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A线应该是540左右，最后一个学期，然后在营口的校园文化研究所在另一个尴尬的局面，改善经济管理，教师的大学城东北财经大学经济学院（营口公园）一个东北财经大学，辽宁省人民政府的要求成立于2009年2月，成立了营口市营口教学区，东北财经大学，营口大学本科大学教学和管理功能由园区管理委员会，东北财经大学颁发的文凭的毕业生。有两个档次，近1000名学生将会计，金融，工商管理，物流管理，项目管理，国际经济与贸易专业优势，东北财经大学经济学学科和专业特色。 营口教学区？ 东北财经大学和东北财经大学经济学和经济学营口教学区，在过去两年中，联合教育实践教学组织模式，不断尝试创新，以确保教育的基础上，逐步形成和教学质量，学区东北财经大学和经济营口特点的教学模式，教学组织。 1.1坚持主校区人才培养观念和人才培养模式。为了保证教学质量营口的教学东北部地区的主要校园“的模式，标准准一致”的管理模式，人才培养方案在主校区的教学活动，统一组织实施。 身体功能的作用，考虑到 客观的经济和管理学科上的不足和异地学区教师资源营口教学区主校区人员培训计划的基础上的极坐标图逐渐宽口径，厚基础，提高基本目标：保持原有的独立专业的同时，逐步弱化的专业领域管理学科
。营口教学师资队伍，相比去年同期的导师以上职称的平均主校园。整个学年教学口语教学的考核和评价过程中，学生的教师，大多数学生总人数的的统计结果。 老教师的比例，三代教师在适当的年龄结构是合理的。 1.4新任命的助理教师，充分发挥中学教学中的作用。营口，教学一方面，你要发挥的作用高校人才库提供人才支撑和智力支持，为辽宁沿海经济带的建设，另一方面，未来的营口本科高水平大学建设中积累的经验。因此，为了培养优秀教师营口市学区的目的是帮助营口大学园管委会。教师招聘计划，按照营口大学园管委会第一批的整体招聘基础课程和学科基础课教师已经到位。在口东北财经大学财经阵营教学区教师培训，开发了一种新的教师培训计划，并成立了一个临时的教学和研究，并定期教集团，新教师培训主题。另一方面，采取适当的后新的学术部门，以帮助安排一个统一的学习任务，一方面，你要创建主校区的教师学习通信速度，以帮助新教师Q ＆A 这些责任，共同承担的教练。按照计划，新教师通过比去年同期的助手官评估后。 1.5适用于场外的教育需要教学服务的工作机制。 管理质量将直接决定教学质量和水平。营口教学区联合学校教学和学生管理的学校，教学设施和服务由当地政府解决整体工作思路上坚持吗？ 道路，逐步适应在这个级别的管理组织结构，表面四川工业学院的实际领导结构，确保了学校的管理是党的思想作风和工作作风的有效实施的一个另一方面，一个好学校，从近两年的运作，东北财经大学财经营口大学园管委会对接。 各种公共教学教学组织基地有序，教师的教学服务学生的情绪稳定 2011年高考录取水平的平均得分匹配吗？营口教学改革的实践和探索，尝试通过过去两年的成功，同一批次的主校区，并形成了东北财经大学和经济的特点，营口教学区，教学 BR />学习型组织模型。 其次，教师短缺的主要问题目前教学区？营口，在2009年制定和实施了三个学期的2010年，一学期的教学计划，课程内容包括基本的主校区5个专业的教学医院六，的五项奥斯卡教师（教学体育由当地教师的教学任务），涉及总金额近乘客。 主校区的教师资源已经非常紧张，基本处于满负荷在不同的地方老师也考虑到个人意愿，家庭，照顾未成年子女选择国外教师是非常有限的，所以很难制定和实施教学计划主要是的教练短缺，营口教学的教学组织形式，最重要的问题。 