自考儿童发展理论

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Smile丶燚
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舟舟的食儿

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格赛尔认为，影响儿童心理发展的因素有成熟和学习，但是其中成熟是儿童发展的主要动力。格赛尔将发展看成一个有顺序的过程，这个过程是由机体的成熟预先决定的。他进行的经典实验”双生子爬楼梯”，就是这一观点很有力的佐证。他让一对同卵双胞胎一前一后进行爬楼梯训练，结果发现后来训练的孩子爬楼梯速度竟然超过了前者。这个实验带给我们的启示，即是教育要尊重幼儿发展的实际水平，不要违背孩子发展的内在规律，甚至拔苗助长”，反而得到了事倍功半的不佳结果。
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起名字哈烦躁

皮亚杰认为儿童心理发展是在内外因作用的中不断产生量和质的变化。影响儿童发展的因素包括：成熟、自然经验、社会环境、平衡化等。其中平衡化又包括了同化和顺应。平衡化是由皮亚杰首次提出的新概念，他认为前三个因素都属于经典性因素，第四个才是儿童发展的真正原因。皮亚杰据此还提出了认知发展理论，并将个体的认知发展分为四个阶段：0—2岁属于感知运动阶段、2—7岁属于前运算阶段、7—11岁属于具体运算阶段、11岁开始进入到了形式运算阶段。幼儿一般处于感知运算阶段与前运算阶段中，因此这两个阶段是我们的重点研究对象。
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