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乌龟宝宝28
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最爱小白菜@@

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中级会计考试,三科:财务管理、经济法、中级会计实务。中级会计职称考试的全称是会计专业技术资格考试。会计职称考试是由财政部、人事部共同组织的全国统一考试,共分初级会计、中级会计师和高级会计师职称三个级别。考试实行全国统一考试制度,每年考试一次,由全国统一组织、统一大纲、统一试题,统一评分标准。会计专业初级、中级资格考试合格者,即由各省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团人事(职改)部门颁发人事部统一印制,人事部、财政部印的会计专业技术资格证书。证书全国范围有效,用人单位可根据工作需要和德才兼备的原则,从获得会计专业技术资格的会计人员中择优聘任。
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重庆渝祥居

高级财务管理》是我们会计学专业的必修课,由张延波老师主编,课程中心内容主要是企业集团相关的财务管理策略与政策以及如何规范集团财务决策与控制而进行的全面系统研究。其具体总结为以下几方面: 一、企业集团最大的优势与成败因素企业集团最大的优势体现为资源的聚集整合性与管理的协同性以及由此复合而生成的集团整体的竞争优势。作为管理总部的母公司必须能够充分发挥主导功能,并通过集团组织章程、发展战略、管理政策、管理制度等的制定,为集团整体及其各阶层成员企业的协调有序运行确立行为的规范与准则;任何一个企业,若想加入集团,取得成员资格,必须首先以承认集团的组织章程、发展战略、管理政策、管理制度,服从集团整体利益最大化目标,接受管理总部的统一领导为前提,否则就不能被接纳为成员企业。企业集团的成败因素在于能否确立起两条交互融合的生命线:具有竞争优势的产业发展线与高效率的管理控制线。两条管理控制线依存互动,构成了企业集团生命力的保障与成功的基础。二、企业集团治理结构与财务管理体制企业集团母公司或管理总部要想对子公司等成员企业进行有效的治理,确保财务战略与财务政策的贯彻实施,必须能够对子公司等成员企业保持有效的控制权为前提。在以资本为纽带的母子公司制的企业集团里,控制权研究的实质是产权结构或股权结构。在有关股权配置方面,母公司面临着一个两难的选择:充分发挥资本杠杆效应与确保对子公司的有效控制。彼此间存在着一个“度”的把握。同时,母公司欲对子公司实施有效的控制,一个基本前提是,母公司必须是子公司的第一大股东,包括绝对第一大股东与相对第一大股东两种不同的情形。而不同情形的第一大股东身份,控制权的稳定性、遭受的权力制衡程度以及资本杠杆效应也就各不相同。财务管理体制是企业管理当局或集团总部为界定各方面财务管理的责权利关系,规范理财行为所确立的基本制度,简称财务体制,包括财务组织制度、财务决策制度、财务控制制度三个主要方面。三、企业集团财务战略财务战略的目标定位必须依托企业集团的战略发展结构规划;在不同的发展阶段财务战略实施策略也不相同。1、初创期财务战略定位:在集团初创阶段财务实力相对较为脆弱,为了更好地聚合资源并发挥财务整合优势,应保持稳健原则。初创期财务战略管理的主要特征主要表现为稳健与一体化。2、发展期财务战略定位:应当采取稳固发展型的财务战略。3、成熟期财务战略定位:由于市场份额较大地位相对稳定,经营风险相对较低,应当采取激进的筹资、扎实的成本控制、高股利、现金性分配战略。4、调整期财务战略定位:采取财务资源集中、高负债率筹资、高支付率分配战略。

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魔都贤先森

高级财管以初、中级为基础,比前者要深得多,必须打好初级和中级基础,然后才能学高级财管,广度差不多,就那么几个模块内容,筹资、投资、经营、分配,但难度加大了。

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nancyding0696

高级财务管理是会计学、财务管理专业的专业课,也是其他财经类专业的专业基础课。高级财务管理是以资金管理为中心内容的一项管理活动,资金是现代企业经营和发展所需要的一种基本资源,实现企业的战略目标离不开资金的支持。同时,企业要想取得良好的资金运作效果,又要依赖发展战略的正确选择。但是,从企业发展的最终目标是实现企业价值和资本增值最大化的角度来看,高级财务管理应处于企业管理的中心地位。高级财务管理的内容体系在学术界至今没有统一的界定标准。我们比较倾向于按照财务管理的知识层次来划分初级、中级与高级。财务管理的基本理论、基本观念与基本方法属于初级财务管理的内容;中级财务管理主要讲述常规业务的财务管理,具体包括筹资管理、投资管理、营运资金管理和利润分配管理等;高级财务管理是针对非常规性业务的财务管理,具有财务专题的性质,其主要内容包括:财务战略管理、企业并购财务管理、企业集团财务管理、国际财务管理、财务风险管理、非营利组织财务管理、企业重组和破产清算财务管理等内容。本教材在第1章中对相关的基本理论问题进行了总括性的讲述,将初级、中级和高级各层次的教学内容进行了有效衔接。这样设计既遵循了由易到难的教学规律,同时也方便了教师的讲授和学生学习。[1]本教材共有8章,每章主要包括:学习目的与要求、重点与难点、基础知识与基本理论、本章小结、案例分析、思考与练习。在编写体例上考虑了成人教育学生的特点,方便学生自学

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