在线教育网络课堂

事物都有两面性，从利弊双方谈谈吧利:学生角度:打破时间和地域的局限性，做到随时随地的可以学习当下和未来趋势，未来学生踏入社会，很多知识的储备更多的是靠自己通过线上学习获取，这样，提早适应培养更加有利于未来发展公共角度:线上教学更加是种资源整合，合理安排配置的表现，值得提倡弊:学生角度:线上教学，学生是否按照规定合理完任务大部分靠自律，或者是父母等家人的强制监督下，就把教师的监督工作转到父母这边，这样导致部分不自觉或父母太忙没法监督甚至不重视的学生人类是群居动物，需要沟通协助，线上教学使得同学之间，师生之间只能通过冰冷互联网屏幕联系，缺少人与人面对面沟通能力父母角度:加重父母工作任务社会发展:线上教学，简单就是学生在家学习，老师也在家教学，那平时在学校的门卫，清洁工，甚至部分行政人员都有可能删减，大面积的减少了就业机会，会有一定的社会影响。个别:虽然中国网络覆盖率广，但还是有部分没有的偏远山区，这部分人群又该如何安置处理

没什么影响。在线教育的个例，只是一种形式而已，掀不起什么风浪。

提高了网络教学资源的质量和效率，因为这可以让更多的学生在家就能得到名师指导。

在线教育是互联网的一种包括，公开课视频直播、虚拟教室、VR虚拟教学、教学录播、在线考试、付费知识平台、远程教育、电子教科书等例如快考题、染书CRMA等

在线教育，是互联网教育的一种方式，但与其它互联网教育方式有一定区别。（一）在线教育和互联网教育概念不同。互联网教育指一种基于网络的学习行为，即通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习。而在线教育是以网络为介质的教学方式，通过网络，学员与教师即使相隔万里也可以开展教学互动活动。（二）在线教育和互联网教育内涵不同。在线教育是互联网教育的一种方式，互联网教育既包括在线教育，也包括其它基于网络的教育活动或行为。（三）在线教育和互联网教育对教学即时性要求不同。在线教育一般要求教与学课堂同步，类似现场直播，即学习者可以同步接收教学现场传导的信息，而其它互联网教育方式没有课堂现场与学员接收现场教学信息同步的要求。（四）在线教育和互联网教育对教学互动要求不同。在线教育又“双向性”，即老师与学生之间和学生与学生之间可以在线互动，包括答疑解惑、知识的运用和团队合作等，从而达到更好的教育效果。同时，在线教育教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议，实行个性化教学。而其它网络教育则是单向性的，即教学方单纯地把线下学习模式下的课表、教材、授课搬上互联网，对所有的学习者进行毫无差异性的单向填鸭式教学。