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帅帅老牛
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明亮宜家

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金秋十月,硕果累累。当我接到去北京国培的通知后,我既高兴又惶恐,高兴的是在北京培训20天,终于可以去我梦寐以求的首都啦,惶恐不安的是,第一次因为工作走这么远,无限的担心和放不下,时时在我的脑海中浮现:我走了,我们班63个孩子怎么办?他们会不会因为我的外出学习,而乱成一锅粥?我的儿子无人陪伴,会不会因为我的外出,而彻夜玩手机,不按时休息,不按时上学,回家?第一次走这么远,出了火车站,能不能找到培训的目的地……那一夜,我失眠了……      9月30日。第二天早上,我按照文件的要求,及时进入陕西省国培计划群,并完成了相关的培训准备工作。迅速联系了参与国培的其余两名老师,这下一颗悬着的心总算有了归属。为了方便联系,我很快给我们三个人建了一个微信群。      晚上,我和两位张老师在群里再三考虑,商量,最终确定购买了10号下午六点的火车票,一切就这样暂告一段落。       10月1日,一个举国欢庆的大喜日子,这天,全国人民都沉浸在祖国母亲70华诞的欢乐海洋里,我坐在电视机前,又一次看到了雄伟的天安门城楼,壮观的升旗仪式,长安街上人山人海,一个个军队方正,正在接收习主席的检阅,天安门广场上男女老少,手持小红旗,载歌载舞,深情地歌唱我和我的祖国。此刻,我的内心激动不已,我为我有一个强大的祖国而骄傲自豪!想着自己马上就能去北京了,心里更是无比的期待。      10月2日,由于要赴北京学习20天,放国庆假时,把自己的教案带回家,趁这几天空闲时间再往前写写。虽然手写的麻木了,但是始终还在坚持。今夜已是凌晨两点了,又一次翻来覆去,怎么也难以入眠……      10月4日 父母亲得知我去北京学习后,特意用手机给我写了祝贺信,看完贺信后,我泪眼朦胧,虽纸短情长,但父亲句句殷切的希望句句高兴的祝福!让我倍感温暖和感动!      我是这样回复的:谢谢亲爱的老爸老妈,看到老爸老妈哥嫂这真心的祝福,心中万分感谢感激!感恩在我的人生当中,有你们一路走来的陪伴,帮助,鼓励,使我羽翼丰满,展翅翱翔!      爸,妈, 我定会珍惜这次学习的机会,不断的提升自己的业务能力和个人修养,实现自己的人生价值!希望二老在我外出学习后能照顾好自己的身体,让我放心学习!      10月10日下午三点,带着期待,带着欣喜,带着忐忑,带着自信,我和同行的老师坐上了去北京的列车,经过十六个多小时的颠簸,我们终于在10月11日早上10:45在北京西站下了车。          面对偌大的北京城,我们有些茫然,经过我们俩咨询,顺利办理了一卡通,按照地铁站的指示,乘坐上了9号线地铁,地铁上虽然很拥挤,但人们上下车井然有序,车内没有任何吵杂声,有的只是乘客们或翻看手机,或闭目养神,或听听广播,或小声交流。一个多小时,我换乘了8号,6号地铁,终于从地铁站出来,坐上了119公交车,顺利地来到了语文出版社教师培训基地,蓝孔雀商务酒店。此时的我,长长的舒了口气,一颗悬着的心尘埃落定了,20天的培训食宿就在于此。      10月11日晚上,我辗转反侧,脑子里就像过电影一样,不断的放映着来时一路上的风景,深刻的感受祖国日新异的变化,更有对这次培训会的期待,期待20天的培训能使我收获满满,满载而归。      10月12日    开班第一天,上午首先进行了开班典礼:培训项目组万老师介绍培训有关要求,张老师讲解AAP如何应用,要求全体学员认真阅读学员手册,按时上课,按时签到,按时回房!学员代表陈维维做发言表态。      其次,专家讲座由北京市朝阳区垂柳中心小学劲分校校长朱卫华为大家讲解了文化传统与理解在课堂落位,朱老师讲得很有幽默感,这一点值得我学习,有幽默感课堂上才能更加积极调动学生,吸引学生;听完她的讲座,我深有感触,第一,教育需要激情,而激情从哪而来,这就需要我们老师深深爱学生、尊重学生才会有激情,才会把快乐带给学生。第二,在平时的课堂教育中,特别是班主任的教育中,“大教师主义”要不得,应学会尊重学生、理解学生、信任学生,任何事都不能先拿起教师的架子去教育,这样的教育肯定是失败的,无效的,真正的教育是感动。        下午先分组进行说课。非常幸运,我备写的教案,说课稿被我们小组推荐,在10月16日下午进行说课展示。最后,周杰老师进行了从北京(及地方)文化艺术汲取核心素养,古代史教学中的若干问题。周教授知识渊博,学贯中西。两个半个小时,不看讲稿。娓娓道来,生动幽默、妙趣横生。中英文混搭,怎一个“牛”字了得!我们如饥似渴地吮吸着知识的甘霖,仿佛又回到的大学时代。他的讲座既开拓了视野,又增加了新的知识元素。是对我们已有的知识的丰富与提升,同时也是赋能,为我们一线教师提供了源源不断的活水。      