焦作中级经济师培训

焦作师专全称是焦作师范高等专科学校是经国家批准成立的以师范教育为主的全日制普通高等专科学校。其前身为2022年(清光绪三十三年)创办的“怀庆府师范学堂”，至今已有一百年的史。
学校所在地河南省焦作市，是国家优秀旅游城市，拥有世界地质公园——云台山风景名胜区。 焦作市北倚太行，南眺黄河，焦郑、焦晋、济焦新高速公路横贯全境，焦枝铁路连通南北，与郑州、洛阳、新乡等构成河南省中原城市群，是河南省最具活力和潜力的城市之一，是莘莘学子成才、成业的理想之地。
焦作师专现有13个教学系(部、院),设有汉语言文学、思想政治教育、历史教育、英语教育、数学教育、物理教育、化学教育、生物教育、计算机科学教育、综合文科教育、综合理科教育、体育教育、音乐教育、美术教育、 现代教育技术、学前教育等16个师范专业，计算机应用技术、计算机网络技术、商务英语、文秘与办公自动化、应用电子技术、应用化工技术、物业、计算机信息、心理咨询、旅游英语、旅游、音乐表演、艺术设计、新闻采编与制作、网络技术、社会体育等16个非师范专业和11个成人学历教育专业。招生范围已达全国23个省、自治区、直辖市。各类在校生达1万1千余人,成教学生4000余人,教职工800余人，其中具有副教授以上专业技术职称的教师193人，具有硕士研究生以上学历的教师170余人。
学校占地面积9亩，建筑面积4万平方米，实验室和学生实践场所面积达30197平方米。学校固定资产总值8亿元，其中，教学仪器设备总值87万元，具有完善的教学实验条件，拥有现代化的校园局域网、闭路电视教学、多媒体语音室、微格教学室、数码钢琴教室，雄伟壮观的图书大楼拥有现代化的设施设备和一流的服务手段，藏书量2万册，各种中外文期刊1100余种，存有《四库全书》等珍贵文献。目前，一个规划合理、建筑美观、风景秀丽、环境优雅的大学校园已经成为焦作市区一道靓丽的风景线。
学校始终坚持办学方向，全面贯彻党的教育方针， 坚持“育人为本、德育为先、学术唯真、教学至上”的办学理念，秉承“厚德、进学、明辨、笃行”的校训，发扬“艰苦奋斗、严谨治学、自强不息、开拓创新”的办学传统和“敢为人先、勇攀高峰”的办学精神，经过几代人的努力，逐步形成了“团结奋进、诚实守信、求知求是、务实创新”的校风和“求索、求实、求真、求新”的学风。在改革办学模式、加强学科专业建设、人才培养、科学研究等方面都取得显著成绩，积累了丰富的办学经验，为社会培养了大批有用人才。百年的沧桑砺炼，蕴积涵育，一代代师专人团结勤奋、求实创新、严谨治学、甘于奉献，取得显著的办学效益。建校以来，共向社会输送8万余名毕业生，其中有部长，有党政，更多的是默默耕耘在教育战线的辛勤园丁，他们为当地的经济建设和社会发展做出了积极贡献。
近年来，学校教育教学硕果累累，在河南省第二届高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛中，中文系学生张雁同学获语文组全省第一名，第三届大赛中政史系学生薛艳枝同学获历史组全省第一名，第四届大赛获8个一等奖，其中，王二晶同学获小学语文组第一名；我校体育代表团在河南省第十四届大学生运动会上获得乙组男子团体第二名，乙组女子团体第三名，乙组团体总分第三名，并破男子3000米项目大运会和河南省记录；我校“新青年协会”和“蓝天”文学社被评为河南省高校优秀大学生社团；我校团委被评为河南省“五四红旗团委”；我校学生在全国大学生街舞比赛中获河南赛区第一名；姬春燕同学的《那年，蝴蝶花始终未开》入选第十七届全国青年征文大赛04“文友星系”丛书，2022年专升本平均过线率达94%等等。由于学校实施科学，依法治校，以德治校，成效显著，被中国科学技术协会指定为全国科普教育基地、被评为省级文明单位、省级治安模范先进单位、省级卫生先进单位、焦作市“五个好”企事业党组织、焦作市重点建设项目先进单位、市级园林式单位、焦作市党风廉政建设先进单位。
在联合办校方面，与北大青鸟公司合作开办了国际软件工程师班。经省教育厅批准，国家备案与圣彼得堡国立航天航空大学、文化艺术大学等国外知名高校进行联合办学，从国内到国外，从专科到本科、硕士连读。目前，招收专业有物业、音乐教育、艺术设计。
目前， 学校正按照市委、市的部署， 加紧推进申办本科工作， 并以此为契机，以学科专业建设为龙头，以师资队伍建设为重点，以教学质量为生命，以人才培养为根本，以现代教育思想和教育理论为保障，深化教学改革，改善办学条件，整合资源，突出重点，扎实工作，开拓创新，努力把学校建设成为开放性、有特色，位居同类院校先进行列，能够很好为区域经济和社会发展服务的教学型地方高等院校，成为基础教育人才和其他职业技术人才的培养培训基地。

