中级经济师两年内通过什么意思

奚卫华：北京大学工商硕士，财经大学财政学博士，人事部经济专业技术资格考试辅导专家。
　　1．经济师分两个科目：一个是经济基础知识，还有一个是专业知识事务。
　　经济基础知识是所有考生必考的科目。第二个专业经济事务，整个经济师考试分为15个子专业，具体是工商、农业、财政税收、邮电、房地产、建筑还有水路运输等等，一共是15个子专业。
　　2．经济师考试的时间：它的考试时间是每年的11月份的*9个周日，分为上下午考试。考试的时间是150分钟。
　　3．经济师考试的题型：全部客观题。
　　经济基础知识有70道单选题，35道多选题。所以整个考试的总分是140分。
　　专业知识与事务，一共是60道单选题，每题一分，一共是60分，20道多选题，每题二分，一共140分，还有案例分析题，有的专业是3个，有的是6个，每个案例下面有三到六道选择题，选择题一共案例分析题的选择题的数量是20个，40分，所以分为三类、单选题、多选题和案例题，总分也是140分。
　　4．经济师考试的合格线：历届的来看，基本是总分的60%左右，140×60%，大约是80！但是理念都有区别，但是不是很大，去年的经济基础知识，略难一些，所以考试的合格线是80多分，但是离84分的线不会有太大的波动。
　　5．经济师考试的特点：标准的参照性考试，不存在学员之间的竞争问题。只要认真的学习都可以通过，
　　6．经济师考试感觉难度不是很高，但是有一定的广度，想问如何安排听课时间？
　　*9点，大家要自己先看书，每看完一章内容，可以是一节或者是一章的内容，然后去听课，现在的网络特别的发达，带着问题去听课，听完课之后，再将听的内容好好的看一遍书，掌握内容的重点和难点，相当于看了两遍书，然后认真的做试题，总结一下哪些自己做对了，哪些错了，然后认真的总结。
　　第二点，通过前面的看书，看了两遍书了，在这个基础上，把整个书从前到后好好的看一遍，尤其是以前做错的题目，在看书的同时，做一个串讲。如果大家考前有时间的话，再根据串讲的内容整理一下思路，就可以非常有信心的进行考试。
　　第三点，进行一个学习计划，一定要根据自己的特点，能够付诸实施。大家有信心，认真复习，必然可以通过考试。
　　7．历年的考题对我们有什么帮助？
　　经济师考试的命题，大约每年和上年相比有20%的重复率，题型有非常大的相似的地方。2022年考试的时候一个题目，2022年也提出了这个问题，一国外汇的升值对一国的经济有什么影响，就是这个问题，如果把这个问题加上来的话，历年的重复率是25%-30%左右。
　　8．经济会计师事务有什么变化？
　　作为今年的整个经济师的教材，只有经济事务发生了变化。但是对照教材发现整个的框架没有变化，只有在细节的地方变化。
　　比如在初期的工商事务中，根据公司法的相关内容，修改了有限责任公司和有限公司发起人的数量等等，都是细微之处的变化。大家要注意，往往新发生变化的内容是重点。因此，新变化的内容作为我们复习的重点。

　　9．人力资源专业如何有重点的复习？在考试中需要注意哪些事项？
　　人力资源专业它是专业性比较突出的一个专业。无论是人力资源还是其他的考生要注意这么几个问题，在复习的过程中，大家一定要认真的看考试大纲。在考试大纲当中，大家一定注意，有掌握的题型，还有熟悉的题型，还有专业的题型，掌握的题型不但要求大家掌握书上的知识，还要熟悉的应用，比如说经济系数是衡量人们收入的方式，越高收入越不平衡，在考试当中可能出现这么一个题目，在中国、、韩国、这几个国家的经济熟悉分别是3、5、6，这几个国家的哪个国家的经济发展不平衡。这是掌握的内容，大约占到我们总分的60%、70%。
　　另一个是熟悉的内容，需要大家掌握书上的内容，对于灵活拓展的空间相对小一些，这部分的内容是20%左右。
　　最后一个部分是了解的内容，要求大家掌握它的核心知识点，不用每一个点都记，因为作为经济师的考试来讲，是以客观为主的，哪些题目适合出选择题，这是我们辅导复习的重点，了解的重点大约占到10-15%左右。
　　学习时间是保证。因为作为经济师的考试来讲，一共两本书，每本书的厚度大约是250页左右，有的薄一些，有的厚一些，希望大家制订一个学习的计划。给大家的建议是每天看两到三个小时的书，每天看30多页的内容，现在开始到最终的考试有120多天，照这个速度我们书看三遍，听两遍讲课的内容是不成问题的。