感谢“国培计划”,使我有机会零距离与朱老师、周老师两位教授面对面接触。面对我国历史教育发展的机遇与挑战,我定会珍惜机会,脚踏实地的把学到的知识和教授们的品格内化于心,应用到教育教学中。培训第一天,就收获满满,几位老师的讲解幽默风趣,引人入胜,知识量很大,感觉大脑容量急需扩充,晚上回去我得好好消化消化了。      10月13日北京市教育学院教授汤丰林给我们带来一场《师生共同成长的心理基础》的精彩报告。他从如何认识学生,如何认识自己两个方面做了专业而详细的讲解,使参训的老师们收获满满!      10月14日由北京中学骨干教师杲振红为我们讲授了《从阅读走向表达,为孩子搭建提升学科素养的桥梁》的精彩讲座。杲老师从关注学科本质的读,说,写三个方面,结合自己在教学实践中的做法,图文并茂的为我们进行讲述,深深地吸引着参训的老师。使所有的老师又享受了一顿丰盛的文化大餐!      10月15日,早上六点半,“国培计划(2019)”湖北省、陕西省骨干教师提升培训班的一百五十多名老师,走进首都师范大学朝阳小学进行观摩研讨。北京市小语学会副理事长,原北京市教科院基教研中心小学语文教研室教研员康静涵老师,北京市朝阳区教委继教办景为国主任、秦春梅老师受邀参加了此次活动。        活动历时一天时间,我们参观了英语情境表演、数学益智器具以及日记赏析三个特色课程。当我们走进班中和首师朝小的孩子们零距离接触,翻阅着学生们一篇篇的日记,聆听着孩子们心连心的对话,深受触动,纷纷鼓掌赞许。      之后我们来到多功能厅,聆听了首师朝小乐队的欢迎仪式。两首振奋人心的曲目,展示着首师朝小人的热情与老师们的朝气和阳光。      距学校领导介绍,本校的体育老师自创了十几套课间操,这课间操成了他们学校一张靓丽的名片,孩子们充满自信,士气十足。在优美的音乐声中,用动作展现着自我的个性。        早上第一节是由胡燕春老师和五(2)班的孩子们带来的课外阅读导读课《特别的女生萨哈拉》。这节课紧紧围绕着“特别”这样一条主线来进行授课。胡老师饱满的状态以及亲和力都感染着学生。学生们在课上对这本书也充满着好奇,激发了学生的阅读兴趣。        第二节是由贾立军老师和五(3)班的孩子们带来的课外阅读分享课《爱德华的奇妙之旅》。贾老师仅工作了一年时间,虽然工作经验较少,但是她突破自己,有意识地让学生成为课堂的主人,多说多交流,而自己更多的成为一名引领者。这是一节开放的课堂,学生自主提出了很多希望和大家共同探讨的有价值的话题,在交流和分享中对这本书有了更深刻的理解。        两节课后,陈红霞老师带领六(1)班的孩子们带来一节学生自主导读课。整个课堂都由小主持人引领,听课老师随机挑选学生进行导读分享。在课上孩子们妙语连珠,与台下老师自然互动,落落大方,使每一位老师都赞叹不已。其中,一位听课老师这样评价:“这些孩子现在就已经这么了不起了,真不敢想象他们以后会成为一个怎样的人!”      三节课后,康静涵老师进行了点评及关于课外阅读导读课和分享课的培训。康老师表扬老师能够用欣赏的眼光看待学生,能够亲切自然地与学生进行对接交流之外,也提出了一些建议:首先,老师应该更加具备情感,融入学生,不能和孩子的回答脱离。其次,两节课中应该有更吸引人的环节设计,引人入胜,触动学生心灵。康老师对这两节课提出了十分中肯的建议,让我们在不断探索中提升自己。最后李校长总结活动,并为老师们提出了新的希望。        下午,精彩的课程依旧在继续。北京市特级语文教师王文丽为全体教师们展示了一节示范课《猎人海力布》,这篇课文是统编教材中的一篇民间故事,一个关于猎人海力布为救百姓违反誓言的故事。王老师深入浅出,以教材为例拓展了同一主题不同内涵,但都与誓言有关的故事,引发学生思考,由浅入深对誓言有更深层次的理解,同时王老师没有脱离教材,以教材为训练语言的基础引导学生练习创造性的复述。学生练习起来没有感到枯燥乏味,听的老师们也有意犹未尽的感觉。课后王老师对全体学员和老师进行有关统编版教材如何使用和落实单元语文要素进行了讲座。针对老师们教学的困惑进行了解答,这样的培训既舒服更让老师们有所收获。        一天的活动虽然短暂,但却让我收获满满。我惊叹孩子们宽广的阅读面,流畅的口语表达,得体大方的文明礼仪,扬在脸上的自信!教师们丰富的学识,精湛的教学技能,较强的课堂驾驭能力,使我叹为观止!她们用心做好每一个环节,每一位参与其中的老师与学生都在不断地挑战自己、超越自己,进而逐渐完善自己。操场上、楼道间、课堂中,师生绽放的那一份生命的灵动,会彼此间相互影响,使她们走得更远!更难得的是两位专家的引领,指导,陪伴,使她们更坚定地前行!        10月16日早上六点半,我们陕西国培的老师按照培训项目组的安排,到北京市朝阳区垂柳中心小学,听了两节原生态的课,特级教师王文娟对这两节课做了精准的点评。        机会总是留给有准备的人。下午,我代表我们第三小组,在智慧厅向国培的湖北省,陕西省近150多名老师做说课展示。