网络教育属于什么学历

网络教育是国家承认学历，学信网可以查得到的。现代远程教育，也叫网络教育，是成人教育学历中的一种。是使用互联网等传播媒体的教学模式，向学员提供网络教学环境，不受时间、地点和教学进度的限制，灵活学习。尤其适合在职人员提升学历。在教育质量方面，虽然网络教育实行“宽进”的入学政策，入学考试由各高校自主出题，但平时作业、期末考试、毕业论文等一个环节都不少，只有严格通过才能毕业，顺利拿到毕业证书。这样既保证了网络教育的质量，也保证了学历的“含金量”。网络教育、自考、成人高考是成人学历教育的几种形式，国家均承认学历，而且学信网终生可查。毕业拿到学历后可以考证、考研、考公务员、出国留学等等，在就业、升职加薪、职称评定等方面也能够提高自己的竞争力。提升学历推荐明世教育，根据多年的学历教育经验，考期与科目合理搭配，能帮学员及时报考，不错过每一次机会，快速取得学历。感兴趣的话点击此处，免费学习一下

不属于第一学历希望回答能够帮助你

网络教育属于国家承认学历，如果你有多个大专、本科学历，才能算第几学历。如果只有一个网络教育学历，那就是你的第一学历。如果您还有统招全日制学历的话，网络教育就是第二学历。

可以肯定的是，网络教育学历属于国民教育系列，其学历是受国家教育部认可的，在学信网同样可以查询学籍和毕业信息。2018年起网络教育将取消专科层次，因此2017年将是最后一年报读网教专科的机会，目前北京科技大学、北京理工大学、电子科技大学等大学的网络教育挺火的，当然如果是专升本且需要名气最大的学校就是北京大学网络教育了，同样的两年半毕业。

首先，网络教育是国家承认的学历，在学信网上也是可以查到的。网络教育简单来说就是通过现代通信网络，开展学历教育和非学历教育。对达到本、专科毕业要求的学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。网络教育学历可以用来找工作、参加工资定级、职称评定等等。报考网络教育也需要满足一定的条件，具体如下：报考专科起点升本科须经教育部批准，具有颁发普通高校、成人教育、自学考试、电大、网络教育等的毕业证书资格，属于国民教育系列的学校颁发的专科或本科及以上毕业证书。报考高中起点本专科须具有普通高中、中专或师范、技校、职高等国民教育系列毕业证书或有同等学历。而且通过网络教育选择高校学习后，所获得的学历证书和学位证书，是高校方签章的证书。

网络教育本科学历是成人教育本科层次学历，第二学历。有68所现代远程教育试点高校（名单见附件）可开展网络高等学历教育招生。考生报考前可通过奥鹏官网了解网络教育的入学条件、学习形式、修业年限、学历文凭、学位授予、电子注册、收费标准等政策。

本科就是本科学历来的，他又一本和二本之分的。本科即大学本科专业学历，是高等教育的基本组成部分，一般由大学或学院开展，极少部分高等职业院校已经开展应用型本科教育。本科教育重于理论上的通识教育，应用上的专业教育和实际技能相对较弱，学生正常毕业后一般可获本科毕业证书和学士学位证书。大专专科一般指大学专科（高职高专）教育，是我国高等教育的重要组成部分，是大学的学历层次之一。区别于本科，大学专科教育主要由高职（高等职业技术学院）和高专（高等专科学校）承担，部分本科高校亦开设有专科。专科层次不颁发学位，毕业颁发专科毕业证书。高职和高专都属于普通高等教育的专科层次，前者偏技术，后者偏理论，侧重点不同，无本质差别。两者培养目标是统一的，在完成中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，又有一定专业技术和技能的高级技术人员，其知识的讲授是以够用为度、实用为本，两者招生是并轨的。

网络教育是国家承认的学历，在学信网上能查到。网络教育学院实行弹性学制和学分制，只要在规定的时间内修满规定的学分即可取得毕业文凭。凡正式录取的学生、修满规定的学分者，由学校发给国家承认学历的毕业证书。符合学位授予条件的授予学士学位。网络教育又称远距教学、远程教育，是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者，由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。网络教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。特色优势：1、资源利用最大化各种教育资源库通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。2、学习行为自主化网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。3、学习形式交互化教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。4、教学形式修改化在线教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。5、教学管理自动化计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，被应用于网络教育的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。