　　第三个是教材基础。很多学员问老师我们需要不需要买很多的参考书，作为经济师的考虑要掌握教材的内容，教材是基础，如果大家时间有富裕，而且要提高通过率的话，可以买两到三教材，不要过多。
　　第四个，练习是必须的，作为经济师考试历年的题型没有什么太大的变化，有的学员说试的重点找不到，其实每年的考试重点是比较突出，有的题目是2022年的问法，同样的问题2022年是不同的问法，因此这个是非常的关键。
　　第五个是选择一个有实力的辅导班，有的学员说我现在上班了，时间比较紧张，有的时候是面授，但是这两年绝大部分的时间是网上辅导，我认为*5的好处就是大家可以随时随地的学习，提高学习的效率。
　　第六个是考试的技巧，对于经济师来讲，单选题是一样，只有一个正确答案，多选题是两个或者两个以上答案，每个答案中有至少有一个错项。
　　从这个要求当中，我们可以看到，正确的选择数目应该是两到四个，提醒大家注意，在考试当中不要慌张把五个答案全部选上；另一个作为多选题当中，少选可以按照所选择的正确的选项得分，比如说最终的证明答案是AD，我们选了A，没有D答案，你选择的三个选项是正确的，每个选项是5分，但是多选没有分，如果正确的选项A，你又选了D，因此没有分，在没有把握的情况下，建议大家宁可少选不可多选，这是给大家考试辅导的几个建议。
　　10．公共课里面有很多的财税方面的，这个跟我们的财税专业相比，两门是不是可以一起开，会不会混呢？
　　作为公共的课程里面，经济基础知识，它覆盖到六各方面，包括经济学、财政、金融学、市场营销、经济法，这是初级。中级包括经济学、财政、金融统计、会计等内容。
　　大家学习经济基础知识的时候，对于学财政税收专业的学员来讲，涉及到财税与财政税务专业基础知识与实务会不会混的问题。我建议您这样，如果你学的是财税专业的话，先不看经济基础知识中的财政的内容，如果你考的是金融专业的话，先不看经济基础知识里面的金融专业的内容，因为你的专业知识与实务他的覆盖面比公共课里面的某一章节的覆盖面要广的多。第二个两门你看完了专业基础与事务之后，最后留一个时间看公共课里面的专业知识，比如说财税的学生，看完这部分的内容之后，再看经济基础知识里面的内容，在看的过程中，一定要对比，对比他们有什么不同的和相同之处，不同的教材编写的思路会有所不同，在看的过程中把两个相同之处忽略掉，把不同之处找出来，比如说我讲财政税务专业的时候，我提醒大家这里面两者相比有什么不同之处，就会提醒大家，希望对大家有帮助。
　　11．对于没有专业基础的经济师来说，中级经济师选择什么专业合适？
　　我们一共有15个子专业。在这里面，专业性比较强的我给大家说一下，专业性比较强的专业，有这么几个：农业、财政、金融、保险、公路运输、水路运输、银行运输、邮电、房地产、旅游、建筑这些都是专业性比较强的。
　　此外，像工商、商业、经济、人力资源，相对来讲它的面比较宽一些，尤其是工商，我个人认为，对于没有专业基础知识的学员是非常合适的。对于工商，它除了财务这部分内容相对来说有一些难度之外，其他的七章内容相对比较简单，适合没有专业基础知识的学员报考。

按照国家的相关政策，中级经济师评职称采取的是“以考代评”的方式。因此，常规来说，只要通过了中级经济师的考试，就代表已经是具备了中级经济师职称。
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但在有些单位，要想获得中级经济师职称，是需要由单位方进行评定聘任的，单位里是否有相应的评选，以及作为聘用职称的条件，这个还得看具体单位的相关规定。


也就是说，要想取得中级经济师职称，首先要参加中级经济师考试并成绩合格。聘不聘任，有没有名额，最终还是所在单位说了算。
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以上就是与【中级经济师的以考代评是什么意思？是不是通过了中级经济师考试就是获得了中级职称而不再需要申报评审？】相关的全部内容，想要了解更多经济师考试资讯，欢迎大家前往高顿教育经济师频道。

很多同学在刚开始接触中级经济师的时候都会觉得：中级经济师啊，中级职称，能不难吗!?