之后,江苏省特级教师张赛琴老师,给我们做了《新教材语文,路在何方?》的精彩报告,张老师分低中高段,讲了习作的学段目标,辅导教师如何教孩子们写作,辅导具体,操作性强。使我们受益匪浅!期待明天早上张老师精彩的示范引领!        10月17日早上六点半,我们坐车前往北京市朝阳区芳草地双花园校区参观学习。北京的清晨,车水马龙,川流不息,人们急匆匆的走在上班的路上,让我又一次感到首都人们快节奏的生活。经过一个多小时,终于来到了芳草地学校,这是一所国际学校,进入校园,听不到孩子们的大声喧哗和追逐嬉闹,孩子们都是那样的轻走慢行,文明有礼!      早上第一节是王婷婷老师执教的三年级习作《续写故事》。她以饱满的热情以及亲和力感染着上课的孩子们和听课的所有老师,整节课她以明确要求,看懂图文,合理预测,评价修改来指导学生进行写作,教学方法灵活,非常适合三年级孩子的写作指导!        第二节是吴冠霏老师带来的四年级习作《我和——过一天》。吴老师深厚的文化底蕴,精湛的教学艺术,课堂生成的教学策略成了整节课一道靓丽的风景!深深地吸引着我。      最精彩的是期待已久的专家引领示范课,江苏省无锡市特级教师张赛琴得习作《我们眼中的缤纷世界》。张老师虽以年近七十,但她精神矍铄,上课激情四射,她围绕实物落叶展开整节课的教学,循循善诱引导学生观察了秋天落叶的多,落叶的颜色,落叶的外形等特点,让孩子们一边观察一边写作。最难能可贵的是在孩子们写作的空隙,张老师不忘给听课的老师们讲她每个环节的设计意图,这样使听课的老师在课堂的实例当中,现场感受习作教学的方法!是一节特别精彩的示范课。      10月18日上午八点,首先进行了第一小组的说课展示,北京市陈经纶中学分校望京实验学校副校长赵军做了精准的点评。随后,赵老师做了《整体关注多样识字提升能力》,他主要从识字课教学内容的亮点,运用恰当的教学方法,提高学生识字能力,识字教学注意的方面三个方面为我们详细做了一场精彩的报告,使我们收获满满。      最后,赵老师勉励老师们在教育的路上不断的探索,不断追寻。走别人的路虽然省力,却很难留下自己的足迹。走自己的路虽然艰难,但充满着探索的欢乐与喜悦。来结束本次讲座。      下午,史家小学教育集团特级教师陈燕为我们做了《浅谈高品质的课堂教学》。她从课堂教学内涵,高品质的课堂教学内涵,解密高品质的课堂教学三个方面为我们详细讲解。他从文本出发,走进文本,列举课例,师生互动,为老师们讲了如何去打造高品质的课堂,使我们的课堂教学更具有内涵!        10月19日  全国中小学教师继续教育网执行总裁,二级教授张晓明为我们做了《教师实践性发展的加减乘除》。他从读懂学生,演绎精彩,团队研修,课堂观察四个方面进行了教师实践发展的加减乘除,张老师一张张案例分析,给我们带来一场精神盛宴!        10月20日      原来我们每次在电视上听到朗读者中“有请主持人董卿”及一些耳熟能详的广告,是北京市语言学会朗诵研究会副秘书长,著名朗诵艺术家詹泽的配音。他从有声语言的重要性,怎样练习发音规范,有声语言的表达技巧及现场展示四个方面给我们带来一场丰富的听觉大餐!他标准的普通话,浑厚的男中音,绘声绘色的朗读,深深地吸引了在场的每一个学员。休息间隙,学员们纷纷和詹老师合影留念,以此表达对老师的敬仰!        10月21日由北京市教育学院朝阳分院院长曹士贤为我们讲述了《教师专业发展得真谛在于唤醒自觉》。曹老师坚持一个理念,把握三个内涵。用自觉唤醒去唤醒自觉。他以自己的亲身经历,为我们讲述了教师有自觉发展的意识,用教师的自觉唤醒学生的自觉意识,成就学生的同时,成就自己!        10月22日中午12点,全体学员乘车经过一个多小时走进了北京市丰台区成寿寺小学,特级教师王文丽为我们讲述了《统编版小学五六年级语文教科书的编排思路与教学建议》。王老师扎实的专业知识,深厚的语文素养,柔声细语地为我们娓娓道来,使所有参训的老师收获颇丰!        10月23日北京教育学院王蔚给湖北,湖南,陕西近150多名的骨干教师培训了《语文课堂学习活动设计》。他从为什么谈语文活动设计,语文课上的学习活动,语文学习活动出现的问题四个方面为所有学员用课例代替理论的方式进行了辅导。大厅里座无虚席,所有老师被专家的精彩报告深深地吸引着。        下午由北京市海定区教师进修学校校长罗滨给学员们做了一场《基于核心素养的教学与教师发展》。他以自己的亲身经历告诉一线教师,在做好教学的同时搞好教研,始终不忘学习,坚持研读课标,做课改的领头人,使自己从骨干教师上升为研究性教师。培养社会主义合格建设者和可靠接班人。        10月24日早晨六点半,晨曦微露,在这拥堵的清晨,学员们乘车来到了北京市帝景中学分校进行观摩学习。按照项目组的安排,今天观摩的是初中教学活动,对于我这个小学老师来说,可以说是为了完成任务而来。带着得过且过的心情听完了两节示范课,专家涂洁做了精准的点评。