英语四维目标教案模板

小学英语教案格式1 ● 教学内容分析（Analysis of the teaching contents）： ● 学生分析（Analysis of the students）： ● 教学目标(Objectives) 1． 语言知识目标(Language knowledge)： 2． 语言技能目标(Language skills)： 3． 情感态度目标(sentiment)： 4． 学习策略目标 (Learning strategy)： 5． 文化意识目标(Cultural consciousness)：（不一定每课写） ● 教具(Teaching Aims)： ● 教学过程(可按实际情况写，每步骤后写目的) ： 一、 热身准备（Warming –up ）: 二、 呈现与操练（Presentation and practice）： 三、 巩固(Consolidation) 四、 发展(Development) 五、 作业(Homework)： ● 板书设计： ● 附上练习： 范例一：Unit3 Let’s talk 第一课时 小学三年级 教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。 教学难点: 1、How are you? 的得体运用。 2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。 教具准备：1、本课 Let’s talk/A 部分的教学课件。 2、教师为学生准备3—4个扩音器。 3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes”的录音带。 4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰 教学过程： 1、热身、复习 (Warming-up/Revision) （1）师生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 （2）游戏 Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Let’s do (A/B) 的内容。 （3）师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 （4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black 的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。 （5）请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相问候: “Hello” 。 2、呈现新课 (Presentation) （1）师生观看教学课件。课件内容为Let’s talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 （2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。 （3）教师演示 Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头饰时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。 （4）教师提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you. （5）听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank 一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。 （6）第三次观看Let’s talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对 方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。 （7）趣味操练游戏----传口令 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。 （8）为学生准备3—4个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。 3、趣味操练 (Practice) （1）游戏：开火车 六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A. How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A 代表学生姓名）。 （2）演一演：学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。 （3）游戏：击掌问候 做Let’s play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如： S1: Hi/Hello/Good morning, Peter . How are you? Peter: I’m fine./Fine, thank you. 。 在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let’s talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。 4、课堂评价 (Assessment) （1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。 （2）做活动手册第三单元第1 部分的练习。 5、扩展性活动(Add-activities) 可将趣味操练中的游戏2 扩展为“找朋友”的游戏。 让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖 教学内容：牛津小学英语3A Unit 5 A(1 2) B( Three words) 一、教学目标： 1、能学会使用问候语“ How are you ?”及其回答：Fine ,thank you . And you ? I’m fine ,too . 2、能会说以下三个学习用品单词：pencil ---pencils、 book---books、 rubber---rubbers 初步了解单词的复数的读音。 3、通过唱歌、游戏、表演问候语等形式，激发小学生学习英语的兴趣。 二、教学重、难点： 目标 1、2 三、教学用具： 实物、图片、头饰、录像，投影 、布偶等。 四、教学过程： Step 1 Sing a song : Hello ! Step 2 Revision 1 、Free talk . 2、 Act out some dialogues . The way : A: T----Ss ; B: T---S; :S----S ; Step 3 Presentation and drill 一、Teach the dialogues : 1、Ask and answer (1).Teach :How are you ?Fine ,thank you . (出示布偶) T (布偶1): Hi，Mr Monkey. Nice to meet you . T(布偶2): Hello, Miss Duck. Nice to meet you ,too. T1: How are you ? T2: Fine ,thank you . (重复几次 ，注意语气) （板书呈现）a .Read after the teacher . b .Drill the dialogue . ( T---Ss ; Ss---Ss) (2). Teach : And you ? I’m fine ,too (布偶对话) in the same way . 2、Watch TV 3、Read after the tape .(板书呈现) 4、Read after the teacher .（打开书本） 5、Read in some ways .( T---Ss ; Ss---Ss; „ 二、Teach three words : (由Ask and answer引入) (1) Teach “pencil---pencils” (头饰) The way : A : Ask and answer : (Look and listen ) T: Hello, What’s your name ? S: I’ m ×× . What’s your name ? T: I’m Mr Pencil .(出示图片，单词) B: Read after the teacher . C: Show me ./ Touch ./ Put it/them on/in„ (2) Teach“book---books”、“ rubber---rubbers” in the same way . (3) Play a game “ Touch and guess” Step 5 Consolidation Make dialogues : (1) Make a model . (2) Act the dialogues . (出示情景) (3) Sing a song : 《 Hello , how are you 》 Step 6 Homework 1、Read the words after class . 2、Say the dialogues to your parents or your friends

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1、语言知识目标。学习有关星期的日常用语:Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday, Friday，Saturday，Sunday。掌握一些学校学习科目的英语词汇: Chinese Math English PhysicsChemistry Politics History Geography Biology PE Music Art 等等。

2、能力目标。掌握一些特殊的疑问句形式，例如——What day is it today?——What time does the class begin?——What time is it over?等。

3、情感目标。通过谈论学校中的科目以及时间表安排，让学生体会校园生活的丰富多彩。通过学习知识，让学生意识到参加学校集体活动的乐趣。同时培养和提升学生对于英语日常对话的兴趣和积极性，锻炼学生的口语交际能力。

4、学习能力培养目标。让学生利用贴近生活和学习的日常对话，强化英语实践能力以及学习能力的提升。通过积极与同学进行合作学习，掌握更多的学习方法，通过共同完成学习任务，锻炼和培养学生的英语思维能力 让学生积极主动去进行英语口语的练习,提升学生的英语表达能力。做到学以致用。