职业英语技能大赛

在学校领导的高度重视下，我校学生职业技能大赛职业英语服务类项目，通过市区两级比赛层层选拔后，有2名同学入围参加了2019年甘肃省职业英语项目服务类项目的比赛。比赛于2019年3月26日结束，虽然选手积极训练，认真应考，但都未入围。横向看，我觉得选手发挥正常，我辅导的两名同学，积极训练。从市级技能大赛结束后，就开始针对性的练习，着重练习听力及阅读。我通过几年的辅导经验，亲自去书店选择了适合学生练习的听力资料。并指导她们练习的方法和技巧，学生的练习效果较好。直致比赛开始前，她们练习完了两套听力册，一本阅读理解，与之前完全没有训练时的程度，有了较大的提高。纵向比较，我们与其它地市还存在一定的差距，主要表现在： 1    没有指导性的竞赛资料。 每年的职业英语技能大赛，都是组织方自行命题，题型虽一致，但题的内容构成，缺乏行业规范，机动性非常大，且每年的试题考过之后都不外露，除了参赛选手，其他人看不到真题。使得辅导老师，在选择复习资料时，凭自己的直觉和判断，往往大相径庭。再者，与其它参赛学校基本没有沟通，只是根据自己的经验和对竞赛内容分析的基础上进行训练。   2、 选手基本功不够扎实。 选手现场应变能力差，选手心理素质需要进一步锻炼与提高。 3、选手的选拔需进一步规范与严格。 每年的市区级技能大赛，在对选手的选拔上，不是很严肃。期中不免有学校领导出面照顾的学生。再者，中职生在英语学习方面，缺乏主动性，英语基础薄弱。学习是一个长期性的过程，如果不能针对性的训练，急于求成，选出来的选手也不尽如人意。 4、辅导教师水平有待进一步提高。 教师的技术水平直接影响选手的技术水平，选手的临场发挥也体现着教师的参赛经验。这次的比赛虽然积极准备，但没有取得应有的结果，我深刻反思了自己，觉得有以下不足之处。       练习时间较短，经验不足。学生的练习只能放在课外，如果学生主动性较好，会积极完成老师布置的任务。如果学生的主动性较差，对老师布置的任务，可能只是应付。因为没法时时监管，所以练习的效果出入较大。我通过本次竞赛也获得了一些经验，包括知识技能方面的，也包括应试技巧方面的，我将再接再厉，争取更好的成绩。 在此感谢各位领导的大力支持。