下午分小组进行了说课展示,涂老师给说课的四位老师提出来中肯的建议。并给学员们指出了说课稿的组成部分和步骤,以及说课的重难点。使我在说课方面颇有收益。        10月25日又是一个忙碌的一天。早上六点半,大巴车准时来到了酒店门口,迎着瑟瑟的秋风,经过一个多小时的颠簸,终于来到了北京理工大附中新升分校进行观课。两位年轻的老师分别为我们展示了识字教学《坐井观天》阅读课文《麻雀》。他们较强的课堂驾驭能力,精湛的教学艺术,又一次深深地吸引着我。两节课后,专家宋方报老师做了精准的点评。从宋老师的点评中,我学会了如何听课,如何评课。知道了一堂好课必须要有问题生成,自己问题生成后怎么处理,语文老师最基本的课堂教学必须要有激情,而不能平铺直叙。        10月26日由北京教育学院人文学院院长副教授吴欣歆给学员们做了《学习任务群s的设计与实施》。她从怎样落实任务,基本规律,等方面做了深层次的讲解。吴老师渊博的知识,扎实的专业知识,将整个讲座推向另一个高度,使所有的学员啧啧赞叹!          下午,由支梅老师给学员们做了《基于核心素养的发展路径探索》,她从学生发展核心素养文化基础,自主发展,社会参与三个方面展开讲述,最后他建议要把握规律,顺应成长。实现从学科教学到课程育人的转型。        10月28日一觉醒来已是凌晨三点了。由于昨天下午休息半天,我和同行的两位张老师一起去里北海公园游玩,晚上回到酒店已经是九点了。洗漱完毕,躺在床上学完了今天的学习强国,评论完课程,签完了回房。想着明天早上5点半起床下校观摩就迷迷糊糊睡着了。半夜醒来,翻看手机,发现老公发微信找我,才忘记昨天给老公汇报自己的行踪了,虽然只有简短的几个字,却感觉心里暖暖的。        此时的我,已经毫无睡意,算算今天28号了,离回家只有几天了,心中按捺不住的高兴,翻看自己制作的从培训以来每天坚持记录整理当天所学内容的美篇,怎么还差两天没有梳理呢?再说这两天得讲座对自己没有什么心灵的触动,还是算了吧,这时又突然想起10月27日早上黄老师老师讲的《做最好的自己,成就最美的自己》,黄老师以自己的亲身经历,视频播放,从自我教育,自我激励,自我超越三个方面给我们讲述了如何做一位好老师,他是一路走来的,多年来他连续坚持学习,每天坚持看新闻联播,并做了大量的笔记。于是,我努力地回想26号所学的内容,翻看着自己的听课笔记……        早上六点半,晨曦微露,秋风瑟瑟,所有学员乘车来到了芳草地国际双语学校。窗外寒风呼啸,室内春意融融,二百多名学员被授课老师精湛的教学艺术所深深滴吸引!两节课后,专家张赛琴老师为全体学员展示了一节写作课,她以实物展示法,观察法,交流法,引导学生先说后写,培养了学生浓厚的写作兴趣!使学生在轻松愉悦中学会了写作!        10月29日离回家的日子越来越近了,心里真是高兴,和家人小别20多天,甚是想念。但是,最后的学习还不能放松。中午12点,所有学员又一次乘车来到了北京首都师范朝阳区朝阳小学进行观摩学习,一走进学校,小小解说员争先恐后的给我们讲解学校的文化建设,一个个解说员口若悬河,她们大方得体,语言流畅,神态自如,观摩的老师们不由得竖起大拇指,鼓起了热烈的掌声!两节示范课,更展现了朝小师生良好的精神风貌!下午六点半由北京教育学院谢志东老师为我们讲述了《教师的依法执教与学生的安全保护》,使所有学员在教育教学中又一次增强了自我保护意识,提醒我们用法治思维和法治的方式解决工作中遇到的突发事件。        10月30日今天是培训的最后一天,早上八点半,分小组进行了精彩节目展示,随后班主任张琪老师做了总结,并颁发了结业证书!培训在相逢是首歌中落下了帷,20天的培训学习终于结束了。      下午所有学员纷纷收拾行李,准备回程。他们有的出去购买北京的特产,有的抓住最后的空闲出去游玩……此时的我,再也没有任何心情去领略首都北京的美丽风景!20天,转瞬即逝,留给我深深地思索。          此刻,我多想拿着行李飞回我的故乡,去看看我的亲朋好友和我的家人们!去吃一碗有家乡味的面条!可是,回程的车票订在明天,我走在北京昌平区西三旗的街道上,车来人往,一张张陌生的面孔,一辆辆疾驰的汽车,一声声刺耳的喇叭声,一幢幢高楼大厦,更增添了我的孤独和寂寞,偌大的北京城,竟然没有属于我的一席之地,回家的愿望更加迫切。期待着时间能过的快一点,再快一点……        10月31日      二十天的国培研修终于圆满结束了。当我踏上回程之路,心中有无限感慨。20天,我们辛苦着快乐着。每天起早贪黑听讲座,下校观摩,听课评课说课,真累。幸运的是收获了专业知识和专业技能,增长了见识,开阔了眼界,提升了个人修养,收获了友谊!见证了首都北京深厚的文化底蕴,领略了首都北京的迷人风光。      路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。每一次研学,都是一种成长!期盼着以后有更多更好的机会让我不断成熟,实现自我,做一名新时代的四有好老师!