焦作师范高等专科学校是经国家批准成立的以师范教育为主的全日制普通高等学校。其前身为2022年(清光绪三十三年)创办的“怀庆府师范学堂”，至今已有近百年的史。

学校所在地河南省焦作市，是国家优秀旅游城市，拥有世界地质公园——云台山风景名胜区。焦作市北倚太行，南眺黄河，焦郑、焦晋、济焦新高速公路横贯全境，焦枝铁路连通南北，与郑州、洛阳、新乡等构成河南省中原城市群，是河南省最具活力和潜力的城市之一，是莘莘学子成才、成业的理想之地。

学校现有12个教学系(部),设有汉语言文学、思想政治教育、历史教育、英语教育、数学教育、物理教育、化学教育、生物教育、计算机科学教育、综合文科教育、综合理科教育、体育教育、音乐教育、美术教育、现代教育技术、学前教育等16个师范专业，计算机应用技术、计算机网络技术、商务英语、文秘与办公自动化、应用电子技术、应用化工技术、物业、计算机信息、心理咨询、旅游英语、旅游、音乐表演、艺术设计、新闻采编与制作、网络技术、社会体育等16个非师范专业和11个成人学历教育专业。招生范围已达全国22个省、自治区、直辖市。各类在校生达1万1千余人,成教学生4000余人,教职工800余人，其中具有副教授以上专业技术职称的教师130余人，具有硕士研究生以上学历的教师170余人。

学校占地面积9亩，建筑面积4万平方米，具有完善的教学实验条件，拥有现代化的校园局域网、闭路电视教学、多媒体语音室、微格教学室、数码钢琴教室，实验室和学生实践场所面积达30197平方米，学校固定资产总值8亿元，教学仪器设备总值87万元，图书馆藏书量2万册，各种中外文期刊1100余种，存有《四库全书》等珍贵文献。2022年，总投资68亿元，规划建筑面积24万平方米的新校区正式启用。目前，一个规划合理、建筑美观、风景秀丽、环境优雅的大学校园已经成为焦作市区一道靓丽的风景线。

学校始终坚持办学方向，全面贯彻党的教育方针，坚持“育人为本、德育为先、学术唯真、教学至上”的办学理念，秉承“厚德、进学、明辨、笃行”的校训，发扬“艰苦奋斗、严谨治学、自强不息、开拓创新”的办学传统和“敢为人先、勇攀高峰”的办学精神，经过几代人的努力，逐步形成了“团结奋进、诚实守信、求知求是、务实创新”的校风和“求索、求实、求真、求新”的学风。在改革办学模式、加强学科专业建设、人才培养、科学研究等方面都取得显著成绩，积累了丰富的办学经验，为社会培养了大批有用人才。百年的沧桑砺炼，蕴积涵育，一代代师专人团结勤奋、求实创新、严谨治学、甘于奉献，取得显著的办学效益。建校以来，共向社会输送8万余名毕业生，其中有部长，有党政，更多的是默默耕耘在教育战线的辛勤园丁，他们为当地的经济建设和社会发展做出了积极贡献。

