中级会计第一章思谁导图

二年级下册什么学科的，哪个章节的思维导图呢？可以到网上找一些相关资料 大家都知道学习思维导图，可以锻炼逻辑思维能力。心灵手巧的朋友，可以使用彩色画笔描绘出各种画，让思维导图更具有观赏性。

你好，我是一名从事电商行业的一员，每天都需要绘制不同类型的思维导图，很多人在绘制思维导图的时候都说很难绘制，其实并不是，方法很重要，下面将方法和你说下；

打开画图工具，点击页面上方【思维导图】在跳转的页面点击【立即体验】进入在线绘制界面；

绘制思维导图的第一步就是对思维导图的框架进行搭建使用，围绕中心主题对分支进行拓展搭建，分支内容要紧紧围绕中心主题进行展开使用。我们需要现在外观里面的结构中选择需要的结构进行编辑使用。

对内容进行输入就是在添加的分支里面填充内容，只需要双击节点就可以对内容进行输入使用，内容应简略不能过于繁杂。 

上面两步就将思维导图绘制成功了，但是还是要对其颜色进行输入，这样看着会更加美观点，在外观选项中有小油漆桶点击选择颜色填充就可以。

绘制完成的思维导图要对个层级进行检查确保没有错误，上下级关系正确就可以导出使用，这里的展开选项中可以对不同级别的节点进行分级展开显示，操作简单方便。

绘制成功的思维导图导出使用也是极方便的，在面板的右上方选择导出操作之后在显示的导出格式中选择需要的格式使用就可以。

希望上述的方法可以帮助到你

首先要对经济法的书本有一个全面的认知，第一遍学习时，要对全书进行仔细通读。了解全书都讲了哪些内容，建立自己的知识框架体系，也就是上学时老师常说的要将教材变厚。学习过程中遇到的难点问题可以进行单独标注，仔细钻研，后期学习可以着重复习这一块。
其次，一定要学会记关键词和画思维导图，中级经济法这一科目，需要进行记忆的内容确实不少，如果全靠记硬背，恐怕学到最后也记不住几个法条。学完第一遍教材后，我们可以采用做思维导图的方法，选取章节中的重要关键词，串联知识点，尽可能的回忆教材中的内容。我们不需要一字不落的复述，主要以理解为主。
希望小编的回复能给您带来帮助！

中级会计职称考试的复习方法，这里给你一些思路：
　　1、章节复习，不管是那门学科都分为大的章节和小的课时，一般当讲完一个章节的所有课时就会把整个章节串起来在的讲一遍，作为复习，我们同样可以这么做，因为既然是一个章节的知识，所有的课时之前一定有联系，因此我们可以找出它们的共同之处，采用联系记忆法把这些零碎的知识通过线串起来，更方便我们记忆。
　　2、轮番复习，虽然我们学习的科目不止一项，但是有些学生就喜欢单一的复习，例如语文不好，就一直在复习语文上下功夫，其他科目一概不问，其实这是个不好的习惯，当人在长时间重复的做某一件事的时候，难免会出现疲劳，进而产生倦怠，达不到预期的效果，因此我们做复习的时候不要单一复习一门科目，应该使它们轮番上阵，看语文看烦了，就换换数学，在烦了就换换英语，这样可以把单调的复习变为一件有趣的事情，从而提高复习效果。
　　3、纠错整理：考试的过程中难免会做错题目，不管你是粗心或者就是不会，都要习惯性的把这些错题收集起来，每个科目都建立一个的错题集，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，因此你既然错过一次，保不准会错第二次，只有这样你才不会在同样的问题上再次失分。
　　4、思维导图复习：思维导图是一个伟大的发明，不仅在记忆上可以让你大脑里的资料化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。将知识用思维导图画出来进行整理记忆，可以很快分析出知识的脉络和重点，并且记得牢固。
　　复习中需要阅读大量的学习资料，想让阅读更有效率的同学，可以通过《精英特全脑快速阅读软件》来提高记忆力和学习效率。坚持就会有收获，祝你成功!

