经济师人力资源人民

人力资源经济师是职称范畴，属于经济系列中级专业技术职务，而人力资源师则是执业资格范畴。
专业技术职务，俗称职称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份。
职称分为正高级、副高级、中级、助理级、技术员级5个级别。包含工程、经济、政工、审计、会计、卫生、教育等系列。
中级经济师按专业可分为农业经济、商业经济、财政税收、金融、保险、运输水路、运输公路、运输铁路、运输民航、人力资源、邮电经济、房地产经济、旅游经济、建筑经济等。
人力资源经济师就是指经济师人力资源专业。
而力资源师指获得国家职业资格证书，从事人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效、薪酬福利、劳动关系、人力资源法务等工作的人员。
人力资源师共设四个等级，分别为：四级企业人力资源师（国家职业资格中级）、三级企业人力资源师（国家职业资格高级）、二级企业人力资源师（国家职业资格技师）、一级企业人力资源师（国家职业资格高级技师）。

力资源作为一门课程在国内大学开设的历史较短，它随工商硕士（MBA）一起从国外引进，不过十几年的历史，人力资源作为一门学科的历史就更短了。中南财经政法大学人力资源学科是一门新兴学科，从本科开始招生算起，仅有4年历史。学校是国内最早把人力资源作为一门课程在本科生及硕士研究生中开设的几所高校之一，同时也是最早把人力资源作为一门学科将其纳入招生计划，并在全国范围内招收本科生、硕士研究生的几所高校之一。

一、学科创建及发展演变的历史脉络

学校于2022年开始招收工商硕士（MBA）研究生，同时开始在硕士研究生层次及本科层次开设人力资源课程。当时除国民经济系开设人力资源课程以外，工业经济系企业教研室也开设了人力资源课程。2022年，由陈远敦教授牵头编出了学校第一本供工商硕士（MBA）使用的人力资源教材——《人力资源开发与》；其后，工业经济系的余平副教授主编了《企业人力资源开发与》的本科教材。2022年6月，学校进行院系调整，将计统系一分为二，原国民经济专业并入工商学院，设国民经济系，下设3个专业，即人力资源，国民经济、劳动经济，系主任为赵曼教授。国民经济系内设立3个教研室：人力资源教研室，劳动经济与社会保障教研室，国民经济教研室。2022年9月，人力资源专业也迎来了她的第一届本科生。由于学校企业一级学科有硕士学位授予权，其二级学科人力资源自动获得硕士学位授予权，因而该学科于2022年秋季招收了第一批人力资源硕士研究生。人力资源教研室第一任教研室主任是陈全明教授，成员有张怀富教授、冯忠铨副教授、赵琛徽、郑耀洲等5人。
2022年5月，中南财经大学与中南政法学院合并成立中南财经政法大学。合并后，学校又一次进行院系调整，国民经济系被一分为三：人力资源教研室及人力资源专业留在工商学院，部分国民经济教研室的教师及国民经济专业被调整至经济学院，余下的教师及专业随赵曼教授合并到财政与公共学院。
留在工商学院的人力资源教研室的教师有：冯忠铨副教授、赵琛徽讲师、郑耀洲讲师、从国民经济教研室留下的王书芳副教授、张志副教授，及从工经系企业教研室转入的周润仙教授、高宝荣副教授。冯忠铨副教授任教研室主任。人力资源教研室及人力资源专业并入工业经济系，系主任为汪海粟教授。2022年，工业经济系更名为工商系，系主任为胡立君教授。2022年9月，赵琛徽考入北京大学光华学院，带薪攻读博士学位；郑耀洲考入中国人民大学劳动经济学院，带薪攻读博士学位。2022年，人力资源专业第一届毕业生毕业，除考取中国人民大学、南开大学及我校硕士研究生的6位毕业生外，全部找到满意的工作。