但其实，你们错了。中级经济师，其实相对来说，是最友好的中级职称考试了。
相较中级统计师、中级会计职称、工程类中级职称考试、药师职称考试等对专业要求较高，需要具备一定的专业基础，才能通过考试的类型来说，中级经济师更接地气！
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为什么这么说呢？
中级经济师属于经济系列职称，专业范围较广，包含财政税收、金融、人力资源、工商、农业经济等10门专业，涉及面比较广，并且内容与我们的日常经济生活息息相关，很多考点内容，你联想到生活中的实际例子，很快就能理解。
并且中级经济师对专业要求相对较低，容易复习。经济师专业方向较广，细分下来有10个专业，可任选其一报考。即使学员是零基础，也可以选择人力或者工商这种专业性不强，通俗易懂的专业。在考试未改革之前的一年之内必须同时通过两科才算过关这样的要求下，大多数备考中级经济师的零基础学员也还是顺利通过了。
而且中级经济师试题简单，全都是单选，多选题，没有主观题，满分140分，考点不出大纲，84分就给过的考试，不是只录取前几名的淘汰赛，考试科目为《经济基础》和《专业知识与实务》，两科目合格即可获得中级职称。
在2022年经济师改革后，从原来的一年必须同时通过两科改为2年有效期，实行动，即两年内过两科便可拿证。大家可以根据自己的需要，选择一科一科的过或者一年过两科。

一般来说，平均数反映了一组数据的一般水平，利用平均数，可以从横向和纵向两个方面对事物进行分析比较，从而得出结论例如，要想比较同一年级的两个班同学学习成绩，如果用每个班的总成绩进行比较，会由于班级人数不同，而使比较失去真正意义但是如果用平均分数去比较，就可以把各班的平均水平呈现出来从纵向的角度来看，可以对同一个事物在不同的时间内的情况利用平均数反映出来，例如，通过两个不同时间人均年收入来比较人们生活水平、经济发展等状况

要理解加权是什么意思，首先需要理解什么叫“权”，“权”的古代含义为秤砣，就是秤上可以滑动以观察质量的那个铁疙瘩。《孟子·梁惠王上》:“权，然后知轻重。”就是这意思。 例子：学校算期末成绩，期中考试占30%，期末考试占50%，作业占20%，假如某人期中考试得了84，期末92，作业分91，如果是算数平均，那么就是(84+92+91)/3=89； 加权后的，那么加权处理后就是84*30%+92*50%+91*20%=4，这是在已知权重的情况下； 那么未知权重的情况下呢？想知道两个班的化学加权平均值，一班50人，平均80，二班60人，平均82，算数平均是(80+82)/2=81，加权后是(50*80+60*82)/(50+60)=还有一种情况类似第一种也是人为规定，比如说你觉得专家的分量比较大，老师其次，学生最低，就某观点，满分10分的情况下，专家打8分，老师打6分，学生打7分，但你认为专家权重和老师及学生权重应为5:3:2，那么加权后就是8*5+6*3+7*2=2，而算数平均的话就是(8+6+7)/3=7。

1、背景 背景一般是指某一历史事件在什么历史情况下发生的，实质上包括原因和条件两个方面的内容。如新航路开辟的背景就包括四个原因和三个条件。原因和条件其含义基本接近，但又略的不同；其一是原因偏重于“为什么”，即必要性，条件偏重于“有什么”，即可能性；其二，条件的使用范围较之原因要小一些，如历史事件或运动的成功或失败，就只能分析其原因，而不能用条件去表达。如：分析巴黎公社的失败原因。在这一题中，“原因”就不能用“条件”去代替。 典型：
★历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……） ⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… ⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级++外交+军事+…… ⑶文化背景=思想、+科技+教育+…… 例如：战争背景 （一）国内：1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。 2、政治：①腐败：官场+军队+财政 ②阶级矛盾。 3、思想：愚昧自大。 （二）国际：1、经济：工业→市场原料。 2、政治：资本主义扩张。 2、条件 典型：
