高级经济师讲课费用

大学教师讲一节课需要多少钱？　　大庆广播电视大学　　内容提要：目前，国家有关部门没有公布大学教育成本。社会上很多人认为学成本不高。本文的意图是通过剖析大学教师讲一节课需要多少钱来说明教育成本的高低。同时希望教育行政部门在制定教育发展计划、规划时，充分考虑在正承受能力。也充分考虑城乡居民的经济承受能力和心理承受能力。　　关键词：大学教师课时人力成本　　2022年9月10日[沈路涛吕诺][海外版]《从“臭老九”到“香饽饽”见证教师变化》：2022年，全国高校和中小学教职工年平均工资分别达到23307元和13293元如今，在许多地方，一名中小学高级教师月薪达三四千元。至于大学教师，月收入过万元也不是什么稀罕事了。教师队伍不稳定现象得到扭转。据了解，近年来报考师范院校的生源比例回升，质量显著提高，许多已经离开学校的教师开始要求归队，出国留学人员学成回国任教的人数不断增加。　　高等学校教师教学工作量以课时计。高、中、初级职称教师教学工作量分别为每周6、5、4学时。按每学期授课时数18周计算，高级职称教师教学工作量每学期108学时，每学年教学工作量216学时；中级职称教师教学工作量每学期90学时，每学年教学工作量180学时；初级职称教师教学工作量每学期72学时，每学年教学工作量144学时。系、部业务领导、行管处级领导和校级领导双肩挑者，教学工作量分别为普通教师的1/2，1/3，1/4。行政处室科级及一般教学工作量为普通教师的1/2。　　2022年，全国高校教职工年平均工资分别达到23307元。中级职称教师教学工作量每学期90学时，每学年教学工作量180学时。我们不妨用这两个数据说话。　　如果假定大学教师年薪23307元（实际上教师工资是高于教职工工资的），每学年教学工作量180学时，那么，平均每学时的教师成本为：　　23307元÷180学时=48元　　假定平均每班学生50人，那么，平均每学生每学时的教师成本为：　　48元÷50人=59元　　按照以上标准，如果学生平均每天上课8课时，那么，平均每学生每天的教师成本为：　　59元×8=72元　　假如学生每年在校400天，那么，平均每学生每年的教师成本为：　　72元×400=93元　　即使按照学校硬件建设和非教学人员成本由买单的话，只让学生承担教师成本的话，生均学费93元。　　如果大学教师月收入过万元，年收入超过10万元，而年教学时数仍然为180学时的话，那么，平均每课时的教师成本为：　　100000元÷180学时=55元　　学生听课，按成本付费，很少有能听得起的。　　民高校之所以能盈利，很大的原因在于民高校不“养”教职工。教师全部聘任制。学校只支付讲课费，按平均每课时50元支付的话，成本只是公高校的三分之一左右。　　50元÷48元（另外没再给讲课费）=6%　　如果公高校在工资之外再支付讲课费的话，那么，民高校的人力成本只是公高校的四分之一左右。　　50元÷（48元+50元）=50元÷48元=86%　　通常情况下，民高校只聘任公高校的优秀教师，却按平均师资水平支付讲课费，相当于从拨给公高校的教育经费中揩油。国家财政性教育经费暗渡陈仓了。民教育的举者认为自己有能力，对公高校的人事不无嘲讽之意。　　