英语教师国培培训美篇

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李出于蓝

初中英语教学日志参考模板   作为一名初中的英语老师,我们要学会怎么书写教学日志。以下是我精心准备的初中英语教学日志,大家可以参考以下内容哦!   篇一:初中英语教学研修日志   “兴趣是最好的老师“。学习需要兴趣,学英语更需要兴趣,如何把枯燥乏味的英语课堂教学变的趣味横生呢?根据自己多年的农村英语教学实践,我认为趣味教学的核心就是创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习氛围;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,变被动为主动,提高学习效率。   具体如下:   一、和谐、融洽师生关系教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关紧要。教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助。这样,也只有这样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。   二、创造一个轻松愉快的学习环境   课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。要做到这一点,教师必须以满腔的热情,全身心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要保满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方、文雅,言吐要简洁,语言要纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮,版面设计要合理醒目等。要“寓教于乐““动静结合“。课前,可以用英语讲一个笑话或唱一首英语歌曲来活跃气氛。“良好的开端,就是成功了(agoodbeginningishalfdone)。在课堂教学过程中,教师必须时刻准备转变自己的角色,不能“一言堂”,要时刻注意学生的动向,及时调整。三、教学方法要灵活多样,充满情趣。   单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法,经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,如初学、巩固、和复习,就不能用一样的方法,这就要求教师付出心血,不断地探索,不断地追求。具体需要我们教师在教学工作中不断地探索改进。由于本人能力有限,希望大家多提宝贵意见,以帮助我不断成长。四、如何设计好课堂任务   《新目标英语》倡导以任务为基础的教学,也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。任务的设计也就是要给学生提供明确、真实的语言信息,使学生在一种自然、真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。   1、任务要真实。既要从学生的认知水平和生活实际出发,又要与社会生活紧密相连。如何教学八年级上册Unit5时,我们可以设计这样的任务:某同学生日要举行一个晚会,邀请各位同学参加,你是接受还是拒绝,用英语又如何表示?   2、任务要由简到繁,由易到难,层层深入,由初级任务到高级任务并由高级任务跨入初级任务的循环,使教学阶梯式地层层递进。   3、要注意任务的合作性。任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作,每一个学习者在执行任务的过程中,都担当各自不同的角色,都需要提供自己所掌握的信息,在共同完成任务的过程中培养合作精神。   五、如何组织阅读教学   《新目标英语》中每单元至少有两篇阅读材料,我们现在一般都采用阅读教学法,通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识,强调自学与合作学习。那么在课堂教学中教师到底要不要讲?究竟应该怎样讲?讲当然是必要的,问题可能在如何看待讲和怎样讲。只让学生畅抒己见而没有教师精细的讲授和适时的点拨,学生的思维不可能深入;只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导,学生的创新精神很难得到培养。因此教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者,必须从教育规律和学生实际出发,精心设计好自己的“讲解点”。   1、自读之前启发讲:即在学生自主阅读之前,简明扼要地揭示阅读要求和重点。   2、重点地方着重讲:对材料中的重点、难点和关键之处,在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解。   3、疑难问题明确讲:当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲,从而为学生解难释疑,让学生正确理解、领悟材料内容。   篇二:初中英语教师研修日志   在2011年的金秋时节,我有幸参加了重庆市“国培计划——中国中西部农村教师远程培训”,通过这几个月的学习,我更加深刻的认识到自己的英语教学中一些不足,虽然以前自己在英语教学中也取得了不少的成绩,甚至去北京参与了英语教材的编写工作,但西南大学网络学院的专家教授们的视频讲解还是让我耳目一新。   下面谈谈我的研修感想:   一、看到了差距。这次研修,可以直接观摩优质示范课,可以直接与专家学者、指导老师,同行等即时交流,既能在短时间内迅速提升课堂教学能力,还能和他们自由无限制地交流在教育教学工作中的困惑和难题。在这些真诚交流中,我发现自己的教学功底还比较差,语言运用也有不足,以后会通过扩大阅读量,不断丰富提升语言素养,决不能再裹足不前。再者,课堂教学方面,对课堂教学的把握,整体教学手段技巧方法的运用,也有一些欠缺,所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化,以期待新的进步!   二、学到了方法。我参加工作10多年来,主要时间是改作业,与学生交流,上课还是上课,说实在的教研对于当时的我来说,不懂,也认为没有必要。然而,我心里特别清醒,我的课存在很大的隐患,随意性太强,现在有效有益的授课过程在新课程中的表现我并不知晓,通过这段时间的学习,从他们身上学到了英语课堂教学和课下指导的最有效的方法。这也增强我继续把英语课讲好的信心。   三、做研究型教师,不断反思,不断进步。从反思中研究,从研究中提高。反思的一个重要内容就是自己的课堂教学行为,哪个教学环节有效,哪个教学目标无效,什么时候学生发言积极,什么原因课堂气氛活跃等等;反思后进行研究,寻找出优缺点,优点发扬,缺点改进,然后形成自己的教学优势,让一个个教学优势搭建成一架走向优秀教师的阶梯!课后反思,课前还需要研究。研究课文,研究学生,让每一篇教学设计都有一个亮点,让自己的每一节课都有一个笑点;学期之始还要规划。