★历史条件=（国内+国际）（经济+政治+文化+……），但更侧重于有利因素 ⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… ⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级++外交+军事+…… ⑶文化背景=思想、+科技+教育+…… 例如：十月的历史条件： （一）国内： ①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困。 ②政治：沙皇、壮大、政党成熟、力量对比变化等。 ③思想：主义指导。 （二）国际：忙于一战等。 3、原 因 典型：
★（一） 从原因广度上分析：原因=主观（内因）+客观（外因） 1、内因或主观原因，一般是指与某事件（或人物）所在的阶级、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的那一方面因素； 2、外因或客观原因则指与前者有紧密关系但又不受前者主观意识影响的那一方面原因。这和原因分析法的优点是抽象而又深刻，易于激发学生的主观能动性。需要指出的是，内外因属于社会、国家、==等人的意识很难起决定作用的大范围历史概念时，那么它们是专指内部原因和外部原因，这就区别主观原因与客观原因。主观原因与客观原因：前者是属于自我意识方面的原因，即人为的原因；后者是存在于人的意识之外的原因。 3、主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素。属于自我意识方面的原因，即人为的原因； 4、客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等。它是存在于人的意识之外的原因。 总之，原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。 例如：战争的原因广度分析： 内因：①经济：资本主义经济发展、统一的市场等。 ②政治：形成、资产阶级、种植园主阶级形成等。 ③文化：统一的文化、意识觉醒等。 外因：①英国的经济掠夺和政治。 ②启蒙思想的影响等。
★（二）从原因深度分析：原因：→直接→主要→根本 1、根本原因——是指影响历史发展的诸多因素中，带有历史发展必然性，在历史进程中起决定性作用的因素。我们可以从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的社会基本矛盾运动、阶级本质、历史发展的主要原因等角度去探讨历史发展的根本原因。所谓根本原因，是指促使历史事物产生的内在的、本质的必然性因素，是历史事物能够产生的土壤，在历史事物产生过程中起着决定性的作用。如果缺少了这种因素，与之相应的历史事物便不会产生。　　 2、主要原因——是指对历史事物的产生起主导性、决定作用的因素。有了这种因素，历史事物才会以当时的特征出现。如果缺少了这种因素，历史事物则不会以当时的特征出现，甚至不会产生。　　 3、直接原因——是指导致事件发生的近期的诱导性因素。“直接”的含义是指不经过中间事物和中介环节，要注意分析出时间关系或逻辑关系上最为接近的因素。事件发生的导火线通常就是直接原因。它在历史事物产生过程中起到催化剂的作用，是一种偶然性因素。 总之，三者既有层次区别，又有联系渗透。 例如：“五四”运动爆发的原因 “五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括侵略、北洋军阀黑暗、资本主义发展、壮大、十月影响、主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。 4、矛盾分析 矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、矛盾、矛盾、不同利益集团矛盾…… 例如：尼德兰爆发的原因： ① 资本主义经济发展与旧制度矛盾。 ② 资产阶级与封建阶级矛盾。 ③ 尼德兰人民与西班牙者的矛盾。 ④加尔文教与矛盾等等。 5、目的、动机 目的是想要达到的地点或境地；想要得到的结果。它常常用“为了……”的介词结构表示。实质上也是原因，只是在语气上表现得较为直接，较为主观些，并且一般都属于直接原因。
★典型：目的、动机：→直接→主要→根本 ⑴直接动机：解决当前面临的种种危机或问题 ⑵主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等 ⑶根本目的：建立或巩固，维护阶级利益（根本利益） 总之，目的、动机属于主观方面的原因，是事件发动者的主观意愿。 例如：王安石变法 直接动机是解决面临的社会危机；主要目的是增加财政收，缓和阶级矛盾，实现富国强兵等；根本目的是巩固封建。
