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小学二年级英语教材分析,自从上学后,我们接触的最多的就是教材,教材也分很多种,各类科目的,各种颜色,各类各样,下面小编为大家做一个小学二年级英语教材分析。 小学英语二年级教材分析 一、中、高年级定位比较 低年级英语教学定位:(入门) 1、激发学习英语的兴趣与热情低年级英语教学定位:(入门) 2、提高敢于开口讲英语的勇气和自信(度过开口关) 3、培养学习语言的良好习惯(积极参与,倾听、模仿、合作、完成作业、评价等)。 4、掌握正确的语音语调 中年级英语教学定位:(过渡) 1、继续培养小学生学习英语的持续性兴趣及良好的意志品质和习惯。 2、通过开展听、说、读、写、玩、演、视听、做活动的开展,使学生掌握一些英语基础知识,具备初步的语言技能。 3、对学生进行有针对性的学习方法及策略的指导与帮助。 4、关注学困生的发展动态,采取鼓励、帮助,家校协同的做法,严格控制分化比例。 高年级英语教学定位:(达标) 1、仍然对英语学习有着较强的兴趣,面对学习压力有正确的态度及自信心。 2、能够听懂教师用基本的课堂用语组织教学,并能参与到教学活动中,有基本的应试能力并能达标。 3、具备基本的听、说、读、写四项能力,能用所学的语言处理一些简单的事情(如打电话、购物,问路及指路、写贺卡、读简单故事等)。 4、具有适合自己的初步的语言学习方法,具有可持续性学习的基本能力 5、未达标比例力争控制在5-10 %左右 二、逐条解释(中年级定义) 1、保持兴趣的持久性 * 抓住孩子们的心理;表扬、奖励、 * 满足孩子们的欲望;说唱、表演、竞赛、体验 2、良好意志品质及学习习惯的培养 * 优良的意志品质并不是生来就有的,而是在儿童的实践活动中在克服困难的过程中逐渐形成起来的 * 要有意识地为学生创设克服困难的情境,在克服困难的同时锻炼各种意志品质 3、方法及策略的指导 * 课前预习,课中指导,课后复习 * 认真完成作业,学会做笔记 * 测验后及时反思,找差距 4、关注学困生,控制分化比例 * 鼓励;表扬卡,激励语,作业评语 * 帮助;补课、结对子、 * 与班主任积极切磋 * 家校协同;联系本、联系电话 5、语言技能的培养(途径) 听:听课堂用语及指令语,听录音,听故事,听问题及回答。 说:训练较好的语言表达能力(发音正确,吐字清晰,表达完整)。 读:喜欢读书及故事,读相应水平的语言材料。 写:正确规范的仿写、书写词语、句子,造句,自编小对话。 玩:乐于参与课上教师组织的各种教学活动。
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