教师资格证一共都需要什么

首先你要弄清楚一个问题，就是并不是考取了教师资格证就能做老师了，这只是非师范专业童鞋做老师的一个敲门砖。总共有两门需要考，一门是教育学还有一门是教育心理学。至于做什么准备，如果你是大一的话那还早啊，因为我们这边都是大四才能参加教师资的，不知道你们学校是怎么规定的，不过你也可以网上买这两本书先看看了解了解！最后你说的什么考化学的教师资格证，其实考教师资格证的内容跟你要做哪个科目的老师是没有关系的，等你拿到教师资格证以后还要参加你所应聘学校的考试，那里面才有你说的专业知识的考试，也就是说不管你想做哪个科目的老师都行前提是你要通过该学校的考试！
好了说了这么多希望对你有所帮助！

南昌航空在南昌，赣南师院在赣州，环境呢好像也差不多，都挺大的。 宿舍什么的还是南航稍微好一些 也没有很大的区别，就是有些专业可能住的稍微差些 要公共卫生间。每个学校都差不多，有新房子老房子。
你主要选好的是专业好了，住宿什么的没有问题
教师资格证什么的都是自己考的呀

可以。
目前，报考教师资格证没有专业限制，只有学历限制。无论你就读什么专业，都可以报考任何一门学科的教师资格证。同样的，你是休闲体育专业也可以报考体育的教师资格证，但考试内容仍是原来的科目，包含了两门公共课，一门专业课。
通过笔试之后要参加面试，面试主要考察专业课的讲课状态，由此你需要准备在日常的教学中的体育课，如何去上。相关的理论需要进行学习。

要想知道考教师资格证需要买哪些书，就得先确定你需要报考什么类别的教师资格证，然后再查看该类别的教师资格证的考试科目有哪些，最后够买相应科目的书籍就可以了，各类别的教师资格证的考试科目如下：

幼儿园教师资格考试笔试科目共两科：科目一为《综合素质》，科目二为《保教知识与能力》。

小学教师资格考试笔试科目共两科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育教学知识与能力》。

初级中学、高级中学教师资格考试笔试科目共三科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育知识与能力》，科目三为《学科知识与教学能力》。

考生只要在网上购买以上相应科目的书即可，教师资没有指定用书，只有指定考试大纲，现在市面上的教材都是各家机构编写的教材。

考音乐老师教师资格需要什么条件，考试内容有哪些?



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考音乐教师资格只要具备相应的学历即可，小学教师资格需要中专师范学校或大专以上学历，中学教师资格需要大专师范学校或本科以上学历。







一、音乐教师资格科目三考什么



初中音乐学科知识与教学能力考试题型共四种。一大题是单选题，共30题;第二大题是教学设计题，共1题;第三大题是音乐编创题，共1题;第四大题是案例分析题，共1题;第五大题是作品分析题，共1题;第六大题是课例点评题，共1题。



具体分值如下：



一大题：单选题，共30题，总共60分。



第二大题：教学设计题，共1题，总共35分。



第三大题：音乐编创题，共1题，总共10分。



第四大题：案例分析题，共1题，总共15分。



第五大题：作品分析题，共1题，总共15分。



第六大题：课例点评题，共1题，总共15分。







二、音乐教师资格面试怎么考



音乐教师资格面试流程主要是候考——抽题——回答规定问题——答辩。如果面试抽到需要弹钢琴则需要，如果没有抽到则没有这个必要。



考试具体考什么题都是计算机从题库中随机抽取试题的，每个人都不一样。一般来说，音乐课大体分为三个类型，唱歌课、欣赏课以及乐器课。所以参加音乐教师资格面试的试讲也是围绕这三个部分进行的。



具体要不要演奏乐器要看能不能抽到乐器课，如果考生抽到了乐器课，那么就必须在试讲上展示弹奏乐器了。如果考生在试讲的时候抽到了钢琴相关的，并且要求有才艺展示的话，那就必须弹奏钢琴了。







三、当音乐老师需要具备哪些条件



1、教师应有高尚的职业道德修养。它要求教师有的艺术修养和知识结构，引导学生喜爱音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴含的音乐美。用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传给学生，这是一种有声教育。教师的世界观、人生观、思想品德等也都会在教育劳动过程中潜移默化的影响着学生，是一种无声的教育。



2、音乐教师要有一颗热爱学生的心。爱是教育的基础，只有爱的深，工作才能做得好，要用艺术美的甘露浇开学生心灵中美丽的花朵。学生无优劣，只有不同方面的差距，以高度的责任心和和耐心去关心爱护、表扬鼓励每一位学生，这也是对一个教育工作者基本的职业要求。



3、音乐教师要有良好的音乐基本功。音乐教师要具备即兴伴奏能力，正确掌握歌唱方法，有好的听觉、音乐感受力及动作的协调感。这些对搞好音乐教学起着重要作用。



4、音乐教师还要具备广博的知识及良好的语言表达能力。音乐教师只有具备广博的科学文化知识及深厚的文化底蕴，才能使自己有更高的艺术境界，对音乐作品有独到的艺术见解，再用比较形象、生动的语言来启发、诱导学生，使学生如临其境、如闻其声，就更有助于引发学生的联想，诱发学生的求知欲，提高学生对音乐作品的理解力和感受力，从而开阔学生的艺术视野，进一步提高学生的综合素质。

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