；一遇到生词就查字典；为了弄清楚某个意思，反复地阅读前面内容等等。这些不良习惯势必会影响思维的连贯性，造成顾此失彼的结果，对阅读材料缺乏整体性的理解。 2.限时阅读训练。 限时阅读是根据所读材料的内容难度、长度，并参照大纲对各年级读速的要求对该材料的阅读时间予以限定。例如：约250字的材料限定5分钟左右。控制时间有利于挖掘学生的阅读能力，迫使学生争分夺秒，专心致志于阅读。 3.寻找主题句，理解重点把握全文。 大多数阅读材料均有主题句，用以说明文章的主旨，其他文字一般是围绕主题句展开说明的。有的主题句在文章的开头，有的在文章的结尾，还有的主题句在文章的中间出现。阅读时若能把握住这些句子，无疑会大大提高阅读速度和理解效果。一般地说，运用演绎法的文章，主题句往往在文章的开头；采用归纳法的文章，主题句一般在结尾。 三、要培养词义推断能力 我们在阅读中难免会遇到生词，如果每次遇到不认识的单词都去查字典，则会影响阅读速度和理解效果。因此，在阅读中要善于根据上下文，推断某些单词和短语的意义。 1.根据构词法来推断词义。 掌握一定的构词知识会有助于我们的阅读。例如：Don’t make any unreasonable demands on the government.句中的unreasonable是生词，但我们可以较为容易地通过其构成“un+reason+able”推出其含义为“无理的，不合理的，过分的”意思来。 2.根据上下文的对比关系来推断词义。 有时在行文中可能会同时出现某一生词的同义词或反义词，这时我们可以通过上下文的对比关系来猜测词义。例如：If you agree，say“Yes”， if you dissent，say “No”.根据两组相对的词Yes与No、agree与dissent，不难推知dissent是“不同意”之意。 3.根据文中解释推断词义。 有时候，文中对生词给出了注解或说明，在阅读中应善于捕捉这一信息。例如：A journalist is a person who works on a newspaper or magazine and writes articles for it.此句是专门解释journalist的，通过解释不难推断出其意为“记者”。 4.根据上下文之间的逻辑关系推断词义。 He is so stingy that he never gives anything to others, even his friends or relatives.本例中的stingy是生词，但根据对结果分句的理解可推知，stingy即为“吝啬的”之意。 四、要把握好长难句 所谓长难句，是指结构稍微复杂一点的句子，只要善于分析理清结构，困难就会迎刃而解。 1.结构分析理解法。 结构分析理解法，就是指通过对句子进行语法结构分析，迅速弄清其结构，把握住它的基本框架，进而理解句子的方法。具体可以分两步走：第一步，判断句子是简单句、并列句还是复合句；第二步，找出句子的核心或成分，即主语和谓语动词，然后再分清句子中的一些附属成分。例如：If you press another key, your meal is prepared and heated for you; then it is brought on along a very small railway line to your seat in front of your television so that you don’t even have to stand up when you get what you need.这是一个并列复合句，在分号前后各有一个分句：分号前是一个带有条件状语从句的复合句，主干部分是your meal is prepared and heated for you；分号后是带有两个状语从句和一个宾语从句的复合句，其中so that引导的是结果状语从句，when you get 是时间状语从句，what you need是宾语从句，充当动词get的宾语。这样一来，全句脉络分明，句意也就自然明朗了。 2.意群阅读法。 意群阅读法，就是把在意义和语法结构上有关联的几个词，连接成较完整的信息，成组成组输入大脑的方法。使用这种方法进行阅读，不仅可以提高阅读速度，而且有利于对句子的整体理解。例如：When two cars traveling at 30 mph hit each other(1),an unbelted driver(2),would meet the windshield (3),with a force equal to diving headfirst into the ground from a height of 10 meters(4).该句中，（1）为时间状语从句，（2）为介词短语作状语，修饰谓语动词。这把整个句子划为四个阅读单位，大大地阅读速度和理解效果。 总之，阅读是一种综合性很强的语言实际活动。我们只有进行大量的课内外阅读，掌握一定的阅读技巧，正确运用阅读方法，才能有效地提高阅读理解能力。