规划整个学期的教学目标和教学内容,其中重点规划写作教学内容,要摒弃“教材即课程“的想法,用好教材,同时又超越教材,将写作教学和阅读教学作为日常教学的重要内容。教师职业没有最好,只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法,并且能将这种方法深化为一种理论,这便是做一名教师的最高境界了。   四、转变教学学方式方法,创设全新课堂。在讲座中专家把英语教学方式和方法做了深入的阐述,也使我重新反思自己在课堂教学中的方式方法,反思是否让学生体会到学习的乐趣,反思为什么自己做了那么多,反而取得的效果却不明显。听了专家的讲座,我才明白,要使课堂教学发挥它应有的效果,我们要根据学生的实际情况,及时转变自己的方式方法,因材施教。我们要相信学生,培养学生的自主学习能力。   五、做学生喜爱的教师,与学生保持沟通。教学工作是辛苦的,但是我们做工作要始终保持一颗火热的心,不能忽视师生沟通,生生沟通,我们要走进学生之中,做他们的良师益友,亲其师方能信其道,与学生心心相通才能让我们的`感受到教学相长,收获到学生的成长,进步以及教学带给我们的快乐。   六、要有精深的专业功底,用自己的人格魅力去感染学生。有人说:要给学生一滴水,教师要有一桶水。而在新的社会背景下,我却不但要给学生一桶水,更要给学生长流水。这充分地说明了我们要终身学习,才能顺应时代潮流,才能给予学生想学的知识,才能用自己的人格魅力去感染学生。田丽老师在《骨干教师的师德完善与心理成熟》讲座中也提到终身学习是教师职业生存的基础,是教师专业发展的不竭动力。她的讲座让我们为之折服,也为我的知识的浅薄而汗颜。只有我们博览群书,才能在面对学生的质疑时深入浅出的解答。   总之,当一个学生时常能从她的教师那里习得单词,句型,知识时,能从她的教师那里了解西方世界的知识时,他们才会有更浓厚的兴趣去探索更高层次的内容,他们也才会为有这样渊博的教师自豪,敬佩教师的心情也会油然而生。通过本次远程培训,让我尝到了一顿丰富、美味、营养、有价值的“知识文化大餐”。我要重新审视自己,作为一名年轻的中学英语教师,我要不断的学习,不断的提高自己的专业知识与技能,不断的充实自己,找到自己的人生价值,在教学中通过自身的素养来感染学生,让学生从心底里信服老师。同时在今后的教育教学工作中我要努力实践、开拓创新,积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中,不断提高自身教育教育水平。   篇三:初中英语国培研修日志   这次参加2012年“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训,对于一个老师来说这个机会是很难得的。这种学习方式很特别,国家为了提高教师的教学能力和素质,前期需要费时费力地筹备各种工作和内容。这种学习方式也确实有不少好处,老师不用再东奔西走,节省了时间、空间,物力和财力。我在课下抽时间认真收看和收听名师名家视频讲座,不但开阔了视野,能和同行进行教育教学的交流,还能够聆听教育专家的指点,丰富了教育教学的先进理念,从而使我这个新老师很快地提高自身专业化水平。   通过这次培训,我学到了许多新的知识和教育方法,提高了自身的基本素质,开拓了眼界,为现在以及今后的英语教学奠定了基础。下面是我这次培训的几点体会。   一、学习优秀教师的教学经验。在培训过程中,我们主要是通过视频听了一些名家讲座,虽然视频的时间长,会有点累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水,我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错,在刚参加工作的这几个月里,我一直觉得自己对课堂教学技能知之甚少,需要在实际的课堂上慢慢地摸索出自己的一套独特的教学方法和模式。参加工作这段时间,我对于英语教学的理论仅局限于在大学里学习的一些课本上的英语教学策略,在平时上课过程中没有注意反思自己的教学行为,这样在教学中就感到自己的进步很少很慢。因此,以后要努力学习,特别是要学习一些优秀教师的教学经验,不断提高自己的教育教学水平。   二、英语教学技能的知识有了一个质的飞跃作为一名英语老师,扎实的专业功底很重要,但是教学的基本知识和技能对于英语教学来讲也是很重要的。所以这次教学技能的知识培训对我来说,无疑是一个莫大的收获。例如,如何确定中学的英语教学目的,中学英语教材的使用和分析,中学英语教学的设计方法,中学生英语语言综合能力的培养途径以及中学英语教学中会话、故事和阅读的教学设计和方法。这些是我们在课堂和大学里学不到的知识,通过基本的理论知识的学习,再加上具体的实践操作,这样才能真正地使自己的教学技能和素质得到提高和改善。   三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中现在素质教育精神的教育观念,是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习,让我对自己的教材有了更深的了解,也学到了许多宝贵的经验,在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际,对教材内容有所选择,科学地进行加工,探寻恰当的教学方法,合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心,使他们获得成功的体验,这是一种能引起学生学习兴趣的好方法,同时也可以成为一种评价手段,为学生平时的学习提供竞争的机会,在给他们建立期望值的同时,通过胜败的评比,激发他们取得成功的动机,从而培养他们的竞争意识和竞争能力。   总之,通过培训学习,使我进一步明确了教育教学目标,我将结合教学策略,从学生的实际情况出发,认真钻研符合自己学生的英语教学法,运用新课程提倡的“任务型”教学模式,发展学生的综合语言能力,使得学习过程成为学生形成积极情感的世界,提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重“教学反思”,写好教学后记,重视学生反馈意见,做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识,并运用到实践当中,为学校的英语教育做一点微薄的贡献。   篇四:初中英语研修日志   从培训到现在,真的可以用累并快乐着这几个字来概括。累就在于,作为一名英语教师,必须每天上课、批改作业、写教案,而每天又要抽出时间来学习。实在是累。同时我又享受到了快乐,与学员们沟通的快乐:每天我都非常认真而辛苦地完成作业。通过在线学习,以及老师和专家们从实践层面围绕案例交流了自己的经验和想法,让我深刻地认识到学习的重要性。   教育、教学科研成果是衡量一名教师水平高低的另一个标准。一名既会教书,又会写书的教师,学生是会更喜欢的。在教学中,我们都有许多好的想法、好的做法,那么就应该把它上升到理论上去,写成文章。同时还应积极参与重大课题的研究工作,推动所在学校,乃至所在地区的教育、教学科研工作的发展。作为一名教师,就应努力苦练教师基本功,提升自己的素养,以自己独特的人格魅力来吸引学生积极的投入到学习中来,变学生的“要我学”为“我要学”,学生能积极主动的学习了,就一定会取得不错的学习效果的。努力吧,朋友。   