注册会计师能力培养

一、专业概况
会计学(资产评估师)专业主要培养在资产评估机构、会计师事务所，产权交易所、房地产评估事务所，价格鉴定事务所、金融机构、上市公司、海关、国有资产机构、大中型企业从事资产评估工作的应用型、复合型高级专门人才。通过本专业的学习，学生将掌握资产评估的基本理论和基本技能，熟悉有关资产评估中的定和定量方法，具有较强的处理资产评估方面问题的能力，熟悉国家资产评估方面的方针、政策、和法律法规，具有调查研究、综合分析和解决实际问题的能力，熟练掌握一门外语，熟练使用计算机从事会计、资产评估工作。
二、专业特色及优势
职业需求为导向：专业注重学生实践能力的养成，以注册评估师职业需求为导向开展会计专业应用型人才的培养。
2．“应用型”：专业方向注重应用型人才培养，依托十多家校外会计事务所和资产评估事务所，以及校内外相结合的教师专兼职队伍，形成完善的理论和实践教学培养体系。
3．“复合型”：专业方向的课程体系设置除以注册资产评估师核心能力构建主干课程外，还兼顾开设了注册会计师、注册税务师资格考核核心课程，培养复合型人才。
三、培养目标
培养适应社会经济发展需要，具备一定适应能力和创新精神，具备注册资产评估师及相关领域理论基础和专业技能，本科毕业时具备报考注册资产评估师的水平和能力。能在资产评估事务所、会计师事务所、土地和房地产估价事务所等鉴证类中介机构、国有资产机关、司法机关、金融机构、海关、房地产交易部门、大型公司内部评估机构等企事业单位从事资产评估、审计鉴证工作以及相关工作的高级应用型、复合型人才。
四、核心课程
会计学、财务学、经济法、税法、资产评估学、企业价值评估、土地估价、房地产评估、无形资产评估、项目评估、建筑工程评估、机电设备评估等。

一、会计教育的培养目标社会需要的会计人员是有层次分别的,有出纳、会计、财务主管、企业会计、事业单位会计、机关会计、注册会计师、教师和科研人员等。不同层次学校的培养目标应有区别。专科学校培养会记帐、算帐、报帐的会计人员,可满足社会对普通会计人员的要求（出纳、会计）。本科高校培养的会计人员不仅要会记帐、算帐、报帐,更要会用帐,其发展前途是会计财务主管和注册会计师,还要为专科学校培养会计教师,也就是说,培养的是应用型为主的人才。培养硕士主要是为高校培养教师和适应大型企业集团及各经济部门要求的国际化会计人才,兼有学术型和应用型的人才。博士和博士后则主要是培养科研人员和高校教师,培养学术型人才。 会计教育改革委员会1号公报中指出:“会计教学的目的不在训练学生毕业时即已成为一个专业人员,而在培养他们未来成为一个专业人员应有的素质”。什么样的素质呢？有生理素质、心理素质、思想道德素质、科技人文素质和专业素质。从应具备的知识方面来说,除应有扎实的专业知识外,还需要学些自然科学、社会科学、科学技术、人文科学知识、法律知识,以及与本专业有关的相关专业知识。 知识和能力可以互相促进,互相能动。本科毕业生必须有合理的能力结构,即获取知识和应用知识的能力。具体讲,包括记忆能力、观察能力、想象能力、思维能力（指分析综合能力、归纳推理能力、逻辑判断能力）、应变能力、创造能力、动手能力、自制能力、自学并不断优化知识结构的能力、语言文字表达能力、人际交往能力、团体协作能力、组织协调能力、科研能力等。 综上所述,笔者将我国高校会计教育的培养目标表述为:培养有道德、有理想、有合理的知识结构和能力结构,身心健康,富有创造,对未来复杂多变的会计环境有较强适应的会计通才。 二、改革专业设置 我国原来会计学专业划分过细,知识结构单一,面对着企业经营多元化、集团化的发展,普遍存在着适应差和后劲不足的缺陷。这也是会计毕业生在数量上供大于求,在质量上仍嫌不足的原因。国家教委按照“厚基础,宽口径,高素质”的培养目标要求,改革了专业设置,要求只设一个会计学专业。但有些学校还设置了财务专业和注册会计师专业,笔者认为欠妥。为了使会计毕业生能适应不同岗位的需要,可以有所侧重,如设立财务会计专业方向、财务专业方向和审计专业方向等。但不宜有注册会计师专业方向。因为注册会计师专业方向是培养学生毕业后即能成为注册会计师,而注册会计师执业资格则要通过考试予以认定。再说,注册会计师只是为民间审计服务,社会还需要内部审计和审计,显然审计专业方向比注册会计师专业方向涵盖的内容更广泛。 三、改革课程体系与课程内容 当代世界各国,尤其是发达国家在培养专业人才时,都注意到通才教育,即不论哪一门理工科,一律要求在人文、社会、自然、科技等领域学习一定的课程。我国现在的课程设置是按政治理论课、公共基础课、专业基础课、主干专业课、选修课五大类,忽视了人文、社会、自然、科技等学科知识和相关专业知识。为此,笔者提出一个不太成熟的设想,按知识结构的布局设置基础知识课、专业知识课和相关学科课三类。每一大类课程都有必修课和选修课。会计本科课程设置的具体设想如下: 基础知识课:政治理论、体育、心理卫生、心理学、伦理学、公共关系学、世界政治经济与国际关系、政治经济学、大学英语、计算机基础、高等数学、当代科技概论、哲学、社会学原理、法学基础、环境与自然、美学原理、诗词名著导读、音乐书法绘画欣赏、世界文化学、文献检索、中外历史研究等。 相关学科课:财政学、国际金融、货币银行学、西方经济学、国际贸易、统计学、运筹等、企业、经济法、国际税法、国际保险、国际投资、市场营销、价格学、价值工程、证券与期货、经济地理、广告学、工程制图、建筑工程概预算、组织行为学、调查原理与方法、计量经济学、技术经济学、经济应用文写作、外贸函电、人事等。 专业知识课可分为一般专业课和专业方向课。 一般专业课:基础会计、财务会计、及非营利单位会计、成本会计、审计学概论、会计实验、专业英语（含会计、审计、、商贸）、会计电算化、会计史、专业比较会计、财务学、珠算等。 专业方向课: （1）财务会计方向:高级财务会计、国际会计、人力资源会计、环境会计、社会保障会计、会计理论专题等。 （2）理财方向:高级财务学、财务