如何提高英语阅读能力，一直都是困扰大多数学习英语的朋友。下面介绍四种提高英语阅读能力的方法，一起来学习一下吧! 　　激发学生的英语阅读兴趣 　　“兴趣是最好的老师”。它是调动学生学习积极性的能源，是学生学习知识、增加智力的一种动力。因此，要提高学生的阅读能力，首先就要激发他们的阅读兴趣。 这就要求教师要打破传统的教学方法，不能单纯地将阅读作为考试的重点，让学生反复做题。这样只能遏制学生阅读英语的积极性，导致学生害怕甚至讨厌阅读。为 了能让学生对阅读产生兴趣，使他们由被动接受转变为主动学习，笔者在教学中把一些有趣的课文改编为小品、故事的形式让学生在课堂上表演，从而使阅读成为一 种欣赏、享受的娱乐活动。如在讲Merry Christmas这一阅读课时，首先教学生一首关于圣诞节的歌We wish you a Merry Christmas来营造一种轻松愉快的气氛，接下来让学生分组讨论圣诞节的来历。大家积极性很高，各抒己见，争得不可开交，之后笔者对这个问题进行了总 结：Christmas Day is on December 25th，which is the greatest of the Christian festivals, commemorating as it does the birth of Jesus Christ.最后，笔者将过节的程序分成三部：即(1)Christmas preparation(decorating the Christmas tree，singing Christmas songs);(2)Christmas Eve(telling the story of Father Christmas, putting stockings at the end of the beds);(3)Christmas Day(Christmas greetings, opening the presents, having breakfast)，用如此形式进行了表演。这样一来，既可以给学生创造一个充分表现自我的空间，又可以使他们摆脱机械记忆、打破被动学习的局面，真正 成为学习的主人。另外，笔者在课下还为学生提供了丰富的阅读材料，使学生明白英文同阅读中文一样可以获得各种各样的信息和乐趣，从而进一步激发他们对阅读 的兴趣。 　　培养学生的英语阅读技巧 　　1.判断类别，阅读文章 　　不同体裁的文章，侧重点也有所不同。根据各类文章的性质，在开始阅读后有意识地着重去掌握和记住某些关键的内容和词汇。这样一来既抓住了要害，又节省 了时间。例如，对于记叙文，在阅读时就要把握六个基本要素，即“时间、地点、人物、事件、原因、结果”。如果是新闻报道则特别强调时间性、准确性，要搞清 时间、地点、数字。如果是议论文或说明文，则应特别留意文章或段落的开头和结尾。掌握了这种阅读技巧，将会大大提高答题的准确率。 　　2.快速阅读，了解大意 　　快速阅读就是我们所指的泛读。它是站在整篇文章的高度上纵观全文的结构和内容，进行“扫描式”的阅读。切忌一个词一个词地读。一个句子往往是由一个词 或几个词决定着整句意思的关键，通过这些关键词就可以联想或猜想到整个句子的含义。如果将各句的关键词连在一起就可以快速地了解到文章的大意。例如How do we deal with our problems?这一课的关键词 是：deal，unless，unfair，affect，solve，challenge，regard，forget，duty，instead，by learning to forget，by regarding problems as challenges，by thinking of something worse等。通过这些关键词，我们不难看出这是一篇关于如何解决我们所面对的问题的文章。因此，掌握这种方法不但可以大大提高学生的阅读速度，而且还能 增强他们的理解能力。 　　3.抓住中心，仔细阅读 　　要想抓住文章的中心就必须学会区分主题句和细节。主题句是文章的中心句，一般主句出现的位置有三种情况：(1)主句位置在段首;(2)主句位置在段 末;(3)主句位置在段中。准确地抓住文章的中心对把握文章的细节、内容起到了至关重要的作用。学生在阅读文章的过程中，首先要找到文章的中心句，然后带 着问题仔细阅读，寻找问题的答案。如笔者在讲Do you know when basketball was invented?时，首先给学生五分钟的时间来快速阅读，准确地找出文章的中心句。