网络教育信息

本题参：
答：信息社会的到来，网络技术及其教育运用的普及，推动着教育理论的发展，引起人类教育在理想与目标、内容与课程、教师与学生、方法与手段、管理与评价等诸多方面的变革。但是，教育有其历史继承性，即使到了信息社会、知识经济时代，在过去社会中的许多教育现象还会存在，一些重要的教育特征被保留；同时，社会的新变化又教育发生变革，出现新质。鉴于人类对已有教育之特征有过较为充分的认识，因此，此处主要谈谈网络对教育的影响。（2分）
在现代信息技术条件下，教育信息则主要是以光驱、软盘为载体、以光电形式呈现，以网络、计算机等为传递技术；这种教育信息的存在方式则可称为“数码存在”；其特点是教育信息自身表达方式的可动性，能够对信息做具有“动感性”的技术操作。数码存在出现的意义在于教育存在的创新，是教育存在的一次重大；并将由此形成教育信息的数码存在与原纸存在的并存状态。（1分）
教育信息数码存在的出现引起了新的教育界面----人机界面的出现。这是一种“教师----机器----学生”模式的教育界面（简称“人机界面”）；即教师与学生不处在同一时空（即异时空性），他们之间被教学机器隔开，师生之间通过网络进行教育活动（即称“网络教育”）。人机界面出现的意义在于教育能够超越时空限制，教与学可在时间上同步/异步、空间上可异地----特别是能够进行教与学同步的异地教育。因此，可以说，网络技术的教育运用已经引起了教育实践的巨大变革，也将引起教育理论体系的重大发展。（1分）
“人机界面”的网络教育，由于信息是通过网络传送的，教育活动则在具有虚拟性的网络上进行，因此在这种网络上，教师与学生之间形成了网络教育场，师生之间通过网络进行间接的、虚拟化的教育活动。网络教育场的特点在于教育场是开放的，信息交往是多向互动的，但师生之间的情绪情感、人格态度影响较弱。根据对现代信息技术教育运用的研究，网络教育场的特征可以归纳为“五化”、“三性”。“五化”即教育信息显示多媒化、教育信息处理数字化、教育信息存储光盘化、教育信息传输网络化、教育过程智能化；“三性”即开放性----异时空特征、非线性----个人化行为、交互性----参与者互动。基于网络的全球性、开放性、全方位性特征，以其流动性的异时空代替地域性的同时空教育，足以在未来社会形成普遍化、社会化、国际化的教育网络场。总而言之，未来教育将是无所不在的。（1分）
网络教育虽然是教师与学生在网络上的“面对面”，但是实际上仍然是“对面不相识”。因此，网络教育还存在如下缺陷：一是疏于品德教育，二是缺乏人格示范，三是缺少情感感染，四是易误导注意力，五是有损身体健康：即显示器发出的荧光引起视力下降、紫外线导致抵抗力降低，沉溺于网络而成为“网虫”者运动减少则容易引起身体发胖、脊柱弯曲与腕关节炎等疾病；且网络教育交往的隐蔽性、开放性易诱发行为。六是诱发网络犯罪（1分）
基于以上对网络教育与面授教育的优点与缺陷的分析，在网络教育已与面授教育并称为“教育活动的两个家族”的现实下，教育的未来发展的答案自然是二者的整合。因此，未来的教育将是：①网络与课堂并举。同时空的面授教育与异时空的网络教育并举，将网络的优势与课堂的优势互补，创造更加适合于学生的教育。（1分）②完成师生角色观的转变。教师的角色作用由“授”到“导”，学生的角色由“受”到“取”（即被动到自动），同时调动师生的主体性。（1分）③发挥网络“知识海洋”作用。利用网络信息的丰富性以及网络的内容开放性、过程非线性，让学生在知识“海洋”中翱翔，促进学生智商的发展。同时改造网络，重视师生间、生生间的友情链接，让网络高技术而产生高接近，实现互主体间的一“网”情深，消解隔膜。（1分）④发挥学校“品格沙龙”作用。利用学校场景的真实性以及面授的品德教育、人格示范、情感熏陶作用，让学生在“沙龙”中感染，促进学生情商的发展。同时，也可运用网络的丰富信息，增强影响力、说服力，为品德形成、人格成长与情感发展教育提供充分有力的知识基础。（1分）