1、特点与特征
特点与特征就是人或事物所具有的独特的地方，通俗地讲就是与众不同的地方。因此如果问一个历史事件或一次运动的特点，就应该把同类事件或运动进行比较、鉴别，从而找出它与众不同的地方。
例如：英国资产阶级的特点
其一是在过程中，资产阶级和新贵族结成联盟掌握的领导权(这是美法等国资产阶级所没有的)；其二是标志着世界近代史的开端（这也是美法等国资产阶级所没有的）。
例如：黄巢的特点就是流动作战，没有建立稳固的根据地。
2、性质、实质 性质
性质、实质 性质，就是一种事物区别于其他事物的根本属性。即抛开表面现象，看它的特点，看它的特征，看它的实质。分析一个历史事件的性质，往往从它产生的原因和目的就可抓住一点苗头来，性质常因所指事物的不同，其具体含义也不一样。倘若是指一本书的性质，这就是具体说明它是属于哪一方面（或哪一类），以什么体例写出来的著作。是战争的性质，则需要着重谈这次战争是正义的，还是非正义的，是侵略性的，还是反侵略性的等等。如果问的是的性质，就必须以当时的社会形态为出发点，看它的动力是以哪个阶段为主体，在其斗争纲领中提倡什么，反对什么，为哪个阶级谋利益，代表哪个阶级说话等等，最终要确定它的阶级属性和社会属性。
实质，也就是本质。它是指事物本身所固有的、决定事物性质、面貌和发展的根本属性。事物的本质是隐蔽的，是通过现象来表现的，不能用简单的直观去认识，必须透过现象来掌握本质。
例如：2022年改革，就其性质而言，是由农奴主实行的资产阶级改革；就其实质而言，实际是对农民进行的一场厚颜无耻的掠夺。
例如：有时候性质和实质会合二为一，如“三国同盟”和“三国协约”两大集团，无论其性质还是其实质，都是的军事侵略集团。不过，性质偏重于军事侵略，实质偏重于。
1、经过
所谓经过，就是指经历、过程。一个历史事件除了它的前因和后果之外，经过一般至少包括发生、发展和结局三个部分。
例如：“五四”运动的经过怎样？就要答出“五四”运动的爆发、发展和结局（取得初步胜利）三部分内容。
2、历史内容=经济+政治+文化+……
历史内容即客观历史，是人类重大历史活动的客观记载。活动的主体包括重要历史人物、群体、组织、机构等。活动内容包括经济政治方面的事件、事态、制度、政策、纲领、路线、计划、条约；文化方面的理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献等。一般历史内容，可从经济、政治、文化诸方面分析。
★典型： 经济内容：生产力+生产关系+经济结构、布局+……
⑴古代经济=经济制度＋经济政策+（农业+手工业+商业）+经济结构、布局+……
①经济政策=总政策+土地+租税+赋役+人身+……
②农业经济=人口+土地+工具+水利+作物+布局+……
③手工业经济=（纺织+矿冶+陶瓷+……）（技术+布局+……）
④商品经济=城市+交通+商品+市场+货币+边贸+外贸+……
⑤经济结构、布局=经济成份比例变化+经济重心变化+经济方式扩展+……
总之，古代经济一般分析方法，是先分析各时期经济政策的调整，再从农业、手工业、商业各方面分析经济发展情况。如唐朝经济：先分析总体的重农政策，唐初恢复经济的措施，如均田制、租佣调制等；再分析农业如生产工具的改进，兴修水利、开垦荒地、粮食布帛、人口增长等；手工业的丝织、陶瓷、造纸技术及布局；城市商业的繁荣、、对外贸易的发展等。从总体发展情况分析，商品经济仍然微弱，南北经济趋于平衡、封建生产方式向边疆扩展等。
⑵近现代经济=经济发展要素+经济成份+国际经济+……
① 经济发展要素=技术+资金+市场+原料+劳力+经济结构+经营方式+政策+……
例如：19世纪后半期经济发展要素：包括移民带来劳力、技术；西部开发提供市场、原料；废除种植园奴隶制、大规模农业经营、垄断模式等。
② 经济成份=自然经济+外资+合资+民资+官资+国营+集体+个体+……
例如：新中国初期：地主经济被消灭、富农经济保存、农民个体经济发展；在华企业、官僚资本被没收，资本主义恢复发展；国营企业确立领导地位、集体协作经济兴起等。
③国际经济=总格局+（生产++资本+技术+市场+关税）（协作+竞争）
例如：当代世界经济格局的多极化、经济区域集团化、全球现代化趋势；具体表现为各国、各集团之间在生产、、资本、技术、市场、关税贸易等方面的协作与竞争等。
1、效果、结果、后果