然后在黑板上写出以下几个问题：Who invented basketball?How long is the sport of basketball?What is the aim of basketball?Why were the Berlin Olympics important for basketball?让学生带着这些问题仔细阅读。学生通过回答细节问题，有助于对文章主要内容的理解和掌握。 　　4.根据内容，猜测词义 　　在阅读文章的过程中，根据内容，既快又准确地猜出所遇到的生词，不仅节省查字典所浪费的时间，还可以大大提高阅读的效率。具体的猜词方法有以下几种： 　　(1)利用构词法知识猜测词义 　　此时要注意构词法的各种形式。例如：有些动词后加er或or来表示动作的执行者，从reader我们可以猜出worker，inventor等词义。有些词前加un-，im-，dis-等前缀来否定词义。如unhappy，impossible，dislike等。 　　(2)从上下文的语境猜测词义 　　有些生词往往是根据上下文的语境来猜测词义，而不是查字典选择一个词义的。如The world is not only hungry, but it is also thirsty for water.…about 97% of that is sea water, or salt water，man only drink and use the other 3%….And we can not even use all of that. Even worse, some of it has been made dirty. 　　However，…But our need for water becoming larger… 　　We all have to learn how to stop wasting our valuable water，one of the first step is to develop ways of reusing it… 　　The underlined word valuable means . 　　A. much and salty B. fresh and enough 　　C. dear and useful D. clean and helpful 　　从上文中我们可以了解到，世界上只有3%的水是淡水，而且这3%的淡水也不能被完全利用。我们对水的需求，只有采取措施，才能解决今后世界上最严重的 水的短缺问题。根据以上的叙述，我们不难猜出下文中的“我们应当停止浪费Valuable Water”中Valuable的词义与dear and useful同义。 　　(3)进行逻辑推理猜测词义 　　这种方法要注意那些最能反映句子之间、段落之间逻辑关系的连词。如Her dress is clean，but her shoes are Grubby.通过句中的连词but，可以看出这两个分句的意思是转折对比关系。所以，我们可以猜出grubby的意思与clean相反。 　　引导学生使用正确的学习方法 　　1.坚持课前预习。要主动思考，努力理解，部分记忆、吸收、消化新课内容，善于发现问题，做到有准备、有目的地听课。 　　2.学习课文时，在整体把握各段大意主题思想的基础上，综合性地吸收、消化课文中提供的单词、词组、惯用语、句型、语法等语言材料，并通过朗读、背诵、问答、讨论、复述等各种实践练习，达到从模仿性使用向创造性使用的转化，最终能自主、熟练地运用全部语言材料。 　　3.课外阅读。充分利用业余时间加大英语阅读输入量，尽量多地阅读英语课外读物。但要注意阅读材料需由浅入深、由少到多、由短到长。阅读材料一定要生动有趣，有内容、有信息，读后有收获、有启发。读时将注意力放在整句、整段的综合性理解上，同时注意词汇等语言材料。 　　4.学用结合，边学边用。坚持每天阅读英语读物，并善于整体理解主要内容与大意，同时积累词汇等语言材料，由此稳步提高英语阅读水平。 　　合理选择，增加阅读量 　　要想提高学生的阅读能力，仅凭书本中的阅读材料是远远不够的，还应选择一些课外读物来增加他们的阅读量。为了扩大学生的英语课外阅读量，教师必须从实 际出发，根据学生的兴趣特长、知识水平、对教材的语篇资源展开外延性拓展，即以课本为轴心，开辟课外和校外阅读的主体课堂。一方面可向学生提供英语类教辅 报刊，如《英语辅导报》、《海外英语》、《the 21st century》等。这些报刊不但图文并茂，内容丰富多彩、富有时代气息，最主要的是其中的阅读材料往往与教学内容相配套，是教材的延伸，让学生在阅读中 不仅巩固课堂上的所学知识，更是对所学知识的适当拓展，有利于开拓学生的视野和激发学生的阅读兴趣。 　　由于中西方有着不同的文化背景和文化传统，使我们在思维方式、价值观、行为准则和生活方式等诸多方面存在着相当大的差异。因此，笔者就有意选择一些有 关英美国家的地理、历史、人物、文化和政治等方面的阅读材料，使学生增加英语文化意识，提高对英语文化的理解能力。同时，笔者还要求学生每天至少读一篇文 章，并且把好的词句进行摘录。这样有利于他们对知识的积累，拓宽知识面。学生读得多，知识就广;知识广，阅读就快;阅读快，信心就足。 　　总之，在应试教育向素质教育转化以及深化新课程改革的今天，教师应注意调动学生的积极性和主动性，培养他们的参与意识与主体意识，变换多种方式激发学 生永久记忆中的知识网络，使他们产生强烈的阅读愿望，并通过各种途径培养他们的阅读技能，从而提高他们的阅读能力，为学生的发展奠定基础。