有教师把公高校的工资形象的比喻为“火锅”，把基本工资比喻为“锅底”，把讲课费比喻为“锅料”。公高校不敢动教职工的“锅底”，只好用“锅料”调剂教师待遇。久而久之，教职工不拿“锅底”当回事了。在争“锅料”上动脑筋了。　　公高校的教师们对公高校有不满情绪，对民高校却“感恩戴德”，本末倒置啊。公高校的骨干教师拿着工资“下海”、“跳槽”、“走”，公高校这些教师好象底气不足。荒唐啊。公高校可以考虑对在校外监制的人收取一定比例的费。也可以劝其把工资关系开到人才交流中心，公高校用高于民高校的讲课费标准聘教授。并可以用新法新进入学校的人员。　　如果民高校按公高校的教育成本收费的话，那么，民高校的收益率高于国民经济任何部门，因此，应当对民高校学费标准进行必要的干预，防止暴利发生，更防止拉动公高校学费上涨。　　如果公高校对教师全部实行聘任课时工资制，那么，用目前的教育经费可以把教育蛋糕做得更大。　　通透教育成本的窗户纸，有利于下决心进一步改革高等学校的用人机制。进一步搞活高等学校的工资分配制度。也有利于进一步改革高等学校的教育成本分担机制。进一步减轻的负担，进一步减轻学生家长的负担。　　大学教师高收入者有多少　　高校教师对税务部门的这个界定颇多微词,他们认为:高收入人群中,其他十类是高收入者。而高校教师中高收入者只占一定比例,少数较有权威的教授凭借讲座、培训、担任名誉教授等获得较高收入,的确可进入“富人榜”,但大多数高校教师并不如此，税务部门不应“一杆扫落一船人”。　　北京高校名师深圳讲课,一天收入5000元以上　　据调查,深圳和广州大批的企业迫切希望得到著名高校专家的知识资源,北京高校著名教师来广州和深圳讲课有广阔的市场。一流名气的高校教师每天讲课收入大约在2万至3万元,二流名气的每天1万至2万元,三流名气的每天5000元至8000元。西部大开发后,名师讲课风又席卷西部,京师高校知名学者的讲课收入虽然比深圳、广州低一些,但一般都以的方式结算,或者直接打到其个人账户上。重庆某通讯公司人力资源部负责人透露,该公司邀请当地大学老师来讲座,每次约两个小时,支付给他们的报酬为500元至1800元不等;如果邀请北京、上海等地名校特别知名的教授,最高费用达8万元。这样高收入的教授一般是技术或学科权威,有的还有其他重要的社会职责。　　百万年薪聘来的多是海外热门学科学者　　复旦大学去年开出“百万年薪”全球招聘生命学院院长,最后辛辛那提大学的终身教授金力脱颖而出,此举曾引发激烈讨论。这位院长的年薪全校最高,而该院副院长一年薪水还不及他一个月。这种情形在京、沪、穗等地的一些重点大学已不鲜见。除了高薪从海外聘请热门学者外,一些院士也被多所大学特聘为教授,年薪高于一般教授。　　一般大学教师月薪万元以上的不到5%　　华南理工大学原校长刘焕彬教授说,如果年收入在12万元以上算高收入者,华南理工大学的教授、副教授、讲师和助教当中,真正达到这一标准的人,估计比例不到5%。而华南理工大学的教师收入水平以及对外活动能力在国内高校当中,还算是比较好的。　　广东省委员、广州大学党委书记陈万鹏说:广州大学全校在职教师大约2400名,真正属于高收入者的,应该在100人左右,这个比例还不到5%。