近年来，学校教育教学硕果累累，在河南省第二届高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛中，中文系学生张雁同学获语文组全省第一名，第三届大赛中政史系学生薛艳枝同学获历史组全省第一名；我校体育代表团在河南省第十四届大学生运动会上获得乙组男子团体第二名，乙组女子团体第三名，乙组团体总分第三名，并破男子3000米项目大运会记录；我校“蓝天”文学社被评为河南省高校优秀大学生社团；我校学生在全国大学生街舞比赛中获河南赛区第一名；青年教师张倩获全国推广普通话形象大使选拔赛（河南赛区）第六名；姬春燕同学的《那年，蝴蝶花始终未开》入选第十七届全国青年征文大赛04“文友星系”丛书，2022年专升本平均过线率达94％等等。由于学校实施科学，依法治校，以德治校，成效显著，被中国科学技术协会指定为全国科普教育基地、被评为省级文明单位、省级治安模范先进单位、省级卫生先进单位、焦作市重点建设项目先进单位、市级园林式单位。

2022年，在联合办校方面又迈出了可喜的第一步，与北大青鸟公司签订了合作办学协议，开办了国际软件工程师班。目前，合作教学计划进展顺利，已见成效。另外，与、澳大利亚等国外知名高校的联合办校工作已基本完成，2022年8月份即可招生。

目前，学校正按照市委、市的部署，加紧推进申办本科工作，并以此为契机，以学科专业建设为龙头，以师资队伍建设为重点，以教学质量为生命，以人才培养为根本，以现代教育思想和教育理论为保障，深化教学改革，改善办学条件，整合资源，突出重点，扎实工作，开拓创新，努力把学校建设成为开放性、有特色，位居同类院校先进行列，能够很好为区域经济和社会发展服务的教学型地方高等院校，成为基础教育人才和其他职业技术人才的培养培训基地。
好!

报名条件：（具备以上条件之一者）1、 初级营销员：（国家职业资格五级）从事营销工作1年以上，希望取得初级营销员培训结业证书者。2、 中级营销员：（国家职业资格四级）（1） 取得初级营销员职业资格证书后，从事营销工作2年以上，希望取得中级营销员培训结业证书者。（2） 中等职业学校营销专业（含经济专业）毕业并从事营销工作1年以上，希望取得中级营销员培训结业证书者。（3） 大学专科营销专业（含经济专业）毕业以上，希望取得中级营销员培训结业证书者。（4） 从事营销工作5年以上，希望取得中级营销员培训结业证书者。3、 高级营销员、助理营销师：（国家职业资格三级）（1） 取得中级营销员职业资格证书后，并从事营销工作2年以上，希望取得高级营销/助理营销师培训结业证书者。（2） 大学专科营销专业（含经济专业）毕业后，并从事营工作2年以上，希望取得高级营销员、助理营销师培训结业证 书者。（3） 大学本科营销专业（含经济专业）毕业后，并从事营销工作1年以上，希望取得高级营销员、助理营销师培训结业证书者。（4） 连续从事营销工作8年以上，希望取得高级营销员、助理营销师培训结业证书者。4、 营销师：（国家职业资格二级）（1） 取得营销员高级职业资格证书后，在本职连续工作3年以上，希望取得营销师培训结业证书者。（2） 大学专科营销专业（含经济专业）毕业，在本职业连续工作4年以上，有志于取得营销培训证书。（3） 大学本科营销专业（含经济专业）毕业，在本职业连续工作3年以上，有志于取得营销师培训结业证书者。（4） 大学专科相关专业毕业，在本职业连续工作5年以上，有志于取得营销培训结业证书者。（5） 大学本科相关专业毕业，在本职业连续工作4年以上，有志于取得营销师培训结业证书者。（6） 连续从事本职业工作2022年以上，有志于取得营销师培训结业证书者。5、 高级营销师：（国家职业资格一级）（1） 已取得营销师国家职业资格证书后，并在本职业连续工作3年以上者，有志于取得高级营销师培训结业证书者。（2） 大学本、专科毕业，从事本职业工作5年以上，有志于取得高级营销师培训结业证书者。