应以如下心态面对新一轮课程改革:   新课改作为一种国家意志将以不可阻挡之势在全国展开。不管你是欣喜还是忧虑,是激动还是困惑,也不管新课改将面临怎样的困难,教师都无法回避,无法退缩,只能以积极的心态面对新课改。   1、在学习中找准定位   新课改势不可挡,教师观念要改变,知识要更新,方法要创新,能力要提高,这一切仅仅依靠上级教育主管部门的几天集中培训是很难达到的,必须通过教师自身艰苦的学习不断充实和完善自己。课程标准是国家意志的体现,是教材编写、教学开展、考试命题和教学评价的依据。课程改革实验是一标多本,即使在四川省内各地市之间教材也不是统一的,未来的考题只能依据课标,不会拘泥于哪一本教材,因此教师首先要认真学习研究《课程标准》。通过学习,把握新课程的性质,了解新课程的特点,明确课程改革的目的,树立科学的理念。仔细研读教科书。教科书是依据课程标准编制的教学用书,是课程标准的具体化,是各科教学的重要载体,是师生教学内容的主要来源。新的教科书无论是体例、内容都发生了巨大的变化,老师们要沉下心来反复深入的研究。   2、学习教育教学理论,提升自己的教学功底。如建构主义理论和多元智能理论是支撑新课改的两大支柱理论。建构主义强调以学生为中心,在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。多元智能理论树立这样一种信念:每个学生都具有八种以上的智能,每个人的智能存在着差异,每个人在某一方面或几方面都具有发展潜力。教育工作者应该做到的,应该平等地看待每个学生的智能发展,正确对待他们的智能差异,给每个学生创造发展的机会,把他们培养成为具有自身特点的人才。理论的学习速度慢,抽象难懂,但“磨刀不误砍柴功”,今天的付出是为了明天的所得,春天的耕耘是为了秋天的收获。掌握了现代教学理论,就会使你在每节课的教学中得心应手“屡战屡胜”。   学习永无止境,“要给学生一碗水自己就要有一桶水”,在知识爆炸的当今社会,在高中新课改大力推行的今天,更不要只满足于一桶水。高中教师要不断学习,终身学习,使自己成为一条永不停息的长河。只有源头活水,才有生命和活力。   篇五:初中英语培训研修日志   今年暑假我有幸参加了2012年潍坊市英语骨干教师培训,短短的两天很快就结束了,但却令人回味无穷,受益匪浅。培训的主题为“初中英语读写课教学”。专家的报告、点评及优质课学习,犹如醍醐灌顶,让我深刻领悟到读写教学的灵魂和精髓。   对于初中英语学习而言,“得阅读者得三分天下”。可见,阅读的重要性不言而喻。很多学生“谈读色变”、“谈写色变”,教师面对读写课教学也畏惧三分,云雾重重。这次培训解开了我心中的疑惑,对读写课教学方向的认识也渐渐明晰,可谓“拨开云雾见月明”。下面谈谈我对读写课的几点感悟:   注重对学生英语阅读素养的培养。拓展英语阅读资源,将英语阅读融入生活的各个层面。激发学生的英语阅读兴趣,变阅读为“悦读”。培养学生良好的阅读习惯,提高学生的阅读速度。   从语篇结构入手处理阅读文本,做到“先见林,再见树,后赏林”。打破重字词轻语篇的传统观念,梳理文章框架,让文章“有点有面”、“有面有脉”。同时也为读后的写作做铺垫。   让读写课堂充满人文性。教学设计要低起点、多层次,巧妙设计阅读各个环节,使阅读课生动活泼,人文性贯穿课堂始终。 Pre-reading环节,通过教师自己的经历、图片、视频、歌曲等方式导入主题,创设情境,激发学生学习的兴趣;While-reading环节,理清文章脉络,从某个兴趣点入手,以直观、形象、有趣的形式展现文章结构,如鱼骨图(fish bone)、语言树(Language tree)、花瓣结构(sun flower)等;Post-reading环节,挖掘文章的思想内涵,即文字背后的信息。在讨论或写作活动中,要充分体现对学生的情感教育。最后进行情感升华。教师语言如提问语、评价语、点拨语等也要体现人文性,关注学生的情感。以青岛大学附中石伟丽老师的读写课教学为例,在分享problems环节,石老师苦恼地对同学们说:“I don’t like maths class. Who don’t like maths class?” 简短的两句话使部分学生和老师产生了共鸣,缩短了师生的距离,学生在心理上更有安全感。石老师的评价语表达丰富多样,对学生起到了很好的激励作用。如 “Clever.”, “Smart.”, “Good”, “Great”, “You got it.” 美中不足的是“You’re much better than I expected!” 这句评价语不是非常合理,说者无意听者有心,学生可能认为老师低估了他们的能力,我个人认为这句话应谨慎使用。   注重对学生阅读策略的指导,培养学生的阅读基本技能。“授之以鱼不如授之以渔”。学生只有掌握科学合理的阅读策略和方法,才能提高阅读的有效性,达到事半功倍的效果,从而提高学生对阅读的兴趣。教师可以通过示范或引领逐步使学生掌握常用的阅读技巧,并通过反复练习使之内化。如石伟丽老师的课堂片段:“Guys, how can you get the answer so quickly? Do we need to read the whole passage? We just get the specific information we need.”   跨文化意识的渗透和培养。教师应充分挖掘阅读材料中的跨文化元素,可以利用中西方对比方法,辅助图片、视频等多媒体手段,对学生的跨文化意识进行渗透,为培养学生的跨文化交际能力奠定基础。   科普文章的处理。对于初中生而言,科普文章晦涩难懂,教师处理文章时无从下手。如外研版八年级上册Module3 Unit2 We haven’t found life on other planets yet. 这篇文章学生较难理解。教师在Pre-reading 环节应给学生介绍有关太空的充分的背景知识,为理解课文做铺垫。运用多媒体创设情境,让学生感受太空的神秘,激发学生探索的欲望。While-reading 环节,利用多媒体资源,从一个兴趣点入手,并贯穿始终。注意梳理科学体系,如恒星、行星、太阳系、星系、宇宙之间的关系。Post-reading环节,这篇文章的目的是为了拓宽学生的科普知识,开阔眼界。对于写作而言,实用性并不是很强,所以我们可以设计其他活动,如讨论、辩论等。   总之,我们应该努力构建一个和谐、轻松、愉快的“以人为本”的阅读课堂,让阅读充满生命的灵动,让一个个枯燥的单词变成一个个跳跃的音符,让一篇篇乏味的文章变成一支支欢快的乐曲。让我们师生以轻松愉悦的心情享受这支曲子吧。   篇六:初中英语研修日志   这次的远程教育学习,使我明白了许多在日常的英语教学中,我非常关注学生的书写训练。课堂三十五分钟后,学生们完成了紧张的教学任务,听、说、读等活动已经让学生们显得很疲劳。在此时,加上适当的书写训练,会让整节课动静结合,让学生有效的达到语言的输出。在书写训练上,教师应避免过于强调接受性学习、单纯机械模仿、死记硬背、机械训练的教学现象。   教学中,书写的机械训练还是必不可少的,讲清书写的八字原则:“重合、充满格、有斜度”用以指导学生的书写。因此我们一定要示范到位,让学生模仿,并及时纠正他们的书写。可在五分钟之内,一定要事先讲好要求,如作业纸的大小、书写格式、笔的类型等。不准学生再问,再写错等问题的出现,节约时间,多次训练即可达统一要求。