二、学科建设的基本成就

学校人力资源学科建设起步时间虽短，但进步较快，成绩显著，主要表现在以下几个方面：
（一）不断坚持理论探索
学科建设既要引进先进的外来文化，又要继承优秀的历史文化遗产，还要勇于进行理论创新。人力资源作为一门由国外引进的学科，该学科点除十分注意人力资源理论产生的背景外，还十分注意对外来经典的人力资源理论著作、最新的人力资源理论的“汉化”。人力资源理论“汉化”的途径主要有二：一是使人力资源理论与中国丰富的人文思想相结合，从中国优秀的历史文化遗产中吸取营养；二是使人力资源理论与中国现实的人力资源实践相结合，从而推动人力资源学科的发展。这些特点体现在该学科2022年新编《现代人力资源》教材之中。
（二）坚持将理论与实践相结合，走“产学研”相结合的道路
人力资源是一门实践性很强的边缘学科，这主要表现为：一方面，人力资源理论须要从人力资源的社会实践中吸取营养，以丰富人力资源的理论；另一方面，人力资源的实践迫切需要好的人力资源理论指导。从学科诞生伊始，该学科就高度重视与实际部门的交流，积极主动寻找机会，将人力资源的新概念、新方法向社会、向企业界人士介绍推广，同时将他们在人力资源实践中的疑难和困惑带回学校作理论剖析和探讨，这样既丰富了教学内容，又使人力资源理论与方法同中国特定的国情相适应，如将企业很感兴趣的人才测评，人力资源诊断“汉化”。先后为湖北省道路运输局实施了岗位设计项目，为宜昌市建委，武汉红金龙实业公司，安鹏公司，太和集团等进行人力资源培训及咨询，受到一致好评。
（三）积极开展科研活动，努力提高教材建设水平
人力资源是一门新兴学科，要搞好学科建设，做好两方面的工作是必须的：一是积极进行人力资源理论探索与创新；二是努力搞好人力资源专业的教材建设，这二者是互相促进的。在该学科点创建前，有关老师就有了大量的成果积淀，撰写了大量的论文，不断推出新的教材。如周润仙、冯忠铨、张志、王书芳、赵琛徽等老师在《投资研究》、《经济师》等杂志发表了多篇论文，出版了《现代人力资源》等教材。人力资源学科建设的时间不长，但已经取得较为可观的成果（详见表1、表2、表3）。
（四）开始向社会输送优质人才
2022年入学的硕士研究生已走向社会。有的还未毕业就受到大公司的垂青，有的现在已执教于华中师范大学等高校。2022年，首批人力资源专业本科毕业生，除考取中国人民大学、南开大学及我校硕士研究生的6位毕业生外，全部找到满意的工作。与此同时，该学科点还在武汉、深圳、昆明、十堰、南阳、信阳、岳阳等地培训了大批在职人员，学员的培训质量得到社会的认可。
（五）建设了一支优秀的教师队伍
目前该学科点的教师队伍结构合理，以中青年为主，中年教师都已获副高以上职称，教学经验丰富。如冯忠铨副教授多次获教学优秀奖，教学内容丰富，教学效果好，深受各层次学生欢迎。两位青年教师正在北京大学、中国人民大学攻读博士学位。
（六）制定了一套合理的本科教学方案
在学校及学院的领导下，通过对国内外人力资源专业教学方案的比较研究，该学科制定了一套完整合理的教学方案。方案既重视培养学生的经济学及学理论素养，又重视学生实践能力的培养。经过几年的实践，表明方案是受学生欢迎的。