广州大学教师目前的月收入平均在4000元左右。某些院系的某些老师收入颇高,这是高校教师中的普遍观点;相对而言,一些基础性学科老师则往往是高校中的“低收入阶层”。　　省市级高校青年教师月收入3000元左右　　夏老师是某理工大学的青年教师,他现在的月收入就是3000元左右。而高校的授课教师当中,青年教师是占大多数的。夏老师说:如果以年收入达到12万元以上来划分的话,我们学院能够成为高收入教师的比例估计在20%。我们这些年轻的教师,年收入最高也就在4万元左右。　　“我的年薪只有2万多元”。长春师范学院张老师工作8年了,现在是讲师,每月工资1200元,加上课时费，每月有2022多元的收入。张老师说:“有一些课时少的同事去做兼职，教计算机的老师去一些辅导班讲课,每月能多收入1000多元;还有一些教艺术课的老师在外面带学生,把兼职的收入都算上,月薪五六千元。”长春理工大学刘老师说,一般省市级高校教师的薪水很难达到高收入水准。　　在南方一所农业大学工作的彭老师,收入基本上由四大块组成:职务工资+津贴+课时费+补助。刚当教师的时候,职务工资属于高校最低一级,每月只有500元左右,新教师的津贴每个月补助300元。至于课时费,由于彭老师所教授的课程属于学校新上专业,学校没有给她安排课程,她就没有课时费,各种补助有400元左右。彭老师工作4年多了,已经成了讲师,她的月收入全部加起来也不过2500多元。西南政法大学杨艺老师说,学校青年辅导员月收入还不到2022元。　　高校教师在专业和兼职上拉开了收入差距南开大学社会学系王处辉教授对高校教师的收入进行过调查研究。据介绍，高校教师收入差距拉大的原因很多,主要有以下几个方面:制度性工资、校内外津贴制度、的特别津贴、社会和市场对教研的需求、学科间的差异、教师间的学术地位不同、参与市场意识的不同、出国机会有别、权力或灰色收入等。事实上,由于市场对教研需求的差异,将高校教师的收入差距进一步拉大。如某些教师由于其所从事的专业社会需求大,在业余时间给MBA班学生授课,每天至少能得到讲课费1000元,每年所得讲课费可达数万元。有人因此所得收入可达数十万元,家庭存款不止百万元。　　吉林大学的赵老师介绍,现在广告设计、法律、艺术等专业的老师普遍收入很高,他们可以在课余时间利用自己的专业挣钱。比如,有的法律课老师一边上课,一边开律师事务所,年收入可达几十万元。“我的一个同学是艺术学院教钢琴的老师,工作之外带10多个学生,每个学生每节课的学费就100元。”赵老师说。此外,现在社会上各种、教研辅导班、MBA班很热,一些高资历的教授被请到各种培训机构教课,外出讲课的收入已远远超过了其“正职”所得。还有一些教师参与市场的意识很强，教金融、证券的老师干脆进入证券市场,有人能获得几十万元,甚至上百万元的收入。　　高校中诸如法律、财会等人才市场直接需求大的学院，还可以通过班增加老师收入。学院班多,招生数量大,创收额也大。通常各学校对班类收入提留约50%左右,其余部分归创收的院系所有，可以将这笔收入分为集体福利和奖金发给教师。校内各院系创收能力不同,奖金数量差距很大,有的可以给教师发上万元奖金,也有的没钱给教师发奖金。