效果——是指由某种力量、做法或因素产生的结果（多指好的）。
结果——是在一定阶段，事物发展所达到的最后状态。
后果——是指最后的结果（多用在坏的方面）。
从词性上看，效果是褒义词，后果是贬义词。在历史问答题目中，使用效果的不多。最常用的是结果，有时用后果。例如，简述德国十一月的经过和结果。在这一道题中就不能用后果。再如，第二次世界大战前夕，英、法、美推行绥靖政策的表现如何？后果怎样？在这一题中用“后果”好。一般情况下，结果可以代替后果。
2、作用、影响、意义
作用——就是对事物产生的影响、效果或效用。
影响——是指对人或事物所起的作用。
意义——指的是价值和作用。
作用和影响基本相同。但是，应该注意的是在历史问答题中，一说作用和影响都应该从正、反两个方面去考虑：作用包括积极作用和消极作用；影响从性质看，有积极影响，也有消极影响；从范围看，有对内（如国内）影响，有对外（如国际）影响；从时间看，有直接影响和长远影响；如此等等。
意义和作用、影响相比较，它的范围就要大得多。一般地讲，性质、特点、作用、影响、后果、评价、经验、教训等都属于“意义”的范畴。所以，如果题目问某件事的意义怎样,上面提到的这几点都应该加以考虑
3、经验、教训、启示：
经验——一般指正面的成功的方面；
教训——一般指反面的失败的方面；
启示——则二者兼而有之。
情况和状况都是指情形。因此二者基本相同，可以通用。
例如：“试述1929—2022年资本主义世界经济危机的状况”一题就包括资本主义经济危机的爆发情况、特点和影响。它们的差异在于情况偏重于动态，状况偏重于静态。因此在题目问情况的时候就要着重答事情的发展变化过程。
（1）简述就是简要叙述的意思。但是历史问答题的题目中如果出现了“简述”二字，就意味着以下三种情况：一是简单叙述题，如“简述商鞅变法的背景和内容”。二是复合简述题，如“简述明清两代加强封建主义的措施及影响”三是综合叙述题。如“简述中国古代在医药学方面的主要成就。”
（2）综述就是综合叙述。历史问答题中如果含有“综述”二字，就肯定属于综述题。然而，在历史问答题中，综述题直接用“综述”作提示语的并不多，更多的是用“简述”作提示语，有的甚至不用提示语。所以，判断一道问答题是不是综合题，主要应该看全题意思是否以综述作为主要解答方法。
典型：综述题和简述的区别，主要在于：第一，从答案内容来看，简述题只要求叙述一件事情，材料在课本里很集中；综述题则要求叙述多件事情，材料在课本里很分散。第二，从解答方法来看，简述题主要概括叙述，而且采用的是“详细概括法”，综述题虽然也要概括，但它采用的是“高度概括法”；而且它的主要解答方法是综合。第三，由上述两点就决定了简述题属于普通题或“基础题”，而综述题属于综合题或“提高题”。
（3）概述就是概括叙述的意思。概述和综述的意思基本相同。它们的共同点是都要求采用“高度概括法”去叙述。
例如：“概述1840—2022年间主要资本主义国家在华侵略势力的消长及其原因和结局。”
(1)评述就是评论性叙述。
(2)评价就是评定历史人物的功过是非（包括正与误、得与失、优与劣、好与坏 等），特指历史事件的性质、作用、地位等。
(3)评论则是对历史人物、事件、观点等进行分析、论证和评价。
总之，三者既有区别，又有联系。评述偏重于叙述，评价（评价）偏重于结论。高考中的评论（评价）题，作答不要求面面俱到，关键是要准确而又深刻，精炼而又恰当。在问答题中常用“评述”作提示语。例如，评述罗斯福新政。如评价反联盟在第二次世界大战中的作用和评论顾炎武八股之害的观点等。评价和评论历史问题有一套专门的方法，不赘。
例如：“联系从法兰西第一帝国建立到20世纪2022年代英法关系的变化及其原因……”“试结合19世纪50、2022年代欧洲大陆发生的重大事件的基本原因和性质……”“联系”、“结合”意思差不多，字面上说是与之发生关系，实际上则是以之作背景用依据，用以说明或论证或阐述后面的问题。也就是说，题中要求“联系（结合）的内容是次要的，而后面要回答的问题才是主要答案所在。那么前者究竟答不答呢？当然要简明扼要地回答，但重心应放在后面的问题之上。
下面再看一例，就更清楚了：“结合13世纪至20世纪2022年代英国经济和阶级关系的变化，分析英国议会和政党政治的演变”。此题要求答出英国在2022年间的“经济”、“阶级关系“、“议会”、“政党政治”四个方面的变化，但前两个方面是次要的，后两个方面是主要的；同时后者以前者为背景、依据，两者有密切联系，而不是毫无关系。因此，此题答题内容虽包括四个方面，但不能分别将四个方面的史实一一列出了事，而必须分成若干个阶段，每个阶段都先述前两个方面的情况，后述后两个方面的情况，才符合题目要求。