启明星工程没有失败，一直在进行中。

网络安全教育的工程，该工程致力于首都，乃至全国青少年的网络与信息安全意识、知识、技能的培养和教育，旨在通过对青少年的网络与信息安全教育，进而延伸至家庭、乃至全社会，从而营造和谐有序的网络环境。

该项目邀请中国工程院院士、信息技术专家咨询委员会委员沈昌祥为顾问，召集了20多名网络信息安全大四学生，在北京中学开展了20场网络信息安全讲座。

扩展资料：

网络信息安全已成为和社会稳定的重要保障。加强青少年网络安全技能培训和意识教育，对中国网络未来的发展和青少年自身的健康成长具有重要意义。

北京市局联合市教委启动“网络安全启蒙之星”工程，是大力开展党的群众路线教育实践活动的一项务实举措。它将起到非常积极的作用在推广网络信息安全的知识和加强网络信息安全的意识的中小学生在首都乃至全国，并将网络安全人才储备建设和网络安全的发展在未来在中国。

参考资料来源：人民网——“网安启明星”工程启动为学生提供良好的网络安全保

启明星工程是网络安全教育的工程，该工程致力于首都，乃至全国青少年的网络与信息安全意识、知识、技能的培养和教育，旨在通过对青少年的网络与信息安全教育，进而延伸至家庭、乃至全社会，从而营造和谐有序的网络环境。

该工程聘请中国工程院院士、信息化专家咨询委员会委员沈昌祥同志担任顾问，汇聚20多位资深网络信息安全专业，在北京市中学中连续推出20场关于网络信息安全的讲座。

扩展资料：

网络信息安全已成为和社会稳定的重要保障。加强青少年的网络安全技能培养和意识教育对于中国未来的网络发展和青少年自身的健康成长都具有十分重要意义。

北京市局联合市教委启动“网安启明星”工程，是大力践行党的群众路线教育实践活动的务实举措。对普及网络信息安全知识，提升首都乃至全国中小学生网络信息安全意识将起到十分积极的作用，并将为我国网络安全人才建设和未来中国网络安全发展做好储备。

参考资料来源：人民网——“网安启明星”工程启动为学生提供良好的网络安全保

远程学历教育又称为网络学历教育，是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形态，是建立在现代电子信息通信技术基础上的网络教育（以面授教学、函授教学和广播电视（视听）教学为辅助），它以学习者为主体，学生和教师、学生和教育机构之间主要运用多种媒体和多种交互手段进行教学和通信联系。现代远程教育是相对于函授教育、广播电视教育等传统远程教育形态而言。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育，在已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育。

如何在您的课堂上对学生开展网络素养的教育？
01
价值判断能力
价值判断力是一种个人立场，主要包括个人的道德水平和对网络安全信息的价值判断。每个网民的世界观、价值观、人生观等“三观”越正确，网络安全立场越清晰明确，越能更正确去判断网络信息属性，更好地掌握网络安全信息的获取和使用过程。网络素养高的人能够更正确更有效地运用和调动自己的立场。
02
自我保护能力
过度的网络信息可能会对人们产生潜在的负面影响，应该通过主动的干预，使网民免受网络信息泛滥的负面影响。在当络水军泛滥、商业炒作无处不在的背景之下，这种自我保护性的网络素养教育，可以有效避免网民对不良网络信息的侵害。
03
内容辨识能力
网络信息有好有坏，强调培养公众的分辨力，培养公众注意分辨网络信息文化所呈现出的优与劣，进行网络信息的选择和应用能力。网络素养教育的目的，是要帮助网民练就一副火眼金睛，识别网络文化的优劣，具有较好地选择和应用网络信息的能力。
04
批判解读能力
在意识形态偏见和商业利益竞争、国际政治经济利益博弈的复杂多元格局之下，网络信息的生产方式乃是迎合与满足控制、说服公众之需要，因此网民要对各种网络信息诉求具有批判性解读能力，网络素养教育的最主要目的在于增加人们对网络安全使用的理解力——网络信息传播是如何运作、如何组织、如何生产意义、如何说服公众和引导的。网络安全素养不仅体现为对网络上传达信息的有效理解，更体现为对网络信息安全背后的说服意图的更好理解。