方舟二级建造师辅导班火热开课中

特别提醒江苏二级建造师考试时间：2022年6月25日、6月26日。
一、报考条件
（一）凡遵守国家法律、法规并符合下列条件之一的，可报名参加二级建造师全部科目考试：
1．具备工程类或工程经济类中专及以上学历并从事建设工程项目施工工作满2年；
2．具备其他专业中专及以上学历并从事建设工程项目施工工作满5年；
3．从事建设工程项目施工工作满2022年。
（二）符合有关报名条件，取得建设行政部门颁发的建筑施工二级项目经理资质证书，并符合下列条件之一的，可免试《建设工程施工》科目，只参加《建设工程法规及相关知识》和《专业工程与实务》2个科目考试：
1．已取得工程或工程经济类中级及以上专业技术资格；
2．具备工程或工程经济类大学专科及以上学历并从事建设工程项目施工工作满2022年。
（三）符合有关报名条件，取得建设行政部门颁发的建筑施工一级项目经理资质证书，具有工程或工程经济类中级及以上专业技术资格；或取得一级项目经理资质证书，从事建设工程项目施工工作满2022年，可免《建设工程施工》和《建设工程法规及相关知识》2个科目考试。
（四）已取得某一专业二级建造师执业资格证书的人员，可根据实际工作需要，选择《专业工程与实务》科目的另一专业报名参加考试。考试合格后核发省统一印制的相应专业合格证明，该证明作为注册时增加执业专业类别的依据。此项考试按非动形式进行，名称为“二级建造师相应专业考试”，报考人员须提供资格证书等有关材料方能报考。
二、考试科目
二级建造师执业资格考试共设3个科目，其中《建设工程施工》、《建设工程法规及相关知识》2个科目为客观题，用2B铅笔在答题卡上作答。《专业工程与实务》科目设置6个专业：建筑工程、公路工程、水利水电工程、市政公用工程、矿业工程和机电工程。试题包括主观题和客观题，客观题用2B铅笔在答题卡上作答，主观题用黑色墨水笔作答。考生应考时，应携带黑色墨水笔，2B铅笔及橡皮，无声无编辑功能的计算器。各科试卷卷本可作草稿纸使用，考后收回，不再另发草稿纸。
二级建造师执业资格考试为动考试（每2年为1个动周期），参加3个科目考试的人员必须在连续2个考试年度内通过应试科目；免试部分科目考试人员必须在1个考试年度内通过应试科目为。
三、接受资格时需提供以下材料
1．新报考人员需提供以下材料：
（1）相应的学历证书原件及复印件；
（2）本人身份证（或军官证）原件及复印件；
（3）有效的业务工作证明（报名表上填写）；
（4）网上下载打印的2022年度报名表（加盖所在单位公章）；
（5）本人近期1寸同底免冠照片2张（贴于报名表右下角）；
（6）免试部分科目需提供相应专业的中级及以上专业技术资格证书及复印件，一、二级项目经理资质证书及复印件。
2．已取得某一专业二级建造师执业资格证书，报考“二级建造师相应专业考试”人员需提供以下材料：
（1）本人身份证（或军官证）原件及复印件；
（2）网上下载打印的年度报名表（“相应专业”考生）（加盖所在单位公章）；
（3）本人近期1寸同底免冠照片2张（贴于报名表右下角）；
（4）二级建造师执业资格证书及复印件。
四、招生范围与招生专业
1、凡是参加全国二级注册建造师的学员皆可报名参加培训。
不论任何省份都可以参加我们的培训班。培训机构目前接受：6大专业的培训学员，任何专业都可以开班，当个别专业只有1人时，我们也信守承诺进行开班。
2、当学员人数多时，可在学员所在地进行就地开班，以方便学员。
五、培训费用及方式
1、精讲班：（精讲+考前6天下发6倍可达70%以上命中真题的全国同类培训机构都望尘莫及的最精准资料+不签订协议）
精讲费200元/门，资料费300元/门，只要参加该班，则可动听课。通不过者：终身免费参加精讲班的学习、但精讲班的所交全部费用一律不退。
2、保过班：（精讲+考前6天下发3倍可达70%以上命中真题的全国同类培训机构都望尘莫及的最精准资料+必须签订协议）
精讲费200元/门，资料费每门1500元，在协议起计的第1个动期内通过，不过时资料费按协议最高时可全额退还。
3、VIP会员班：（精讲+考前6天下发2倍可达70%以上命中真题的全国同类培训机构都望尘莫及的最精准资料+必须签订协议）
精讲费200元/门，资料费每门3000元，另按协议加收VIP费用若干。在协议起计的第1个动期内通过，不过时资料费、另按协议加收的VIP费用按协议最高时可全额退还。
4、金卡VIP会员班（火箭班）：（精讲+考前6天下发2倍可达70%以上命中真题的全国同类培训机构都望尘莫及的最精准资料+必须签订协议+其它服务）
精讲费200元/门，无需资料费！另按协议加收金卡VIP费用若干。在协议起计的第1个动期内通过，不过时精讲费、资料费、另按协议加收的金卡VIP费用按协议最高时均可全额退还。VIP班只接受房屋和市政两个专业的学员。
六、各地开班及考试时间：
南京地区开课精讲时间：2022年4月1日—4月3日、4月15日—4月17日。
南通地区开课精讲时间： 2022年4月8日—4月10日、4月22日—4月24日。
苏州地区开课精讲时间：2022年4月15日—4月17日、4月29日—5月1日。
无锡地区开课精讲时间：2022年4月22日—4月24日、5月6日—5月8日。
常州地区开课精讲时间：2022年4月29日—5月1日、5月13日—5月15日。
徐州地区开课精讲时间：2022年5月6日—5月8日、5月20日—5月22日。
盐城地区开课精讲时间：2022年5月13日—5月15日、5月27日—5月29日。