“说明”，“表明”的含义也相似，就是说从什么材料得出结合论（这个意义多用“表明“，如2022年高考历史第22、24、30、32题）；此外，“说明”还含有分析、阐述之意（这个意义多用于问答题，如“概括说明这些局部战争为什么未以能遏制第二次世界大战的爆发”）2022年高考历史第43题最后一问“（）对原先的结论进行修正，说明了什么？”就相当于说“表明了什么？”也就是“可以得出什么结论？”的意思。
“体现”“反映”主要说明不是直接的，而是间接的，不是表面的，而是深层的；不是现象，而是本质。
“下列19世纪中期的重大历史事件中，体现了资本主义历史潮流的有……”此题的含义可这样理解：“资本主义历史潮流”这个实质，通过“内战“、“明治维新”等史实来“体现”。
：裂”，又有“各间的友好交往和合作”，且后者是主流，这一现象，通过刘迎的诗“反映”出来了。这样的答案，要转几道弯才能组织现来（不是直接能够得现结论的），考生如不能领会此意，何能作出符合命题者意图的答案？
指出直接说出某个（或某此）史实或结论；而举出（列举）则为举列性质，如不限定，一般应全部列出（史实或结论）。
“……指出19世纪2022年代以前在政治领域内世界上有哪三股进步的历史潮流，从中各举出两个重大历史事件”。此题只要简明扼要地答出有哪三股潮流，每股潮流举两个例子就行了。但当年有的考生却是想到哪件事就把前因后果都阐述一遍，最终却未能归纳出什么潮流，真是下笔千言离题，也是捡了芝麻丢了西瓜，这就是因为没掌握解题要领，尤其是没搞清楚题目要求的缘故。
（1） “基本”是指大部分、总体上或主体而言。
（2）“根本”则是指根源、实质和内部、深层而言。
典型：以原因为例，“基本原因”可以说是几方面原因的和（一些次要的或技节性的原因可以不计），而“根本原则”则要追根溯源而挖掘出深层次的原因。
例如：2022年高考历史第14题法国2022年的“根本原因”是选A项“金融贵族的阻碍了工业资本主义的发展”，而如果选“基本原因”，则还要加上B项“七月王朝”极端腐败，激起了人民强烈愤怒和C项前的农业歉收和经济危机使人民生活状况极度恶化这两点。
“主要”是指几者中最重要的；“简要”即简明扼要，是要精炼而准确地把主要的部分概括性地表述出来。关键在于抓住主要之点，否则是简而不要；如果事无巨细，面面俱到，则又不成其为主要，而是庞杂了。
例如：分别指出2022年代发生在中国、埃塞俄比亚、西班牙的反局部战争的主要特点，这些国家的反战争都有许多特点，而要求答“主要特点”，每个人三五句话就概括了。如此精炼的水平，考生自是不易达到，教师要将其训练到此程度，又何容易！
10、现象、表现
“现象”、“表现”俱指情况、史实而言，回答时要将其逐条罗列或分成若干方面若干要点来加以表述，注意条理性，切忌东拉西扯。
“上引材料反映了什么现象？”即要求答出材料中反映的史实。“南朝和南宋时期，南方经济……发展表现在哪些方面？”即要求答出经济发展的情况。

（1）是什么是指具体的有条件的现成的东西，不得不单凭自己的分析和理解去任意编造或杜撰。：中英《南京条约》的主要内容是什么？
（2）什么是可以从两个方面去理解：一方面是和“是什么”相当，所不同的是只不过在结构形式上来一个颠倒，问法明显，回答时容易掌握住中：什么是《南京条约》的主要内容？二是相当于名词解释，着重点是需回答一个事物或词语的定义或概念，条文性没有第一种解释原因那么强烈。什么是“明治维新”？
（3）为什么是询问原因和目的。考生要凭已有的历史知识，通过理解、分析，针对问题的需要，用自己的语言去作全面的回答。：为什么说十月开辟了人类历史的新纪元？在历史回答题中，分析论证题常用“为什么”作提示语。
（4）怎样是疑问代词，询问原因、性质、动作、状况、方式或情况等。当它出现在一个疑问句子中间时，一般包括以下两种形式；一是问原因和经过；二是经过和结果，并且以前者出现的机会居多。例如：人民解放军是怎样由战略防御转入战略进攻的？这就要求答出人民解放入战略进攻的原因和经过。再如：新航路开辟的经过怎样？这一题就是要求答出新航路开辟的经过和结果。
12、谁、几
(1)谁一般指人，而且仅指一个人。
(2)几，一般专指问人物或事件的数目，例如：几人（几位）、几件、几次等。
是疑问词，哪些是哪的复数，不止一人一事如此。哪一般专指地名，如，西汉建都在哪里？在历史问答题中，哪些常用于句子中间或末尾，只用于疑问，并且一般不必答出它的总数。例如：古代和近代进行了哪些重大改革？