英语语言的能力包括听、说、读、写、译的能力，而对大多数学生来说，学英语将来主要的目的是看懂英语，获取最新的信息，用于我们的工作与研究，提高效率，以作出更大的贡献。因而，在各类英语考试中，英语阅读测试越来越受到重视，难度也逐年提高。这不仅在我国的高考，而且在世界范围的雅思、托福测试中的趋势也很清楚。实际上，目前的高考中的英语阅读已远超过现行的高中教材，有的甚至已达到大学四级的阅读水平。大量阅读以前我们数十年来英语教学不很成功的主要原因就是拘泥于教科书，没有相当阅读量配合。据统计，把以前的中学六年的英语教科书的课文内容全部相加总量不过是一张日报一面的量，这些语言量不管怎么读，也是不可能掌握一门语言的，所以现在新的英语教学大纲要求初中毕业生的英语阅读量为30万单词，高中毕业的量为60万单词，从教学措施上保证学生必须达到这个阅读量的标准，因为我们在学校读的英语课本实质上仅仅是精读，因此我们要补充的应是泛渎，读什么呢？一、选一本你感兴趣，且翻最初几页你不查词典也能看懂的英语书，开始可选一些简易或缩写的读物，然后可选一些原著。二、订一份英语报纸，报纸的词汇量很大，涉及各个方面，对扩大词汇量，获取信息很有帮助。三、选一本与你教科书程度相近或略难的带有英语练习的英语书。这类书的特点是书中的文章都是短小有趣，可读性很强，因为文章后设置了理解性的练习，读者可读了文章后做这些练习，以检查是否看懂了，看懂多少。四、读所有是英语的东西。如：我们在看《解放日报》、《新闻晚报》等报纸时常看到外资公司用英语写的招聘广告，在吃时包装上的英语说明、走进宾馆时所见到的英语告示……，实球上英语已渗透到我们生活的每个角落，要是你有心的话，你可随时学习。快速阅读读文章如同看树林一样，人站在树林前不能把眼睛光看着一棵树，甚至只盯着树上的叶子，一张一张地看，看到最后，还是一张一张叶子，叶子固然要看，但整棵树也要看，整片森林更要看，我们必须迅速把视野扩大，这样才能对森林全貌有所了解。读文章也是如此，如何才能加强对阅读文章的理解呢？那就是在阅读文章材料时要学会快速阅读。快速阅读是综合运用阅读技巧，在快速阅读时通过逻辑思维，获取尽可能多的信息。在整个快速阅读过程中，要高度集中思想，让大脑处于高度兴奋状态中。如果念得很慢，一词一词地读，往往念完全文，很茫然，词都认识，就是不知道文章讲什么。所以现在的英语测试都有一个阅读速度的要求。整体理解我们常有这样的情况：句子都能看懂，但读完文章印象却不深，这就牵涉到对文章框架结构的整体理解。如何学会对文章的整体理解呢？首先，要重视文章的题目和文章的首句。因为文章的题目就是文章的主题，文章的内容就是环绕主题展开。首句很关键是因为首句是文章的导入，点明作者写文章的意图，背景等。接着的每一段的第一句也很重要，因为每段的第一句实际上多半是每段的主题句，然后进行陈述或论述，逐步展开，给予例证，最后把该段内容用一句话来小结，所以每段的最后一个句子常常是该段的结论句，而整篇文章的最后一句就往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在。所以我们在亥郸忿肝莜菲冯十辅姜阅读文章时要养成这样一个习惯：见了文章的题目，要停顿一下，想一想，如果让你写这篇文章将如何写，或猜一猜，这篇文章大概写什么，然后你会饶有兴趣地读下去。接着在往下阅读时特别注意每段的第一句与最后一句，并用心记往，在读完全文时清晰地将全文的主要内容像看电影似的一幅一幅地印在脑中，记忆很深既把握住了全文的主要内容、论点、论据，又学会了作者的逻辑推理的方法技巧及整篇文章的框架结构，而这是写文章最重要的，也就是文章的构思。积累词语要提高阅读水平，词汇量与短语量非常重要，打个譬方：造房子要砖瓦材料，词汇就是阅读英语的砖瓦材料，没有相当量的英语词汇，阅读英语是无法进行的。所以要提高阅读水平，我们就得学会积累词语。我们不妨这么做：在通读全文后看第二遍，遇到生词尽可能根据上下文来猜，仍猜不出意思的，就把这些生字查好词典，然后抄写在一本可随身携带的小本子上。每天有空时，就拿出这小本子背诵记忆，这样做不费时，效果却很好，因不时接触，反复记忆，词汇量增加得很快。按上述几种方法训练自己，没多久，英语阅读能力就提高了，对付考试也就没有问题了。