汉语国际教育在职研究生北京
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2022年就读于南京大学中文系汉语言文化专业,获文学士学位;
2022年至2022年任原北外附校语文教师;
2022年至今在北京外国语大学国际交流学院从事对外汉语教学工作。
其间在英国利兹大学教育学院进修英语一年,在本校西班牙语系进修西班牙语一年;
2022年考入北京外国语大学高级翻译学院在职研究生班;
2022年通过论文答辩获得硕士学位。
2022年至2022年受国家教委派遣赴德国汉诺威中国中心任教,并负责德国HSK考点的建立和考试工作。现主要科研方向为对外汉语教学与跨文化交际的关系以及汉语短期速成教学。
陈晨,汉语国际传播研究会理事、世界汉语教学学会终身会员、中国对外汉语教学学会会员、北京市语言学会会员。曾就读于北京语言大学(-1993,1993-1995),先后获得对外汉语专业和对外汉语教学(尤其对英语母语者)专业双学士学位(六年制);中国人民大学(1998-2022,在职研究生,导师胡明扬教授),获语言学及应用语言学专业(对外汉语教学方向)硕士学位。2022年毕业分配到中国人民大学至今,先后在对外汉语教学中心、对外语言文化学院、文学院任教,从事对外汉语教学和汉语国际推广工作。2022年起任中国人民大学讲师。2022年—2022年曾赴英国杜伦大学(UniversityofDurham,UK)系任教。2022年获国家对外汉语教师资格证书,2022年获国家普通话水平测试一级证书。2022年获得中国人民大学教学优秀奖。2022年获得中国人民大学优秀班主任称号。
教授过各种水平的综合、听说读写等课型的20余门外国学生汉语言专业、基础课,以及中国文化、文学全校留学生公选课;并为汉语国际教育专业硕士研究生开设“第二语言习得导论”课程;曾担任中国人民大学国际暑期学校(国际小学期)中国文化研究课程(全英文授课)主讲教师。
一、上海外国语大学汉语国际教育每年约招60人。录取率不高。
二、汉语国际教育硕士是指面向海外母语非汉语者的汉语教学。汉语国际教育硕士专业学位英文名称为“MasterofTeachingChinesetoSpeakersofOtherLanguages”,简称“MTCSOL”。
(一)培养目标
汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位。主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力,适应汉语国际推广工作,胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。
(二)报考条件
(1)国家承认学历的普通应届本科毕业生。
(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。
自考本科生和网络教育本科生须在报名现场确认截止日期(2022年11月14日)前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考。
(3)获得国家承认的高职高专毕业学历后,经过两年(从高职高专毕业到2022年9月1日,下同)或两年以上学习或工作且进修完相应本科段主干课8门课程(能提交有进修学校教务处公章的成绩单)的人员,按大学本科生同等学力身份报考。
(4)国家承认学历的本科结业生和成人高校(含普通高校举办的成人高等学历教育)应届本科毕业生,按本科毕业生同等学力身份报考。
(5)已获硕士学位或博士学位的人员。
(6)在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。
注:目前国家本科毕业证书分普通高等教育、成人高等教育和高等教育自学考试毕业证书三类。
(三)考试科目
(101)思想政治理论
(201)英语一/(203)日语
(354)汉语基础
(445)汉语国际教育基础
(四)就业前景
随着现在汉语在世界的影响力不断增加,、韩国、泰国、菲律宾等周边国家对汉语教师的需求非常迫切。因此本专业在毕业后可从事相关工作,未来就业形势比较乐观。
就业方向
1、是可以从事对外汉语教学工作。来自中国国家汉办的信息表明,目前国外学习汉语的人数已经超过3000万人。、韩国、泰国、菲律宾等周边国家对汉语教师的需求非常迫切;欧洲、北美、澳大利亚、新西兰等西方发达国家也有越来越多的人希望学习汉语。据2022年9月6日召开的“欧洲孔子学院联席会议”发布,在英国已经超过5000多所学校提供汉语教学课程,在法国2022年——2022年学习汉语的学生人数增长了40%,而在德国学习汉语的人数比在六年前增长了10倍。还有一大批学生经过继续深造,在获得硕士、博士学位后,成为从事对外汉语教学研究或其他相关专业的研究者。
2、是从事对外交流事业。以北京语言文化大学的毕业生为例,近几年不少毕业生进入到了、、从事国际交流与合作。
3、是进入外资企业从事文秘及其他工作。
4、是在新闻媒体、出版单位、文化管理等部门从事新闻采编、翻译、文学创作等工作。
5、是从事其他涉外行业的工作。
(五)TOP10院校
北京师范大学、首都师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、上海外国语大学、华东师范大学、华中师范大学、中南大学、山东师范大学、复旦大学。