经济学考研看谁的网课？是令很多考生头疼的问题，很怕自己的付出打了水漂。现在考研培训班网课那么多，选择一个好的网课，往往要费尽一番心思。找考研培训，选对老师是成功的关键的一步，这里简单推荐几位考研经济学与公共课的辅导老师，大家可以去领略下老师的授课风采，好不好自己听一下就知道了（说明下：试听很简单，注册个就可以了）：
施丹-《微观经济学精讲课》

施丹，首都经济贸易大学副教授，主讲《经济学》、《宏观经济学》、《经济学原理》和研究生《中级微观经济学》、《中级宏观经济学》、等课程，教学经验丰富，目前已有2022年经济学方面的教学经历，讲课简单易懂，结合实际问题的授课形式，把复杂的经济学理论讲授的深入浅出。教学思路清晰，讲课内容前后贯通，深受广大考研学子喜爱。2022年，获得"东方奖教金"；2022-2022年度，获得"本科优秀教师"称号；2022年，被评为北京市优秀教师。试听老师课程>>
于宁-《宏观经济学精讲课》

于宁，中国人民大学财政金融学院金融学博士，纽约大学Stern商学院和中国特华博士后科研工作站双博士后，中国社会科学院金融所金融法律与金融研究基地研究员，中国政法大学金融法研究所研究员，中国一带一路研究院研究员，北京第二外国语学院金融系硕士生导师和MBA导师，中国人民大学和清华大学EMBA和MBA讲座专家……试听老师课程>>
李旭-考研英语培训课程

李旭，新东方集团十大演讲师冠军，新东方20周年功勋教师，“梦想之旅”讲师团成员，多次与俞敏洪老师同台演讲，人民网教育频道、网教育频道特邀专家。现任新东方教学培训师以及新东方在线考研阅读、大学英语四六级听力、考研复试口语听力等主讲教师。试听老师课程>>
徐涛-考研政治培训课程

徐涛政治经济学博士，省级政研机构思政教育专员。考研辅导专家，新东方在线名师，考研政治全国巡讲师。长期从事考研政治的教研、讲学工作，善于总结方法，捕捉热点，帮助考生顺利通过考研。试听老师课程>>
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西南交通大学经济学院EMBA(高级工商硕士)学费：

报名费：600元

学费：12万元，可分两年缴付。

*学费包括所有听课费、教材和讲义费、翻译费、学校资源使用费、论文答辩费及课间茶点费、环球企业考察国际机票等。所有费用一经交纳，概不退还。

西南交通大学学校经济学院EMBA教育中心拥有一支具有丰富经济实践的教师团队。以其强大而敬业的师资阵容、广泛而雄厚的国际合作资源、精致的课程设置、严明的教学和充满凝聚力的校友网络受到广泛好评，成为国内最顶尖的EMBA项目之一这在国内经济学院位居前列;学院一直与、英国、加拿大、德国、澳大利亚等国著名大学商学院保持着密切的教学与科研合作，经常进行相互间的学术交流活动，学院致力于创造学术新知、培育未来领袖。

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社科赛斯EMBA笔试辅导内容：英语二+类综合能力（数学+逻辑+写作）各科目的辅导。从基础阶段循序渐进，提练考点精华、重点、难点、得分点归纳总结，用有限的时间快速提练精华。笔试辅导班型有：词汇提高班、基础梳理班、强化班、模考讲评班、串讲点题班、笔试全程联报精品班、线上全程直播精品课、零基础速成班、十一密训营、30天魔鬼密训营、考前6天密训营。