我常采用作业纸的方法,单词书写最多五遍,一个汉语意思及音标,下课铃响,作业组长收,能收到98%的作业,教师批改后及进反馈。   初中阶段,让学生来默写单词是一件比较困难的事,学生厌倦,出错率高,影响了学生学习英语的积极性。因此我在教学中让学生听写及默写的次数远远少于抄写。抄写不能局限在简单的机械抄写,教师要变换方法,激发学生的书写兴趣。我常让学生自己归类单词并利用小笔记来积累归类好的单词;让学生可以翻开书找要求写的某些单词,比速度,训练学生的单词记忆,并可以增加学生看单词表的次数。抄写单词种类有,如水果类这样的词等、单词接龙、只写四个字母的单词、写含有a等字母的单词,教师可根据本节课内容可预习下节课的内容,适应安排抄写的内容。   通过一定的训练后,学生的书写能力大大提高了。在日常书写中,满足不了学生的个性需求。因此,我们可以举办竞赛等活动,把学生的书写能力尽情展示。如学生作品评选后可做为班级墙报的一部分,给学生充分展示的空间;举办小型的“书法小能手”比赛,让学生在规定时间内完成书写内容,按时间排序,写错者淘汰,取前十名的学生奖励;也可利用校内英语节等这样的活动,举办丰富多彩的书写比赛,如卡通字母秀,手抄报大比拼等活动。让学生们充分展示自己的英语水平,调动他们书写的积极性。   英语书写是一项重要的基本功,对于提高学生的文化素质起着重要作用,应从起始年级就严格要求、严格训练,逐步培养学生的书写能力,直到学生养成良好的学习习惯为止。   作为一名老的英语老师,扎实的专业功底很重要,但是教学的基本知识和技能对于英语教学来讲也是很重要的。所以这次教学技能的知识培训对我来说,无疑是一个莫大的收获。例如,如何确定初中的英语教学目的,初中英语教材的使用和分析,初中英语教学的设计方法,中学生英语语言综合能力的培养途径以及中学英语教学中会话、故事和阅读的教学设计和方法。这些是我们在课堂和大学里学不到的知识,通过基本的理论知识的学习,再加上具体的实践操作,这样才能真正地使自己的教学技能和素质得到提高和改善。 ;

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王嘉卿WJQ

有关国培英语个人研修计划1 一、指导思想 通过专家教授的讲解引领,不断更新自己的教育观念,促使自己向专业化方向发展。 二、研修目标 1、转变固有的教育观念,与新时期的教育观念保持一致。 2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。 3、能结合有关信息技术应用能力,针对生物教学不断反思和总结,提高自身的专业发展能力。 三、研修方式及内容 1、积极学习。 珍惜这次培训提升机会,认真遵守培训能力提升工程的各项要求,每天中午安排20分钟,晚上安排具半小时上网学习,专心听讲,认真聆听专家报告,并做好必要的记录。内化成自身的知识,弥补自己专业知识的不足。 2、聆听请教。 对讲解中不明白问题和教学中的困惑,及时上网查询并向同行请教,努力寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动,努力向各位学员交流学习,拿出自己的问题请教各位学员,与各位学员共同探讨。 3、反思总结。 每天结合自己在培训学习中的感受写出体会、积极撰写研修日志,与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在美术教学中应用能力。 4、学以致用 争取通过学习,利用技术支持,改进教学方式,有效实施课堂教学转变学习方式,有效地运用多媒体信息技术提高课堂效率,培养发展学生能力,促进学生自主学习。合理运用信息技术,能使传统与现代教学媒体互相渗透,弥补传统教学手段的不足。 有关国培英语个人研修计划2 “国培计划”远程培训项目正式启动随着启动仪式的开始, 这次培训不但全面,而且细致,有编导对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有耐人寻味无穷的经验之谈。很荣幸能参加这次国培计划的小学英语教师培训。本次培训,让我们来自各地区的教师学员得以聆听众多专家、学者乃至国内的数术界权威人士的讲座,倾听他们对英语教学的理解,感悟他们的英语思想方法等。几个月培训虽然很短暂,但却带给我思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新。给我提供了一次很好的充电机会。本次培训学习让我收获颇丰! 一、反复学习新课程标准理念,深刻领会英语课程的要求 我要不折不扣地按照上级的要求,学习有关文件精神,准确把握新课程标准的理念、目标和内容,运用教育学和心理学理论,研究英语教学的规律,根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和有创造性地探索有效的教学方法,同时加强中外文化修养,拓宽知识面,掌握现代教育技术,并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。 二、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围 学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的'情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果,而且会影响学生的长远发展。因此,在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 三、尽量采用"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力 依据课程的总体目标并结合教学内容,尽量设计贴近学生实际的教学活动,要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流,发展用英语解决实际问题的能力,同时,积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。 四、教师必须提高自身专业素质。 教师的综合语言运用能力的高低,直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。因此,每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时,教师还必须学习新的知识,发展新的教学策略,研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识,通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。 虽然培训结束了,但是,作为教师的提高学习永远不会结束!相反,这是继续教育一个新的起点,今后希望能够多参加类似的培训。我将要针对本次培训认真做好反思,认真整理学习笔记,特别是在下学期开学时,有针对性地开展以上四个版块的教学实践与研究活动,把我们在假期中学习到的知识应用到教学实践中去,边实践边总结边反思,不断巩固所学知识,真正做到学用结合,联系实际,学以致用。

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