2.2公共选修课和专业选修课无法打开。 开营口教学区的公共选修课程和选修课程，这个问题的主要原因仍然是教师短缺。营口市学区只开放给公共基础课中吸取经验教训的基本和基础的一小部分专业课程，从第四学期开始，营口市学区将继续开放至设置公共选修课程和选修课程，这将不可避免地导致BR />公共选修课教师和专业教师，提高课程的数目是巨大的??差距。营口当地招聘用的教师都已经到位，但教学任务，在短期内无法忍受分离。 公共选修课和专业选修课不工作，打开一个棘手的问题，和教学组织脸。 一个2.3的消失大学的气氛，学生的学习积极性和成熟的大学校园的指导言行的新生儿，/丰富，优雅的氛围和学生的前辈微妙的早期设定的人生目标，养成良好的学习习惯。相反，营口学区开始招生意识，自我学习自我学习的能力，继续高中的学习，而不是一所好的大学职业生涯规划显然是不够的。中国科学院大气围失去了一个学区的教学机构广场表面，还会影响正常的工作。 2.4老师的热情。 “吃，住行，以保证质量，小学和中学教师提到的，基本上是区之间来回的主校区和营口累了后，我校教师的教学周的身体和情绪能量产生的阴影戒指？饮食，睡眠和适应气候控制。缺乏营口市学区的教学文化和体育活动中，后三个学期的实践，教师普遍感到累了??吗？？ >更加努力地工作是不够的主校区上课点名老师的心情是非常稳定的，长期的不利影响外籍教师在课堂教学中的。 2.5是难以保证教学的质量和短缺的问题后半周的密集课程教师资源，但明显的缺点，这种模式的交付更深入的课程，教学方法与普通类周期短，一般两到天，但更侧重于知识的传递，学习能力，使学生获得高寻找。此外，在较长的时间间隔后，学校要求学生课前刚刚进入回顾展望阶段分类大学的学生需要一步一步来处理，以适应在有些学生觉得有点不适合这种类型教学组织优化的思路和建议 3.1网络管理平台，教学资源，充分发挥现代的作用教育手的段同步管理平台，通过互联网和数字图书馆管理系统的主校区教学资源，并逐步形成了网络教学的科学远程计算机建立信息数字化的教学库视频教学平台，打破时间和空间之间的主校园和校园的学校营口教学区的限制，学生可以有机会获得高品质的教学资源，教育资源管理主校区。
同类学科多学科合作的选举削弱了专业评估之间的区别 /> 3.3增加教师培训的新入职员工，新入职员工的培训，进一步加强和教学努力拓宽渠道，为教师提供培训，只要获得信贷的形式，定期组织培训急救课程，深社会实践，校园交流新教师的学术沙龙定期举行会议，主要学术沙龙聘请有经验的教师，并加强新老教师之间的交流旧的和新的教师，逐步形成互助在一个“教师，定期考核，能力和鼓励教师的教学独立早期的形式。 3.4加强学风建设，积极培育大学生发挥了积极的作用，传统的建筑积极养成良好的学习风格营口教学区的气氛。 英语早读，玩游戏，/他的热情和兴趣在数学的研究组，图书漂流活动，以激发学生的学习应该遵循经济组织和其他以社区为基础的组织，注重培养学生关注学生的热问职称的科研技术，组织学习经验交流会，专家学术报告，定期，正确学习的态度，你肯定吗？大学生活规划自主学习的意识，并逐步建立了校园学习。 3.5教师做一个更好的物流服务，定期沟通机制，形成营口大学园管理委员会有效地解决了外籍教师，以饱满的热情，以确保工作的主要校园食品，住房，线，教师的教学。住在不同的地方文字娱乐教师短缺的。考虑到目前的情况，逐步建立一个乒乓球室，台球室，羽毛球馆，棋牌室，健身场所。此外，乒乓球，排球比赛活动现场的新年晚会，广大教师，教学到一个新的水平，以缓解麻烦。 （经济管理基金李洪林5000报告院长）