大到延缓投资项目，中到停止购买固定资产，小至不到馆子就餐，文化宣传活动没了，品牌建设工作停了，……。那么，作为人力资源开发的重要手段的培训又受到怎样的“礼遇”了呢？人力资源部门又该如何经济高效地开展培训呢？ 当前经济危机的大背景下，对企业来说最重要的是流，要量入为出，节省开支。培训作为一项开支自然也进入企业经营者缩减开支的决策之列，危机之下企业对待培训的态度各不相同，但不外乎以下两种方式： 一种方式是“一刀切”，停掉所有培训项目，取消所有培训预算，此方式多出现在一些效益大幅下滑、运营困难的企业，当然还有那些培训薄弱、培训随意性大的企业，由于对培训缺乏有效的衡量和评估方法，没有证据说明培训的价值和用处，自然难以说服公司高层继续投资；另一种方式是“有所为、有所不为”，缩减部分培训预算，精选经济高效项目，这是大部分企业所采取的一种方式，因为大部分企业在关注流的同时，也在苦练内功，每个企业在运行层面都有薄弱环节，经济环境好的时候，忙于做生意，糊里糊涂就过去了，现在有了充足时间研究这些薄弱环节的形成和突破，比如研发环节、采购环节、供应链环节等。 以上表明，经济危机下企业不是不需要培训，也不是不做培训，而是需要加强培训的规范化，采用更为经济有效的方式来达到更迫切的目的。精选培训项目 在成本约束下，为了合理利用培训资源，必须对培训项目做出选择，特别是需要借助外部力量来实施的培训项目，更是要精心策划、精挑细选。 在目前的条件下，我们认为精选培训项目需要坚持以下原则：维持对关键人才培训和发展，特别是对中高层者的培训，因为其面对危机的表现出的姿态、技能对企业至关重要；保持或加大核心技能培训的投入，特别是那些与增加收益或降低损失有关的技能，因为这正是让企业渡过难关的关键，比如对人员的培训；维持或增加“建立”的培训，这种培训不是简单提升受训者的个人能力，而是受训者培训后建立一个机制来提升组织的能力，如内部培训师的培养等。1、 经济危机下的企业成长之道：中层者培训。 动荡和不可预见的变化是当今社会的主题，企业或组织面对着快速增长、行业竞争、体制改组、机构兼并以及客户需求不断变化和提高等各种挑战，有些企业和组织还面临个人、团队和部门反映迟缓、缺乏信任、沟通不善和效率低下的危机。所有这些问题都迫使企业或组织为保持生产效率、竞争力和利润率付出了沉重的代价。如今的经济危机，更是企业和个人都受到了不同程度的影响。如何提高中层经理应对经济危机的速度和能力，打造一支应对危机影响的中层经理队伍，是每个企业都会思考的问题。2、 经济危机下的企业开源之道：人员培训。 在当前的条件下，由于企业非常关注自己的流及存活，国内市场的竞争比以往更为惨烈，“还能卖出去多少东西，拿回来多少钱？”成为普遍关注的话题，所以，企业比以往任何时候都更加关注自己团队的竞争力和人员技能的提升上。企业可以选择建立““的专项培训，从经理必备的基础素质入手，细化到团队的组建、培训、考核，进而是本公司产品的模式，同行业主要竞争对手的弱点等方面，对公司的经理、精英进行培训，同时要求他们必须按照这个套路去执行活动，提高企业整体能力；也可以正对人员普遍需要强化的技巧开展针对性的培训，比如“谈判技巧”、“大客户”、“回款技巧”等技能课程。3、 经济危机下的培训省钱之道：内部培训师培训。 经济危机下内部培训师作为节省企业培训费用的一个重要方式受到了越来越多企业的重视。要建立内部讲师机制，企业除了必须配套选用育留的制度外，一个很重要的方面就是提升内部讲师授课技巧和课程开发技巧，提升内部讲师的综合竞争力。