安全工程师杨伟讲课怎么样

教授 王有志 陈青来 王广月 李连祥 刘健
副教授 姜丽荣 薛云冱 刘振华 王培军 侯和涛 陈瑛
讲师 王胜桂 王薇 衣振华 龚强 刘玉萍 郑英杰 田利 邱茜 教授 宋修广 商庆森 姚占勇 刘树堂 崔新壮 杨晓光 Elizabeth Deakin Plo Sergio Custodi
副教授 曹卫东 杨则英 姜燕玲 葛智
讲师 毛洪录 管延华 孙仁娟 王磊 教授 曹升乐 包怡斐 贾超
副教授 苗兴皓 李传奇 孙秀玲 潘维宗 刘建华 张启海 张云鹏 于翠松 员汝安
讲师 李振佳 王好芳 教授 黄绳
副教授 宁荍 付志前张汝华张公升
讲师 谷建辉 董睿 于洋 王金岩 左长安
助教 郭秋华 朱瑞冉 时柏营 王金岩 王茹茹 教授 张培忠 陈继光 赵然杭
副教授 王彦明 崔伟 马世荣 张凤兰 单国骏
讲师 孙纪正 教授 冯维明 张敦福 王全娟 蔺海荣
副教授 刘敏 王玲华 魏星原 王卫东 虞松 刘广荣
讲师 陈东 赵俊峰 宋娟 李文娟 张波 乔丽苹 王少伟 王炳雷 教授 朱维申 李术才 陈卫忠 张强勇 李海燕 李树枕 张乐
副教授 马秀媛 向文 丁万涛 薛翊国 王汉鹏 张峰
讲师 林春金 武科 邱道宏 苏茂鑫 李利平 杨为民 李勇 王者超 刘斌 张霄 张乾青 教授 朱维申 李术才 陈卫忠 张强勇 李海燕 李树枕 张乐
副教授 马秀媛 向文 丁万涛 薛翊国 王汉鹏 张峰
讲师 林春金 武科 邱道宏 苏茂鑫 李利平 杨为民 李勇 王者超 刘斌 张霄 张乾青 高级工程师（实验师） 汤红卫 包婷 成 马慧敏 周玉香 王兴菊 王艳玲 王登杰
工程师（实验师） 赵治广 马国梁 李华銮 马明莉 于孝清 赵新来 程泉 李景龙 隋斌
高级技工 史磊

这边把主要课程罗列一下，以下是根据同学的经验而得的建议：
【高等数学】：周勇、程航都很好，讲得细，还很负责，尤其是勇哥，课间时间还可以看，还负责各种答疑，程航有点属 于“聪慧绝顶”型，想必是早年太认真了哈！两者都很不错，至于周燕老师，没听过她的课，不好发表言论。
【大学英语】：好老师是周洁，徐朝晖也不错，很负责，不过很多人不太喜欢他，小测太多，不过绝对属于负责一类的，其他老师都差不多了。
【线代数】：好像只有程航叔叔，也是很不错，给分不低。
【大学物理】：好像有陈美锋、苏万钧、还有一个拽拽的那个钟志荣都不错，讲课清楚，给分给不低，其他老师就没社么印象了。
【电路】齐虹绝对是万众瞩目的老师了，讲课那个细致啊、板书那个认真啊、给分那个高啊，蹭课人数那个挤啊。形成对绝对属蒋锦萍，上课人数逃到只有十几个依旧慷慨激昂，这是她所允许的，还可以提前下课，作业可以等到期末一起补上，但是必须交齐，只要3次没交，sorry，考场上请你出去！不过蒋姐给分还是不吝啬的。其他诸位老师处于二者之间，诸学弟学妹自己拿捏哈！
【模拟电子】刘伯恕跟齐虹一样属于‘来，我们一起算一下，1+1=2，有没有错呢？’类型的，讲课清楚，但是给分比较严格；修波哥，属于讲课清楚，给分又高的好老师了，极力推荐一下。一般第一学期伯恕姐爆满，等到上数电，修波哥更受欢迎，也有选了波哥的课跑去找伯恕姐的。其他江跃文，陈亦文，没什么了解，不过据说，陈艺文才算真正的大学教师！
【概率论】何统军先生的课，可谓听着难受啊，着浓厚的河南口音。上课也不好，其他老师名字忘了，有个女老师很是不错，不过名字一下子想不出来，只要不要选他，其他老师都好了哈。
【电机学】杨明发和黄灿水都不错，讲课清楚，给分不错，上课幽默，组长林荣文讲课据说也不错，不过要求比较高就是作业必须按时交；至于林珍老师，考前喜欢透题，给分也比较高，不过给分情况貌似不太稳定哈！
【数字电子】与模电老师相同，请参照模电选课哈
【PLC】只要不要选有‘福大四大名捕’的鲍光海就行了，其他老师都是好老师，貌似鲍光海还有一门PIC也是很坑爹，引以为戒啊！好像王骞跟另外一个男的老师都很好，讲课清楚给分又高。
【微机原理】王骞、卓涵都不错，只要不是张丽萍老师就行了。
【电力工程基】洪翠、温步瀛、江新琴都还不错，建议选前者。
【自动控制技术】陈丹讲课细致，陈剑老师特点是霸气不点名，作业爱交不交，其他老师也都不错，总体都好。
【稳态分析】刘丽军和蔡金定老师都不错。
【暂态分析】张燕和杨耿直都很好。
【51单片机】蔡逢煌老师讲课比较乏味，课设难度比较高，不过认真的很好。高伟老师课设难度比较低。
以上课程仅供学生内部参考，千万别让老师知道呀！学弟学妹们，学长也就只能帮到这了~~~