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2022年，中财的会计学招生又增加了国际会计方向。原来的会计专门化就是注册会计师方向。
注册会计师方向应该说和会计学学的东西基本是一样，只不过更偏重于注册会计师所考课程的强化，或者说其培养方向就是为各级事务所培养注册会计师人才。
如果能进入会计专门化，当然是要首选的。中财是中注协确定的22所培养注会的试点高校之一，其注会方向培养实力在中注协的评估中，连续三年列国内第一。不过，该方向的国内平均录取线也远远高于会计学专业的录取线。

上海国家会计学院的税务师是培养税务师、会计师、律师三师合一的复合型人才，除了普及税收、税法知识，更致力于提升高校毕业生就业竞争力，注重培养财税岗位从业人员实能力，打造具备熟练运用法律能力、协调内外涉税关系能力、化解涉税风险能力、维护企业正当权益能力。
税务师和注册会计师的区别主要分4点：
第一，注重质量，培训周期短。
第二，注重实效，培训教材体现够用、实用、能用。区别普通高校侧重理论，区别税务师考试大而全，快出人才、出适用人才，适应岗位、满足多种需要。
第三，注重前沿，培训内容紧跟改革形势。
第四，注重综合能力培训，打造既懂税收又懂会计还懂法律的复合型税务人才。
所以说假如你在考不上注册会计师时候，可以考虑税务师，也是企业对用人单位的考核证明

厦大学院设有的专业以及方向：

会计学专业（本科）

厦门大学学院该专业主要为大中型企业、事业单位和部门培养具有扎实理论基础和较高实务作水平的高级财务会计、会计和财务人才。

国际会计方向（本科）

该专业主要为跨国经营企业、涉外企业、外商投资企业和部门培养具有扎实理论基础、较高外语水平和较强实务作能力，并通晓国际商业惯例和会计惯例的高级会计和财务人才。

注册会计师专门化（本科）

注册会计师专门化是在会计专业基础上，以培养注册会计师为目的，强化有关业务课程而设立的。其招生资格由全国注册会计师培养工作领导小组审定。注册会计师专门化的培养目标是：培养能在会计师事务所从事财会工作，在高校和科研机构从事会计师专门化教学、研究工作的德才兼备的高级专门人才。

企业专业（本科）

企业专业创办于2022年代，2022年停办，1979复办，2022年开始重新招收本科生。该专业旨于为企业和国家经济部门培养掌握主义基本经济理论和现代企业理论、方法和技术，善于理论联系实际，具有较强的分析能力和解决企业一般问题的开拓型、应用型人才。

理财学专业（本科）

该专业旨于为工商企业、银行和非银行金融机构培养具有扎实的现代财务理论和方知识，掌握现代资金市场和财务分析技术，具备从事资金（筹资、融资和投资）能力的中、高级财务人才。

人力资源专业（本科）

该专业培养全面掌握人力资源开发和理论和运作实务的、具有较强组织、协调、考核、测评、人事的能力，同时能够进行人事组织设计、或研究的中、高级专门人才。

旅游专业（本科）

该专业主要为旅游企业、饭店、宾馆和旅游资源开发和部门培养具有扎实理论基础、较高外语水平和较强实务作能力的经营和人才。

科学（电子商务）专业（本科）

该专业主要为大中型企业和经济部门培养熟练掌握计算机应用技术、具有扎实信息网络理论和企业理论基础，专门从事企业经营信息化、网络化的专业人才。

厦大学院考研科目：会计学、财务学、企业系：企业以及市场营销、科学系：科学与工程以及技术经济与、旅游。附一张分数线的表格。