教师资格证面试是小组内比拼吗

你要报小学还是中学？一般笔试考试以（小学或中学）教育学和教育心理学为主；你是本科学生吗？学校有没有组织普通话等级考试？考教师资格证报名要用到普通话等级证书；再就是面试，一般是说课，（比如你报了小学美术那你就要准备小学美术课程的说课内容）说课一般不会太难笔试过了最好找一个在职的教师给你辅导一下基本说课就没问题了考教师最关键的还是笔试就是教育学和教育心理学的考试，买几本真题做做祝你考个好成绩~~

摘要 教师资格面试的考官大部分都是由当地省市的中小学和幼儿优秀教师担任的,除了优秀教师外,还有一些教研机构的优秀教师担当教师资格面试考官 咨询记录 · 回答于2022-05-04 教师资格证面试有说课环节吗 有这个环节呀 教师资格证有说课环节吗？ 是说课还是讲课 这个通俗一点来说就是假装有人上课，你假装讲课，不要说，因为不生动，像背书 教师资格证考官组成都是哪些人？ 教师资格面试的考官大部分都是由当地省市的中小学和幼儿优秀教师担任的,除了优秀教师外,还有一些教研机构的优秀教师担当教师资格面试考官 小学教师资格证考官是由小学优秀教师组成吗？ 对呀

付费内容限时免费查看回答你好，不是必须英语也过，小学英语教师资格证面试不需要全英文,不过,从面试效果上来说,能用英文试讲是最好的。小学英语老师面对的是小学生,全英文讲课学生也接受不了,所以最好是中英结合,能够将知识传递给学生是最好的。提问英语专业考小学教师资格证面试的时候必须选择英语科目进行试讲吗回答你如果主英语那就需要提问什么意思回答教师资格是没有要求英语的但是如果你是英语专业你可以发挥你的特长提问就是报名面试的时候可以选择其他科目 只不过英语比较好 对吗可以选择其他科目进行面试 对吗回答是的[大笑][大笑]提问教资面试好过吗回答教师资格证面试是真的好过，面试会允许你犯错，不需要你讲课多么完美，要的是你具有遵守教师的基本道德问题。提问那英语专业教资面试时选择语文科目试讲，那小学教师资格证拿到后，能教小学英语吗？影响吗回答不影响的更多12条

咨询记录 · 回答于2022-12-12 小学语文教师资格面试试讲 主要范围集中在哪个年级的文章？小学低年级的汉语拼音也会抽到么 ？非师范专 1–6年级都有的哦 抽签决定 抽到哪一课就讲哪一课的 汉语拼音也是包含在内的

教学难点

理解三角形面积公式的推导过程．

教学过程

一、复习铺垫．

（一）教师提问：我们学过了哪些平面图形的面积？计算这些图形面积的公式是什么？

教师：今天我们一起研究“三角形的面积”（板书课题）

（二）共同回忆平行四边形面积的计算公式的推导过程．

二、指导探索

（一）数方格面积．

1．用数方格的方法求出第69页三个三角形的面积．（小组内分工合作）

2．演示课件：拼摆图形

3．评价一下以上用“数方格”方法求出三角形面积．

（二）推导三角形面积计算公式．

1．拿出手里的平行四边形，想办法剪成两个三角形，并比较它们的大小．

2．启发提问：你能否依照平行四边形面积的方法把三角形成已学过的图形，再计

算面积呢？

3．用两个完全一样的直角三角形拼．

（1）教师参与学生拼摆，个别加以指导

（2）演示课件：拼摆图形

（3）讨论

①两个完全一样的直角三角形拼成一个大三角形（第三种拼法）能帮助我们推导出

三角形面积公式吗？为什么？

②观察拼成的长方形和平行四边形，每个直角三角形的面积与拼成的平行 四边形

的面积有什么关系？

4．用两个完全一样的锐角三角形拼．

（1）组织学生利用手里的学具试拼．（指名演示）

（2）演示课件：拼摆图形（突出旋转、平移）

教师提问：每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？

5．用两个完全一样的钝角三角形来拼．

（1）由学生完成．

（2）演示课件：拼摆图形

6．讨论：

（1）两个完全相同的三角形都可以成什么图形？

（2）每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？

（3）三角形面积的计算公式是什么？

（4）如果用S表示三角形面积，用a和h表示三角形的底和高，那么三角形面积的计算公式可以写成什么？

（三）教学例1．

例1．一种零件有一面是三角形，三角形的底是6厘米，高是4厘米．这个三角形的面积是多少平方厘米？

1．由学生解答．

2．订正答案（教师板书）

6×4÷2＝2（平方厘米）

答：这个三角形的面积是2平方厘米．

三、质疑调节

（一）总结这一节课的收获，并提出自己的问题．

（二）教师提问：

（1）要求三角形面积需要知道哪两个已知条件？

（2）求三角形面积为什么要除以2？

（3）把三角形成已学过的图形，还有别的方法吗？

（演示课件：三角形剪拼法）

四、反馈练习

（一）下面平行四边形的面积是12平方厘米，求画斜线的三角形的面积．

（二）计算下面每个三角形的面积．

1．底是2米，高是2米；

2．底是3分米，高是3分米；

3．底是8米，高是2米；

五、板书设计

教案点评：

本节课的主要特点是：1、重视知识形成的过程，注意引导学生积极参与教学过程，突出了以学生为主体，老师为主导的教学指导思想。2、注意渗透的思维方法和平移的思想，抓住新旧知识的衔接点和新知的生长点，形成良好的认知结构，同时培养了学生的逻辑思维能力。

探究活动

三角形面积计算公式

活动目的

1．掌握三角形面积公式的推导过程．
2．培养学生主动探究知识的能力．

活动准备

若干张长方形和三角形白纸．

活动过程

1．引导学生以长方形的一条边为三角形的底，画一个最大的三角形，观察三角形面积与长方形面积的关系．

2．引导学生用两个同样的三角形沿着其中一个三角形的高剪开，拼成一个长方形，观察三角形面积与长方形面积的关系．

3．启发学生将三角形折成两个长方形，并观察三角形面积与长方形面积的关系．

4．分小组讨论这种方法与新课所学三角形面积公式推导过程的异同点．