因为培训讲师必须按照企业需要的方式和内容讲课，企业需要讲师用什么样的方式讲什么内容他就得按照这个要求来讲，而不是他想怎么讲想讲什么企业就听什么。要达到这样的效果，必须对内部培训师进行培训，不能把培训效果的好坏建立在培训师个人的能力大小和自由发挥上。巧用培训方式 除了精选培训项目外，培训方式的选择一样决定了培训费用的高低，企业一定要根据不同的课程设定不同的培训方式，该花钱的地方一定要花，该节省的地方一定要节省。1、 尝试各种经济培训方式。 说起培训，恐怕大部分都会联想到这样一些场景：企业人力资源部组织、所有人员集中在一间教室里、聘请外部培训讲师讲授或参加培训机构主办的培训、有些甚至还需要租车、住宿、餐饮等，这些正规培训的方式往往需要企业花费比较大的一笔培训费用。其实，除这种方式之外企业还可以根据培训目的、受训人员不同尝试采用一些经济甚至免费的培训方式： 有条件的企业可以借助网络平台开展培训，如利用企业内部的论坛开展培训，可以涉及企业文化理念的交流讨论、业务案例分享交流、产品知识宣传学习、知识普及学习等；调动者的培训积极性，由主管人员开展自主辅导式培训；还可以采用买书自学，可以函授，可以网上授课，可以借用培训资料等方式。2、 发挥内部培训师作用。 内部培训师是企业内部的讲师资源，往往由各级者及各领域的专家组成，与外部培训讲师相比具有几个明显的优点：深入了解企业，培训针对性强；培训成本低等。在目前培训费用有限的情况下，如何让企业内部讲师资源最大化成为企业节省培训费用的一个重要途径。企业可以尝试以下方式：整理以前的培训课程，由内部讲师二次开发；先由各部门负责人了解目前需求量较大的项目，整理后交内部讲师开发；利用业务相对较淡的机会，鼓励内部讲师自行开发一些励志类的课程；将内部讲师送出去参加相关课程学习，再由内部讲师结合企业实际吸收后二次开发讲授给相关岗位及人员…… 3、 转向顾问式培训模式。 企业如果必须借助外部资源来实施培训，在目前的成本约束之下，应该克服两种 倾向：一是“头痛医头脚痛医脚”的培训方式，即哪些方面出现了问题就安排相应的培训来解决；二是“盲目跟风”的培训方式。这两种方式的培训不仅不能帮助企业提高竞争能力，而且也浪费了企业有限的培训费用预算。 不论是苦练内功也好，还是增强企业战斗力也好，真正地抓住企业的需求，与企业的实际相结合来设计培训课程、培训方式是非常重要的一环。如果企业内部的培训人员、各级经营人员有能力挖掘并识别培训需求的话，在甄选外部培训资源的时候可以与对方进行深入地交流，同时，对对方提供的课程做更深入的评估就可以达到此目的。 如企业内部对培训需求识别的能力有限，企业不妨选择以前有过成功合作基础的培训公司、咨询公司来帮助企业进行问题诊断或培训需求调研，并以此为基础为企业“量身定做”培训课程，来提高培训效果，这种方式俗称“顾问式培训”。 经济困难时期，企业经营确实面临着两难矛盾，一方面会有削减支出的冲动，因为许多活动并不能带来立即的投资回报；另一方面许多活动却又与企业的核心能力密切相关，并且攸关企业的长期生存和发展，员工培训和发展就属于其中之一。显然，企业必须克制这种“挖东墙补西墙”的冲动。明智的者的做法应该是不要一刀切，而是选择性地节省成本，对于企业培训而言，有些培训可以缓一缓，但有些则是与企业核心能力相关的，一点都不能省。企业经营者和培训人员必须重新审视每一项培训的价值，在培训预算有限的情况下，慎选培训项目，尝试各种经济的培训手段，最大限度地提高培训费用的使用效率。