再者，“哪”如果和“几”相结合，出现在一个疑问句里，那就不仅要答出数目，而且还得把各个数字所代表的具体事物的名称写清楚，：世界近代史上哪几个国家是通过资产阶级走上发展资本主义道路的？这就应该答英国、和法国三个国家。

1、生产力和生产关系
生产力和生产关系的矛盾是人类社会最基本的矛盾。这一基本矛盾推动着人类社会由低级向高级、由简单向复杂发展。
第一、对生产力的认识和理解。
生产力是人们改造自然和自然的能力。生产力的要素包括劳动对象、劳动资料、劳动者和科学技术。劳动对象是猪劳动过程中所能加工的一切对象。劳动资料是在劳动过程中用以改变或影响劳动对象的物质或，物质条件，其中生产工具是劳动资料中最主要的；最具有决定意义的因素，是生产力发展水平最主要的标志。劳动者是指具有一定生产经验、劳动智能和知识、智力的人。科学技术上的发明创造往往引起生产工具、劳动对象和劳动者的重大变化，科学技术也是生产力。因此，在分析某一时期生产力发展水平时，就应该从劳动对象、劳动资料、劳动者和科学技术四个方面进行全面归纳总结。
以战国为例：劳动对象方面表现为封建土地所有制取代奴隶社会土地国有制；劳动资料方面表现为铁器、牛耕的推广，和郑国渠等水利工程的兴修，交通运输条件的改善；劳动者方面表现为百家争鸣解放思想，天文、历法等知识被劳动者所掌握；科技方面表现为农耕、冶铁、煮盐、建筑等技术的进步。
第二、对生产关系观点的认识和理解。
生产关系是人们在社会生产过程中必然发生的一定的物质关系。生产资料的所有制关系，人们在生产中的地位和交换关系，产品分配关系以及由它直接决定的消费关系是构成生产关系的三个基本因素。其中生产资料的所有制是最基本的、决定的因素，它决定了生产关系的其他两个方面。
例如：按照生产关系的三要素理解奴隶社会的生产关系：奴隶主占有生产资料，而且还直接占有奴隶；奴隶主役使奴隶集体劳动；奴隶主完全占有奴隶的劳动成果。
第三、生产力和生产关系的辩证关系。
生产力决定生产关系，生产关系又反作用于生产力。生产力的决定作用表现为生产力的性质和水平决定生产关系的性质和形式，有什么样的生产力,就会有什么样的生产关系与之相适应；生产力发展决定生产关系的变革。生产关系的反作用表现为生产关系同生产力发展要求相适应时，就会推动生产力发展；当生产关系不适应生产力发展要求时,就会阻碍生产力的发展。生产关系的变革有和改革两条途径。
例如：英国资产阶级使资本主义生产关系取代了封建生产关系；商鞍变法使封建生产关系取代奴隶制生产关系。生产关系的变革有量变和质变两种形态。量变型，即生产关系的部分调整，如汉高祖的休养生息政策。质变型,即生产关系的根本变革，如的明治维新。
例如：2022年高考题“建国以来，我国农村生产关系的变革和调整经历了哪几个步骤?每一步变革或调整的主要原因、核心内容以及结果如何?据此,你认为在制定经济政策时应遵循什么原则?”本题理论思维应是生产力与生产关系的辩证关系。回答第一问要结合生产关系三要素，才能理清生产关系的变革或调整；回答第二问的原因时，着重分析生产关系与生产力是否适应，内容即对生产关系的变革或调整，结果即调整后的生产关系是否能促进生产力的发展；回答第三问的制定经济政策的原则在本题即指调整生产关系的原则。
2、经济基础与上层建筑
第一、对经济基础的理解和认识。
经济基础是指同一定发展阶段相适应的占地位的生产关系。生产关系与经济基础是有区别的，生产关系是一定社会生产过程中人与人之间的各种物质关系的总和，而经济基础是指各种关系之中占地位的生产关系。如我国现阶段的生产关系是以公有制经济为主体的多种所有制经济共同发展，而经济基础则是生产资料的公有制。生产关系与经济基础又是相联系的。经济基础属于生产关系范畴，构成经济基础的基本因素也就是生产关系的三个基本因素。生产资料的所有制关系是生产关系中最基本的因素，也是经济基础中最基本的因素。经济基础是区别不同社会形态的标志。如我国封建社会初期的战国仍有奴隶制残余，封建社会末期的明清已产生了资本主义生产关系的萌芽，但由于封建土地私有制占地位，故改变不了其封建性质。
第二、对上层建筑的理解和认识。
上层建筑是指建立在一定的社会经济基础之上的社会政治、法律、、艺术、哲学等观点，(即思想上层建筑)以及同这些观点相适应的政治、法律等制度。(即政治上层建筑)政治上层建筑是在一定的思想、观点指导下建立起来的。如秦始皇在法家思想影响下建立了封建主义集权制度。政治上层建筑在很大程度上影响着人民的思想，观点。