怎样才能变为经济师

【导读】想要经济师考试成功，高级经济师备考就得“鱼渔兼得”，所谓“鱼渔兼得”可能很多考生不是很了解，小编会在下面给大家进行详细说明和介绍，希望大家在了解真正含义的同时，能够将这些技能应用到实战中去。

鱼：就是指内容

哪些必须考、哪些应该考、哪些可能考?最重要的是找出并掌握那些能获得80%分数的20%的重要考点。

渔：就是指方法

如果说看书、听课、刷题是方法，你不觉得这样的方法虽然明确但是不够具体吗?所以，怎么看书、怎么听课、怎么刷题才是重点，而且需要复习思路、步骤、方式、误区、工具等加持，效果才明显。

兼：就是指角色

你是谁?这一点几乎所有的考生都容易忽略，而国家恰恰围绕着“你是谁?你会什么?应该做什么?应该怎么做?”等角度出题，所以社工师的考生必须要清楚，自己除了扮演考生的角色外，还应该兼顾好每道题案例中所要求的社工角色，如：支持者、协调者、调解者、教育者……

得：就是指目标

每个考生的目标都是顺利通关，但是这个目标必须分解成对每一道试题的正确回答，也就是说每一道试题中的考点，作为社会工作者，你选择的选项(或回答的内容)将给题中的案主带来什么结果?这个结果是最好的吗?只有最好的、最适合的、最应该的才能得分!也就是说，“得”就是必须要完全掌握“鱼”中所说的20%重要考点的真正含义。

当然高级经济师备考攻略有很多，但是适合自己的其实是需要自己不断探索和总结的，好的方法也是被大家所推崇的，所以大家一定要关注2022年高级经济师考试变化，不断进行实战经验总结，加油!

好教师的要求
-----爱岗敬业
首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
-----尊重学生
每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要把学生当做平等的人看待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
------努力进取
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。
-----以身作则
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
这是我对师德师风的一些体会。我自己要从以上各方面努力。坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。
师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
2．热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
3、更新观念、努力创新是师德的新发展
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
4．以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
5．终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

一位金融学教授和一名学生在街道散步，学生发现街边路上有一张20美元便要跑去捡，教授这时候便说，别去捡了啦，如果那张20美元是真的早就被捡走了。一群武校的学生要毕业了，老师谆告他们：“出去以后，千万不能和经济学家过招，因为他们都有一只看不见的手。”学生：既然市场是万能的，那么我们还要经济学家有什么用？老师：因为经济学家能给我们带来快乐，而这是市场做不到的。社会贡献。 甲：“经济学家干了什么么？”乙：“短期看他们干了很多，长期们什么也没干。” 骄人的业绩：经济学家预测出了过去5次衰退中的9次。灯泡问题。问：要多少个经济学家才能把一个坏灯泡换掉？答： 八个。一个把灯泡装上，其它的人负责保持的东西(条件)不变。 问：要多少个芝加哥学派的经济学家才能把一个坏灯泡换掉？答： 一个也不用。要是灯泡坏了，市场机制自然会把它更换。 问：要多少个新古典学派的经济学家才能把一个坏灯泡换掉？答： 那就要看当时的工资如何。 问：要多少个凯恩斯学派的经济学家才能把一个坏灯泡换掉？答： 愈多愈好。因为这样便可增加就业、刺激消费，令总需求曲线向右移。问：上帝为何创造经济学家？答： 因为有经济学家的话，天气预报便显得准确得多了！A: 我发现我们食堂存在套利机会。B: 说来听听。A: 食堂的食物7刀一磅，而培根的市场价差不多10刀一磅。加上培根煎过之后质量不到原来的一半，这是一个绝佳的套利！B: 那你要怎么执行呢？A: 我每次都吃很多。B: 怪不得你这么肥。A: 天呐！我刚漏接了女朋友的两个电话！B: 那有什么大不了的？A: 伙计你不懂，这就像一天结束之前忘了对冲一样。B: 哦，那可太糟了。