王一惠，具有独特教育视角的实战派教育心理学家，真相心理学创始人，金贝诚教育学院创始人，ISCA国际技能鉴定专家评审委员及理事会员，注意力学习能力师资培训导师，河南省广播电台“快乐卷卷猫”栏目特聘专家，郑州市健康教育协会家庭教育专业委员会主任委员。她实践教学2022年，研发《魔法表达力》、《注意力训练》系列专业教材，并擅长家庭教育落地辅导，2022及2022年度中国心理学会心理教育工作先进工作者。
擅长领域：学生厌学、考试焦虑、行为多动、注意力不集中、学习困难、学习动机低下，人格矛盾、身心统合失调；亲子关系、婚姻关系、个人成长，父母培训，专业师资培训。
主要活动：王一惠老师的“天性观”、“双线教育”、“整体观”、“因材施爱”、“因材施养”、“四位一体真相论”等独特教育理念在教学实践中已经取得了卓越成效，培养具有教育学、心理学综合素养的优秀师资学员近万名，被人民网、中国经济导报、河南电视台、大河报等相关媒体多次专题报道。
培训课程：《注意力学习能力指导专业》、《心理分析咨询专业》、《父母能量专业研修》、《注意力学习能力测评专业》。
代表著作：《注意力训练》、《魔法表达力》
《注意力训练》系列教材（幼儿版、幼小衔接版、小学版）
《魔法表达力》（适用5-10岁儿童）

职业培训行业相关公司：中公教育(002607)、科德教育(300192)等。

本文核心数据：2022年职业教育相关重点政策、就业人员/待就业人员和企业的培训意愿、失业担心程度、职业发展状态、新职业选择

职业教育受政策推动

2022年1-7月，我国推出较多政策以推动职业教育的发展，几近每月出台一个职业教育相关政策。2022年1-7月的政策覆盖了职业教育的法律制定、目标规划以及线上职业教育等方面。

职业焦虑带动职业教育

不仅仅我国政策在推动着职业教育行业发展，我国就业人员/待业人员对于职业的焦虑也或将职业教育行业的发展推上一个新的高度。

——企业和就业人员均希望参与职业培训

根据人社部中国就业培训技术指导中心发布的《新职业在线学习平台发展报告》对就业人员/待业人员以及企业对职业培训的意愿调查来看，%以上的就业人员/待业人员希望学习新职业，90%以上的企业希望通过职业培训增强员工能力。

——80和90后曾有80%以上的人群遇到过职业危机/瓶颈

根据人社部中国就业培训技术指导中心发布的《新职业在线学习平台发展报告》对不同年龄段职业发展状态的调查结果显示，80后到90后中认为自己遇到职业危机/瓶颈的人占80%以上。

——自60后到00后均有60%及以上的人担心过失业问题

无论是哪个年龄段的人群，均有不低于60%的人担心过失业，90后和80后对于失业的担心更甚。其中有95%的人认为学习新职业、提升自身发展潜力是走出职业危机的关键点。

从职业发展的角度来看，目前仍有一大部分的就业人员对其职业生涯存在一定的焦虑，且认为通过职业学习可以突破职业窘境，这种焦虑在一定程度上给职业培训领域带来一定的发展机会，前瞻认为，这种对职业的焦虑所产生的实质性教育需求在现在“内卷”的工作环境中将给职业培训带来较大的市场。

数字化师和电子竞技运营师可成为入局突破点

根据人社部中国就业培训技术指导中心发布的《新职业在线学习平台发展报告》对新职业选择的调查情况来看，数字化师受60后到00后的喜欢，成为选择最多的新职业。

从不同年龄层来看，60后和80后较喜欢数字化师和农业经理人作为新职业;70后和90后则仅偏向于数字化师;尽管00后亦有较多人选择数字化师这份新职业，但00后其实更偏向于选择电子竞技运营师。

根据综上对职业需求的分析，前瞻认为职业培训中数字化师和电子竞技运营师或将成为职业教育的新热门类型之一。