总监理工程师如何答辩

二、答辩委员会成员的准备
　　答辩委员会成员确定以后，一般要在答辩会举行前半个月把要答辩的论文分送到答辩委员会成员手里，答辩委员会成员接到论文后，就要认真仔细地审读每一篇要进行答辩的论文，找出论文中论述不清楚、不详细、不确切、不周全之处以及自相矛盾和有值得探讨之处，并拟定在论文答辩会上需要论文作者回答或进一步阐述的问题。
在答辩时，答辩老师会提出多少问题，提些什么问题?这是每一个需要参加答辩的学员都十分关心的问题，同时这又是一个十分复杂，很难把握的问题。因为，每一篇论文各有自己的内容、形式、特点和不足。根据论文的不同情况，答辩老师拟出提问的问题也就必然是千差万别的。另一方面。即使是同一篇论文，不同的答辩老师所要提问的重点也会有所不同。所以说，就某一篇论文来说，主答辩老师会提什么问题，是很难说得准，猜得到的。论文作者在准备答辩时，猜题是没有必要，也没有益处的。但这并不等于说答辩老师出题是任意的、毫无规律可循的，学员没有必要准备了。
事实上，答辩老师拟题提问是有一定的范围并遵循一定的原则的。了解答辩老师的出题范围和原则，对学员如何准备答辩是有帮助的。下面就答辩老师的出题规则作些说明。首先，答辩老师出题是有严格的界定范围的，即答辩老师在论文答辩会上所提出的问题仅仅是论文所涉及的学术范围之内的问题，一般不会也不能提出与论文内容毫无关系的问题，这是答辩老师拟题的大范围。在这个大范围内，主答辩老师一般是从检验真伪、探测能力、弥补不足三个方面提出三个问题。
(1)检验真伪题，就是围绕毕业论文的真实性拟题提问。它的目的是要检查论文是否是学员自己写的。如果论文不是通过自己辛勤劳动写成，只是抄袭他人的成果，或是由他笔之作，就难以回答出这类问题。
(2)探测水平题，这是指与毕业论文主要内容相关的，探测学员水平高低、基础知识是否扎实，掌握知识的广度深度如何来提出问题的题目，主要是论文中涉及到的基本概念，基本理论以及运用基本原理等方面的问题。
(3)弥补不足题，这是指围绕毕业论文中存在的薄弱环节，如对论文中论述不清楚、不详细、不周全、不确切以及相互矛盾之处拟题提问，请作者在答辩中补充阐述或提出解释。例如，在一篇题为《把股份合作制引入开发农业之我见》的论文中，答辩时，主答辩老师提出了如下三个问题：
(1)请简要谈谈学术界对股份合作制性质方面的争议。
(2)合作经济与股份制经济有何区别?
(3)稳定家庭联产承包责任制与发展股份合作制有无矛盾?请简述理由。又譬如，在《把山区经济推向市场的思考与对策》一文中，答辩时，主答辩老师提出的三个问题是：
(1)你在写这篇论文时，收集了哪些方面的资料，是怎样收集的?
(2)市场有几重含义?与此相联系，你是怎么理解市场经济的?