脑图又称思维导图，被人称为七大思维工具之一，是由英国托尼·巴赞博士开发出来的一种全新思维方法。画脑图被笔者引为最核心的思维工具，是4X积木思维作文法的核心内容和特色方法。 画脑图的要点是：①在一张白纸上画一个圆形，把题旨（或主题词）写在中心；②在中心点引出分支，把任何有关这一题旨的论点写上；③有不同类别的资料时，便另开新的分支；④ 将字写在线上并不断连接下去，不要让思维流程被打断！ 如一位小学生所画的“一只小猪”的思维导图： 托尼·巴赞博士说：思维导图使我能够分清主次，更快而且更清楚地看出一些主要思想如何彼此关联；它给了我一个中间平台，使我在思维过程与实际写作之间平稳过渡；它使我有了把思想组织起来并加以深化提炼的能力，而不再重复耗时费力的起草再起草过程；由于把思维和写作分开来了，我可以更清楚地想问题，思路也广泛多了；开始写作时，我已有了一个清楚的结构，这使写作更容易，更快，也更愉快。 学习将脑图成功地运用到写作过程，从此，凭脑袋空想来列作文提纲的时代从此不复返。 思维是作文过程的核心，只有抓住思维这一条主轴，作文才能有深度、有广度。旧的作文教学实践也很重视思维的培养，但并没有教学生具体可操作的思维方法。脑图的引入解决了这一个问题。“展画脑图”的过程实质是发散性思维，联想是发散思维的工具，通过联想的展开，由一事物作为触发点，向四面八方想象熟悉的生活和知识领域。具体写作文章时要做到联想丰富而且合理，这样，还需要掌握联想的展开与选择，也就是我所说的“完善脑图”。但在一篇作文中只能有一个立意，这就关系到联想的选择（或称定位），也就是选择什么联想点，选择什么立意的问题。脑图的引入还避免了原来所列作文提纲的线性笔记的缺点，能直观地看出各内容之间的关系，各内容之间的中心立意点……更符合个人思维习惯。 三、运用脑图帮助写作要注意的技巧。 为了使写作的内容丰富化/充分作/深刻化，在画脑图中，要掌握一些思维技巧，如两种思维形态， ◆运用联想三法则： 亚里士多德说过：“我们的思维是从与正在寻求的事物相类似的事物、相反的事物，或者与它相接近的事物开始进行的，以后，便追寻与它相关联的事物，由此产生联想”。后人归纳为联想三法则： ①相似联想：想起与刺激或环境相似的经验。 ②对比联想：想起与刺激完全相反的经验。 ③接近联想：想起时空上与刺激有关的经验。 例如：山→河 →鱼 →虾 对比联想 接近联想 相似联想 想的过程要引导学生从以上三个角度对事物进行联想，想的内容才能全面、丰富。 比如，以讲桌为例进行发散思维，可能的联想方向是： 通过这一番联想之后，我们会发现，描写讲桌，实质是要歌颂老师。进而可以由此四点入手，扩充成一篇抒情散文。 以下是一名学生的真实的思维导图，不妨分析一下其联想的方法。 大家要注意，其中想到沙尘暴这个意象也许写抒情诗可以用，而谈到贫困山区需要社会捐资助学也许可以构思成一个故事，谈到教师清贫也许可以描写成抒情散文，等等。我们需要理解的是，文章的构思过程正是在这种思维导图的扩充过程中一点一点的积绽思想和灵感的火花，这样才能写出最有个性的好文章来。 ◆发散思维与连续思维兼顾： 一是连续思维，由A到B，由B到C，由C到D，……；要注意在不跑题的范围内联想与想象。二是发散（聚敛）思维，由A到B/C/D……。发散思维使文章内容丰富，连续思维使文章内容深刻。 如： ◆我不觉对着茶花沉吟起来。茶花是美啊。凡是生活中美的事物都是劳动创造的。是谁白天黑夜，积年累月，拿自己的汗水浇着花，像抚育自己儿女一样抚育着花