治贫是从经济上给予支持，对其有一定的改变。 治愚是从思想给予灌输，从思想改变。 当人贫穷的无法生存的时候，他们的要求就是能温饱，这就是他们的希望，这就是他们所要达到的，一旦他们解决了温饱问题，那他们就会有其他的想法，现有的生活就不是他们没所满足的，经济上满足，思想的蜕变，他们就想要更好的生活，人往高处走，水往低处流。再者，思想固然重要但是后者要依附前者， 理论还是要实际支持的，光有理论没有实际，是空洞的。 从某种程度上讲经济上的改上，可以推动思想上的前进，这一点不管在现在，还是在过去都能看得出来，经济发达的地方与外界接触得多，外界的各种思想就会传入，从而思想上受到影响，久而久之就被改变。 治贫是基础，是准备条件，治愚是深入。 我们讲治愚要有功效，做任何事情都要从结果考虑，如果根本达不到什么功效，何必要做这件事呢？我们贫的时候也想治愚，可我们做不到啊！ 如果山师一半人都交不起学费，那山师还能开吗？校长早下岗了！还怎么学高为师，身正师范？还怎么教书育人啊！ 中国现在赶，凭什么赶？经济啊！先进高科技设备哪来的，投资发展的啊！没钱，没经济，怎么发展科技啊！不治贫，行吗？ ·我们现在提倡科技交流，没有经济，哪来的科技交流。都穷成那样了，怎么从来没听说有科技交流？ ·都说“要治富先修路”、“要想富多种树”；怎么修路？怎么种树？要有钱，要治贫啊！如果连水泥、买树苗的钱都没有，还怎么富啊？ ·输血与造血：难道血是空造出来的吗？没有先输入进去的原血，能造出血来吗？ ·病之所以难治，是因为造血坏了。 ——那么，这不更就说明了此刻输血的重要性吗？感谢对方辩友为我方论！ ·我国目前是九年义务教育，而大部分教育专家认为，只有高中毕业后，才能对知识把握能进能退，既然高中那么好 ，为什么不实行十二年义务教育呢？答案是很简单，是国家经济状况不允许，没那么多钱让人们义务教育 啊！治贫制约治愚啊！； ·如果像，只顾治愚，不讲经济、不讲治贫，那就很难想象今天中国的成就。 ·在治贫解决资源悉有的情形下才能谈治愚，如果十个人在沙漠中快渴了，而只有一杯水，那么还能谈治愚吗？大家一块抢还来不及呢。 ·请您设身处地想一下，人民穷得什么都没有了，而我们还要治他们的愚，这无疑是扒他们皮啊！这还是人道的吗？还是公平的吗？还是不愚的吗？ ·我们在别人贫、别人愚的时候帮助别人，但如果我们身上贫得什么都没有了，还怎么去帮助别人》？ 上帝给了每个人相同的“硬件”：一双手、一双脚、两只眼睛、以及仅有一张嘴。可是，不同的人脑袋里的软件不同，这也造就了富有和贫穷。 敬告：本文版权归中山网所有，转载时请注名出处，必须保留网站名称、网址、作者等信息，不得随意删改文章任何内容，我社将保留法律追究权利。 　　浪费是一种恶罪。一个贫穷的人 ，浪费了上帝赐予的硬件，他是罪恶的。他为什么贫穷?他笨?他懒?我认为，归根结底都是因为“愚”。　　中国不是一个富裕的国家，有很多地方还很贫穷。每年国家都会花费大量的人力物力去扶贫。包括送钱，送种子，送技术……前些日子，我看过一则报道：在一个国家级贫困县，村民愚昧无知，竟然倚穷卖穷，一年到头想着吃国家的救济，自然条件是一个原因，但更重要的是他们鼠目寸光的愚蠢脑袋。试想一下，如果他们聪明一点，把道理想明白，很容易发现，致富的机会近在咫尺，而自己却一次又一次的让它溜走，是多么的愚。教育可以使人变得聪明，使人明白事理，这也从一方面说明了受教育程度与生活水平成正比的道理。　　近几年来，一些地区的农民性的开采自然资源，给当地的生态环境造成巨大的。比如在草原上搂发菜，挖甘草……一点眼前的利益并没有摘掉他们贫困的帽子。而恶化的环境却使他们失去了致富的资本。这种情况，如果没有人告诉他：这是不对的，这样做是有危害的。他永远不会醒悟，永远不会意识到自己的愚蠢。在这种情况下，我们需要的就是教育，其实只要善于合理利用资源，想摆脱贫困并不难。所以说，治贫必先治愚。　　上面说的“愚”，指的是目光短浅，“吃掉”致富的机遇以为是占了便宜的纯粹的愚，但是，更可怕的是另一种引伸出来的愚———墨守成规、不懂变通的“愚”。　　人是一种社会动物，一个成功的人应该是适应社会，懂得变通的。上面说的生活水平与受教育程度成正比是普遍情况。但总有一些特殊的，受过高等教育的“穷光蛋”。这些人读书时成绩好得很，但是，一出来社会便处处碰壁。这些人的贫穷是不能原谅的。他们笨吗?不!他们聪明得很!只是他们不适应社会，在茫茫人海中找不到自己的位置。贫穷也是一桩罪恶，他们应该为自己的贫穷感到羞耻，同时更应该为自己的愚蠢感到悲哀。如果这些人“聪明”一点，花点心思找找原因，他不但不会贫穷，以他聪明才智本可以为社会作出更大的贡献。我想，到那时，中国的经济发展速度一定会更快。所以，我认为，更重要的还是要让我们的头脑动起来，跟得上这社会的节拍。因此，治贫必先治愚。　　几的封建制度把中国人治“愚”了。有多少人为了几块钱，几斤蛋，断送了儿女的学业；有多少人守着几亩薄田，满足于现成的生活；又有多少人捧着那不开窍的榆木脑袋，一辈子抱怨无用武之地……其实，贫穷无非是懒、贪、笨造成的，而懒、贪、笨无一例外的是因为“愚”。所谓治贫必先治愚，就是从根本上转变人们的思想以及思维方式，让大家积极主动的富起来，而不是靠被动的帮助，更不依赖。　　没有人甘心贫困，治贫必先治愚，有了懂得变通、灵活的脑袋，自然不会浪费上帝赐予的宝贵“硬件”。我们国家也是如此，只有先“治愚”才能真正“致富”。