三、学科建设的基本经验

一个新兴学科的命运决定于其对学生的吸引力及毕业生的长期就业率，在学科建设的指导思想上，要十分重视学生的培养，这要求建立一支高水平的教师队伍，不断进行教学改革和创新，以保持专业对学生的吸引力，毕业生对社会的吸引力，从而达到学科的长期繁荣。该学科建设点建设的基本经验是：
（一）学科建设要与时俱进
时代在不断发展，社会在不断进步，新事物、新现象、新问题层出不穷。这就需要我们努力学习，善于学习。需要学习的内容很多：一是要学习主义的基本理论，以及中国党在改革开放和现代化建设中总结出来的新理论；二是要学习科学研究的新方法，人类在不断进步，各种新的研究方法也不断涌现，如理论及其研究方法，理论及其研究方法，复杂理论及其研究方法等，将其融会贯通然后应用于人力资源的研究之中；三是要向社会学习，从实践中学习。人力资源是一门科学，也是一门艺术，既需要理论也需要实践，实际部门的人力资源实践往往是绝佳的人力资源教学案例，教师也需要从实践中丰富自己的理性及感性知识，以使自己的教学能丰富多彩，使学生印象深刻；四是要向同行学习。积极参加各种学术交流，向专家学习、向同行学习，学习他们的长处，拓宽学科建设的视野，不断总结经验，不断提高学习的质量和效果。
（二）要积极开展科学研究，提高学术水平
科学研究是学科建设的发动机。高等学校如果不大力提倡学术研究，就会固步自封、停滞不前。你停滞了，别人却在发展，你必然落伍而被淘汰。在学科建设中，要始终坚持抓住科学研究不放，使其成为提高教学质量和水平的强大动力。在科学研究的基础上，鼓励教师们多写学术论文和学术专著。科学研究和学术活动不能急功近利，要练好扎实的基本功，不断学习、不断吸收古今中外的学术精华，才会有所成就。
（三）要抓紧教材建设
教材是体现教学质量和教学水平的重要保证，教材建设也是学科建设的一项重要基础。自人力资源学科诞生之时，就十分重视教材建设。自开设人力资源课程以来，时间虽然不长，但人力资源的专业教材已几次更新。每次更新教材，都力求反映本学科学术研究的最新成果，力图吸收国内外学科建设的新观点、新成就，使教材的内容、体系不断更新。
（四）不断研究和改进教学方法，努力提高教学质量
要使学科长期繁荣，能吸引学生的学习兴趣，教师必须研究教学方法。本着这种思想，人力资源教研室在学科建设中，不断努力改进教学方法。在教学过程中努力使教师与学生互动，提高教学质量。在教学过程中，采用了案例教学法、讨论式教学法、摸拟教学法等，取得了良好的教学效果。今后还要进一步探索新的教学方法，如多媒体教学法等，使教学互动，不断提高教学质量。
（五）努力建设一支优秀的教师队伍
首先，要积极鼓励青年教师攻读博士学位，有计划地引进高素质人才充实学术队伍，杜绝学术队伍的“近亲繁殖”现象。其次，由于学术研究领域划分越来越细，学术带头越来越专，而实际社会经济问题则越来越趋向综合、复杂，今后要想取得重大学术成果，靠单打独斗或小“作坊式”的科研方式是很困难的，因而应当鼓励争鸣，活跃学术气氛，组建学术研究团队。其三，在竞争中寻找学术带头人，学术带头人应当是能将不同领域的学者和教师组合起来，研究经济发展中的重大理论与现实问题，带领大家一道前进；而不是所谓“鹤立群”的带头者。其四，教研室应当营造一个适合人才成长的小环境，搞五湖四海，讲团结，鼓励教师沉下心来搞学术研究，鼓励教师积极进取、努力拼搏、脱颖而出。

很明显啊 竞争少啊

“中级经济师”是中国职称之一，属于经济师类别，人力资源是只是其中的一类职称。其作用是，对人力资源进行有效开发、合理配置、充分利用和科学的制度、法令、程序和方法的总和。它贯穿于人力资源的整个运动过程，包括人力资源的预测与规划，工作分析与设计，人力资源的维护与成本核算，人员的甄选录用、合理配置和使用，还包括对人员的智力开发、教育培训、调动人的工作积极性、提高人的科学文化素质和思想道德觉悟，等等。

要取得“中级经济师”职称，需要参加“经济专业技术资格考试”； 按专业可分为农业经济、商业经济、财政税收、金融、保险、运输（水路）、运输（公路）、运输（铁路）、运输（民航）、人力资源、邮电经济、房地产经济、旅游经济、建筑经济等。

“中级经济师”是中国职称之一，属于经济师类别，人力资源是只是其中的一类职称。其作用是，对人力资源进行有效开发、合理配置、充分利用和科学的制度、法令、程序和方法的总和。它贯穿于人力资源的整个运动过程，包括人力资源的预测与规划，工作分析与设计，人力资源的维护与成本核算，人员的甄选录用、合理配置和使用，还包括对人员的智力开发、教育培训、调动人的工作积极性、提高人的科学文化素质和思想道德觉悟，等等。
要取得“中级经济师”职称，需要参加“经济专业技术资格考试”；
按专业可分为农业经济、商业经济、财政税收、金融、保险、运输（水路）、运输（公路）、运输（铁路）、运输（民航）、人力资源、邮电经济、房地产经济、旅游经济、建筑经济等。

1、范围不同：人力资源师以后从事的行业更具体一些，经济师的从业范围广。人力证书是国家十大含金量证书，目前考的人更多一些。
2、目的不同：人力资源师证书是国家人力资源和社会保障部颁发的证书，目的是为企业用人提供评价依据；国家的正规考试肯定含金量最高。所有人力资源证书只有这一个真正权威。全国通用，终身有效，不要免检，通过后在“国家职业资格网”上可查询真伪。

3、级别不同：人力资源经济师职称分为正高级、副高级、中级、助理级、技术员级5个级别。包含工程、经济、政工、审计、会计、卫生、教育等系列。

中级经济师按专业可分为农业经济、商业经济、财政税收、金融、保险、运输水路、运输公路、运输铁路、运输民航、人力资源、邮电经济、房地产经济、旅游经济、建筑经济等。