(3)请你谈谈把山区经济推向市场的有利条件和不利因素。当然，在答辩过程中，根据论文的内容和答辩的具体情况，答辩老师还可以适当问。例如，在上述第一篇论文中，答辩老师觉得学员对合作经济说得很含糊，就在学员回答完了第二个问题后，问了“请你谈谈我国50年代农村有哪几种合作制形式，它们的性质有何区别”的问题。通过对这些问题的提问和答辩，答辩委员会就会了解毕业论文是不是学员自己通过辛勤劳动写成的，即检查了论文的真实性；也大体上摸清了学员对所学知识掌握的深广度，以及学员临场的应对能力和对知识理解的透彻程度；同时也可以搞清论文中薄弱环节的原因。从而有利于对论文的质量和学员的知识能力作出合理、公平的评价。
　　主答辩老师在具体的出题过程中，还需要遵循以下几个原则：
　　第一，理论题与应用题相结合的原则。一般地说，在三个问题中，应该有一个是关于基础理论知识的题目，有一个是要求学员运用所学知识分析和解决现实问题的题目。
　　第二，深浅适中，难易搭配的原则。即在三个问题中，既要有比较容易回答的问题，又要有一定深度和难度的问题。同时，对某一篇论文所提问题的深浅难易程度，应与指导老师的建议成绩联系起来。凡是指导老师建议成绩为优秀的论文，答辩老师所提问题的难度就应该大一些；建议成绩为及格的论文，答辩老师应提相对浅一些，比较容易回答一些的问题。
　　第三，点面结合，深广相联的原则。
　　第四，形式多样，大小搭配的原则。

摘要 职称评审一般都是需要逐级申报的，能够评到副G级，一定不是X历很高就是，从业年限很久，专业能力很强的人才，所以首先恭喜大家能够走到副高评审这一环节，以后的事业和生活都会越来越好的。副高工程师职称评审一般到了最后环节，答辩环节很多人才们容易掉以轻心，以为初审复审过了就万事大吉了，其实不然，在职称评审中，答辩也是需要注意很多细节问题的，今天我们就来看看职称答辩应注意的几个问题。 一、G级职称答辩不是只针对项目业绩材料 很多人才问，答辩怎么弄？其实陕西的G级答辩不是只针项目业绩材料，还有针对论文的，评委会针对您论文中的观点、论据、论述方式方法等进行考核，建议您的论文无论是自己写的还是找人写的，都提前了解并熟悉里面内容。当然自己写的更有优势，答辩前一定要多看看，多记记其中内容，不要被评委问住了 二．业绩材料是参加G级答辩常见环节中的最重要的一环 评委会根据人才提交的业绩进行提问，能评G级职称的，专业技术知识都会不差，但是仍然需要熟悉已提交的业绩材料，这块各位都是行家，应该都明白其中包含些什么，无非就是中标、施工和竣工，其中施工的地点，施工时间，谁负责，项目经理是谁，项目周期多长，甲方是谁，乙方是谁，这个项目运用到什么技术，有什么技术难题，最后你又是如何解决的等等。 3、答辩过程中要谈吐大方语言精准，思路清晰，逻辑性强 紧张是每个人都会有的，但是不要表现得太明显，答辩的评委相对比较随机，有和蔼的，也有刁难的，答辩时不要在和蔼的面前过于放松，也不要被过于刁难的吓破了胆，控制住自己的情绪，掌握主动性，往年我们见过真的有人紧张的说都不出话来，如果说您是这样就要注意了，一定要想办法克服这种情况，回答问题之前给个微笑，或者深呼吸一下，也是给自己缓冲时间，这样双方都能愉快的进行下一步。 4、注意开场白问题 印象分很重要，举个例子，比如说自我介绍吧！比较常见的：各位评委好，我是XX，来自XX公司，从事XX工作已经XX年，于20XX年拿到中级职称，期间独著完成并发表了两篇论文，一篇是《xxx》，另一篇是《xxx》;完成的业绩有：1、2、3……(根据评审表上写的内容来)，最后，虽然我对xxx进行了深层次的学习和总结，但还是会不可避免地存在一些不足之处，请各位评委老师给予指导以上便是我的答辩自述，谢谢各位评委老师的聆听！以上这几点是今天王老师和大家分享G级答辩常见问题中认为需要多注意的。 咨询记录 · 回答于2022-10-24 今天副高答辩考试，感觉考的不好，是否能通过 职称评审一般都是需要逐级申报的，能够评到副G级，一定不是X历很高就是，从业年限很久，专业能力很强的人才，所以首先恭喜大家能够走到副高评审这一环节，以后的事业和生活都会越来越好的。副高工程师职称评审一般到了最后环节，答辩环节很多人才们容易掉以轻心，以为初审复审过了就万事大吉了，其实不然，在职称评审中，答辩也是需要注意很多细节问题的，今天我们就来看看职称答辩应注意的几个问题。 一、G级职称答辩不是只针对项目业绩材料 很多人才问，答辩怎么弄？其实陕西的G级答辩不是只针项目业绩材料，还有针对论文的，评委会针对您论文中的观点、论据、论述方式方法等进行考核，建议您的论文无论是自己写的还是找人写的，都提前了解并熟悉里面内容。