提高自己的逻辑思维能力
沉浸金融领域多年，我一直发现很多有才华的人未必能做出很好的成绩。其实我本是这样，经常出去参加演讲，每次下台总有一种“想说的东西”没说出来的感觉。我一直在寻找解决办法。这个问题之所以重要，因为同样一句话，有自己知识体系的人，能够吸引到更多的知识。
从工作中学习逻辑
在投行中，工作是前后顺序的。先有产品，然后才可以卖给客户，对于金融分析师来讲，写研报就是培养逻辑能力的好方法。行业发生了什么、这些现象产生了怎样的数据，这些数据预示着怎样的未来。一份看上去并不出彩的研报，自己就是写不出来。
不止研报，撰写任何报告都能培养逻辑能力。当然，风险控制、基金经理、交易员，任何工作都有逻辑关系在里面。就像知乎网友伯阳说的那样：“没有金融IT，交易员怎么交易？没有结算，交易赚不赚钱谁知道？没有风控，交易穿仓了，谁赔？没有客服，谁给你开户？没有客户经理，亏货客户赔钱的时候找谁撒气？没有基金经理，谁来进行大客户的资产？没有矿工挖矿，量化交易怎么开展？”
变被动学习为主动学习
你是不是这样，在工作中遇到问题的时候，才会去恶补相关的知识？
出现这种情况的原因，一方面是我们的教育本身就是“被动式教育”，考什么学什么，另一方面，缺乏完整的知识体系，没有问题的时候，你根本不知道应该学点什么，一片茫然。
这个时候你要做的就是基于自己的职业规划，有目标的去学习知识，时间长了自然会形成自己的体系。
金融知识整体积累
经济学、财务报表分析、公司金融、权益投资、固定收益……知识之间是相互关联的，这也是为什么有些工作看上去不高深，但是你就做不了。
想要建立自己的知识框架，整体提升自己的金融知识是个捷径，学习CFA是个好办法。通过CFA课程，可以将金融行业涉及到的所有知识，串联起来，为己所用。