浙江大学走出的名人，比如诺贝尔奖获得者李政道，还有很多很多很多两院院长副院长，以及院士。

企业家也有很多，比如等。

我亲眼见过的是一加手机的CEO，亲耳听过他的演讲。

刘作虎，毕业于浙江大学，一加科技创始人、CEO，前OPPO副总，OPPO蓝光缔造者。2022年创立一加科技，立志打造一个“受全球用户尊敬的品牌”。

一加上市之后，开启了国产手机不仅谈配置和价比、更谈工业设计和个化定制的先河，是第一家同时被《纽约时报》、《时代周刊》、《华尔街报》等国际主流媒体认可的手机品牌，被业内誉为下一个“独角兽公司”。

大概是两年以前，一次偶然的机会在蒙民伟楼的报告厅，听到刘作虎的演讲。很多人慕名而来，座无虚席。他讲了从浙江大学毕业以后怎么走上创业的道路，一加手机是怎么样的灵感来源，而目前他创造的手机品牌在国际上是怎么样的一种存在。我第一次了解到了这个品牌，也是第一次了解到浙大的工科男是怎么样的一种存在。

其中他还讲到了自己学生时代的一件轶事，因为某门课成绩非常优异，朋友想找他代替补考，年少无知帮兄弟代考，结果被处分了没有学位证（可能后面又发了？记不清了），讲的时候还特别照顾到在场老师的情绪，生怕他这样子的学生结果出去创业成功，出名了，让那些曾经鄙视他的老师们大跌眼镜，或者无法接受。

个人觉得他是一个非常真诚并且坦率的校友，而且他的手机也别具一格，在国际同行中受到了广泛的好评，是我印象里记忆最鲜活的一个校友。

安全培训讲师成炳国讲课水平怎么样，我最有发言权，我听过他好几次课。幽默风趣诙谐，深入浅出，让人容易理解，有时候听课想上厕所都不愿意去，唯恐耽误听他的妙语连珠。

我也有幸参加了这次临沂市举办的“小学科学、品德与生活（社会）乡镇教研员培训班”，聆听了成都大学师范学院陈大伟教授的报告。一天半的学习，收获颇多，特别是陈教授的专题讲座：怎样观课议课 ， 回答了我很多的困惑与不解：什么是观课议课？怎样观课议课？陈教授风趣幽默的讲课风格，形象的比喻，案例的运用，都让我回味无穷，记忆犹新。陈教授的理念很新，把我领进了另一番新的境地。以前我们为了提高课堂教学效益，提高师生课堂生命活动质量，也经常搞听课评课活动。但效果却不尽人意，主要原因多方面：一、只听课、不评议有些学校虽然也有教师听课评议的相关规定，也有组织教师听课，却只是听课不评议。教师们听完课后，便各自拿起手中的笔，在听课评议表的相关栏目中要么画上记号，要么写上AD，将表格上交，便“大功告成”。造成这种现象发生的原因，除了学校不重视、制度贯彻不得力之外，教师也要承担一定责任。有些教师把听课评议不当一回事，甚至唱对台戏，说这是在搞形式主义，他们是为了完成任务而被动地听课，所以致使评议无法进行或干脆不评议。二、听课评议成了表扬奉承大会在有些学校，听课评议成了开表彰大会，大家都纷纷列出某某教师诸如备课充分、教学思路清晰、课堂组织合理、语言生动流畅等优点，而对缺点与不足出于碍于情面或担心对自己不利，要么只字不提，要么轻描淡写。这样的听课评议纯粹是在应付形式，浪费时间。三、跟着意思走有在场时，大家出于尊重，让先发言，说好，大家都跟着说好，说不好，大家也跟着说不好。参加评议的教师成了的附和者，听课评议跟着的意思走。这样的听课评议很难收到良好的效果，相反，却容易助长部分教师骄傲自满的情绪，也容易造成部分教师的悲观失望。鉴于以上原因及现象，我认为陈教授提出的观课议课是审时度势、与时俱进。新课程改革现已进入攻坚阶段，需要实验走向推广，从先行者走向全员参与，从理念走向实践，从效益走向效果评价。实现这些目标关键还是在教师，教师要不断学习、吸收新理念，并敢于尝试，成为“反思型”教师。那么如何反思？“观课议课”是最好的途径。“听课评课”与 “观课议课”又有何区别呢?一、“听课”与“观课”的区别过去的“听课”主要是听师生在教学活动中的有声语言，听课者往往坐在教室后面。而陈教授提出的“观课”是既要用耳朵，更强调运用多种感官（包括一定的观察工具）收集课堂（除了语言和行动，还包括课堂的情境与故事、师生的状态与精神）。二、“评课”与 “议课”的区别“评课”是对课的好坏下结论、做判断。“议课”是围绕观课所收集的课堂讨论问题、发表意见，“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。“评”有被评的对象，下结论的对象，有“主”“客”体之分。“议”是参与者围绕共同的话题平等交流，“议”改变一线教师在评课活动中的“被评”地位和失语现状，强调彼此是平等的参与主体，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“评”课的课堂是教师展示专长和特的舞台，教师献课主要以“表现展示”为献课取向，教者重在展示教学长处。“议”课中的课堂是参与者研究教学、改进教学的载体，是献课者和观课者共同对话交流的平台，教师主要以“改进发展”为献课取向，不但不怕出现问题，而且为了发展，主动争取暴露问题以获得帮助。陈大伟教授的讲座，使参加讲座的老师们清晰的感觉到，议课时不要再当一面镜子，光照别人不照自己。而要同献课者一起精心准备，聚焦问题，共同探讨，共同进步。