当然自己写的更有优势，答辩前一定要多看看，多记记其中内容，不要被评委问住了 二．业绩材料是参加G级答辩常见环节中的最重要的一环 评委会根据人才提交的业绩进行提问，能评G级职称的，专业技术知识都会不差，但是仍然需要熟悉已提交的业绩材料，这块各位都是行家，应该都明白其中包含些什么，无非就是中标、施工和竣工，其中施工的地点，施工时间，谁负责，项目经理是谁，项目周期多长，甲方是谁，乙方是谁，这个项目运用到什么技术，有什么技术难题，最后你又是如何解决的等等。 3、答辩过程中要谈吐大方语言精准，思路清晰，逻辑性强 紧张是每个人都会有的，但是不要表现得太明显，答辩的评委相对比较随机，有和蔼的，也有刁难的，答辩时不要在和蔼的面前过于放松，也不要被过于刁难的吓破了胆，控制住自己的情绪，掌握主动性，往年我们见过真的有人紧张的说都不出话来，如果说您是这样就要注意了，一定要想办法克服这种情况，回答问题之前给个微笑，或者深呼吸一下，也是给自己缓冲时间，这样双方都能愉快的进行下一步。 4、注意开场白问题 印象分很重要，举个例子，比如说自我介绍吧！比较常见的：各位评委好，我是XX，来自XX公司，从事XX工作已经XX年，于20XX年拿到中级职称，期间独著完成并发表了两篇论文，一篇是《xxx》，另一篇是《xxx》;完成的业绩有：1、2、3……(根据评审表上写的内容来)，最后，虽然我对xxx进行了深层次的学习和总结，但还是会不可避免地存在一些不足之处，请各位评委老师给予指导以上便是我的答辩自述，谢谢各位评委老师的聆听！以上这几点是今天王老师和大家分享G级答辩常见问题中认为需要多注意的。 以上就是职称评审答辩时常见的问题汇总

一、答辩基本流程
①学生在答辩会进行前，将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文一式三份连同提纲、草稿等交给答辩委员会
②答辩现场，由答辩老师介绍答辩规则
③学生概述论文题目、研究方法、研究内容、发现与结论等。
④答辩老师针对论文进行提问。提问完后，有的学校规定可以让学生准备一段时间后，再来当场作答；而有的学校则不设准备时间，要求学生当场立即作答。
⑤学生回答完所有问题后退场（如分组进行答辩，则待组里所有人答辩完成后清场休会）
⑥答辩结束，老师商定是否通过，并统计成绩。
⑦召回答辩学生，当场宣布答辩结果、进行小结，或之后宣布答辩成绩。

二、答辩如何准备
熟悉论文
①参加论文答辩，首先必须对自己所著的论文有深刻、全面、准确的理解；
②其次，还要对论文内容有横向把握，即理解从论文主题延伸出的概念；
③此外，近期发生的、和论文有关的新闻时事、学术热点等最好也多了解下
想好“台词”
在答辩前要事先规划好自己的论文陈述都说什么。一般来说应该涵盖这些方面
①为什么选择这个题；
②论文写作目的是什么，为解决什么问题；
③全文的基本框架、结构、行文逻辑是什么；
④通过研究发现了什么；
⑤论文在选题、观点、方法等方面有什么创新之处；⑥论文有什么不足之处（但注意不要把论文的硬伤说出来）。
注意:陈述一定要概括、讲重点、有所总结而不是记流水账一样地说“第一章写了…
因为这些内容老师完全可以通过翻阅你的纸版论文了解，不需要你再讲一遍。
做好PPT
①内容:每页不超过，0行字或一幅图，只列要点，避免放大段文字；
②配色:力求文字清晰、简洁易看，字体颜色要和背景形成鲜明反差，避免过多种颜色、过于花哨繁复的配色；
③图表:可以适当地在户户丁中穿使用一些能说明论点的图表，不仅能吸引观众注意，还能更形象地表达你的观点。
练习控制时间
一般答辩现场都对学生的陈述时间有限制。
在正式答辩前一定要多计时演练几遍自己的述，学会控制时间。

PPT如何做惊艳 北大毕业论文答辩5min完美陈述的秘密 老师必问6大可怕问题超详细答辩流程

论文答辩老师一般会提的问题，因为学校不同，老师不同，问题也会不同，以下问题参考：
　　(1)辨别论文真伪，检查是否为答辩人撰写的问题;
　　(2)测试答辩人掌握知识深度和广度的问题;
　　(3)论文中没有叙述清楚，但对于本课题来讲尤为重要的问题;
　　(4)关于论文中出现的错误观点的问题;
　　(5)课题有关背景和发展现状的问题;
　　(6)课题的前景和发展问题;
　　(7)有关论文中独特的创造性观点的问题;
　　(8)与课题相关的基本理论和基础知识的问题;
　　(9)与课题相关的扩展性问题。
　　1、自己为什么选择这个课题?
　　2、研究这个课题的意义和目的是什么?
　　3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的?
　　4、全文的各部分之间逻辑关系如何?
　　5、在研究本课题的过程中，发现了那些不同见解?对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的?又是如何处理的?
　　6、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些?
　　7、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻?
　　8、写作论文时立论的主要依据是什么?
　　有的老师会提问论文中的一些专业术语，自己一定要弄懂论文中的一些专业术语。
　　答辩的基本流程：
　　一、自我介绍
　　 自我介绍作为答辩的开场白，包括姓名、学号、专业。介绍时要举止大方、态度从容、面带微笑，礼貌得体的介绍自己，争取给答辩小组一个良好的印象。好的开端就意味着成功了一半。
　　二、提问与答辩
　　 答辩教师的提问安排在答辩人自述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过程。一般为3个问题，采用由浅入深的顺序提问，采取答辩人当场作答的方式。
　　 答辩教师提问的范围在论文所涉及的领域内，一般不会出现离题的情况。提问的重点放在论文的核心部分，通常会让答辩人对关键问题作详细、展开性论述，深入阐明。答辩教师也会让答辩人解释清楚自述中未讲明白的地方。论文中没有提到的漏洞，也是答辩小组经常会问到的部分。再有就是论文中明显的错误，这可能是由于答辩人比较紧张而导致口误，也可能是答辩人从未意识到，如果遇到这种状况，不要紧张，保持镇静，认真考虑后再回答。还有一种判断类的题目，即答辩教师故意以错误的观点提问，这就需要答辩人头脑始终保持清醒，精神高度集中，正确作答。
　　 仔细聆听答辩教师的问题，然后经过缜密的思考，组织好语言。回答问题时要求条理清晰、符合逻辑、完整全面、重点突出。如果没有听清楚问题，请答辩教师再重复一遍，态度诚恳，有礼貌。
　　 当有问题确实不会回答时，也不要着急，可以请答辩教师给予提示。答辩教师会对答辩人改变提问策略，采用启发式的引导式的问题，降低问题难度。
　　 出现可能有争议的观点，答辩人可以与答辩教师展开讨论，但要特别注意礼貌。答辩本身是非常严肃的事情，切不可与答辩教师争吵，辩论应以文明的方式进行。
　　三、致谢
　　感谢在毕业设计论文方面给予帮助的人们并且要礼貌地感谢答辩教师。
　　答辩注意事项
　　(1)克服紧张、不安、焦躁的情绪，自信自己一定可以顺利通过答辩。
　　(2)注意自身修养，有礼有节。无论是听答辩教师提出问题，还是回答问题都要做到礼貌应对。
　　(3)听明白题意，抓住问题的主旨，弄清答辩教师出题的目的和意图，充分理解问题的根本所在，再作答，以免答非所问的现象。
　　(4)若对某一个问题确实没有搞清楚，要谦虚向教师请教。尽量争取教师的提示，巧妙应对。用积极的态度面对遇到的困难，努力思考做答，不应自暴自弃。
　　(5)答辩时语速要快慢适中，不能过快或过慢。过快会让答辩小组成员难以听清楚，过慢会让答辩教师感觉答辩人对这个问题不熟悉。
　　(6)对没有把握的观点和看法，不要在答辩中提及。
　　(7)不论是自述，还是回答问题，都要注意掌握分寸。强调重点，略述枝节;研究深入的地方多讲，研究不够深入的地方最好避开不讲或少讲。
　　(8)通常提问会依据先浅后深、先易后难的顺序。
　　(9)答辩人的答题时间一般会限制在一定的时间内，除非答辩教师特别强调要求展开论述，都不必要展开过细。直接回答主要内容和中心思想，去掉旁枝细节，简单干脆，切中要害。
　　四、答辩常见问题
　　在答辩时，一般是几位相关专业的老师根据学生的设计实体和论文提出一些问题，同时听取学生个人阐述，以了解学生毕业设计的真实性和对设计的熟悉性;考察学生的应变能力和知识面的宽窄;听取学生对课题发展前景的认识。