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之了课堂中级经济师

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2022年余姚市首届中小学“课堂节”活动项目方案 第一阶段:市级展示——聚焦课堂,名师引领 项目一:工作室展示主题:精品课堂——做学生学习的组织者
一、活动内容:余姚市首届“课堂节”开幕式暨名师工作室课堂教学才艺展示;
二、活动时间:2022年4月1日—4月3日;
三、日程安排:
首届“课堂节”开幕式:市职教中心学校(4月1日下午)
吴建洪名师工作室:高中数学,地点:余姚中学(4月2日)
王爱娣名师工作室:高中英语,地点:余姚二中(4月3日,)
郑伟大名师工作室:高中地理,地点:余姚四中(4月2日下午,)
王国元名师工作室:小学数学,地点:实验小学(4月2日)
周仁康名师工作室:小学语文,地点:东风小学(4月3日)
2022年4月13日聚焦课堂 展示才艺
——记郑伟大名师工作室”精品课堂”教学才艺展示活动
4月3日,余姚四中阶梯教室济济一堂,来自全市各普高的地理老师和郑伟大名师工作室全体成员共40余人,认真地参与了这次大型的课堂节展示活动。市教育局教研室赵永建主任、吴傲琪副主任亲临现场,吴
傲琪和许定龙老师全程参与了此次活动。本次活动还特别邀请到了省特级教师李虹,为参加课堂节的全体老师作了关于课堂教学有效性的专题讲座。此前,以迎接余姚市首届“课堂节”为契机,余姚四中还开展了名师、骨干教师、教坛新秀等优质展示课活动,营造探究优质课堂、实施有效教学的浓浓氛围。
2022年10月13日余姚市名师工作室领衔人会议在该校举行
2022年10月13日下午,余姚市名师工作室领衔人会议在余姚中学举行,市教育局党委副书记、副局长诸建立同志、市教研室主任赵永建同志到会并讲话。会议首先由周仁康、吴建洪、王国元、王爱娣、郑伟大等五位名师工作室领衔人汇报名师工作室成立一学年来所做的各项工作和所取得的阶段性成果,以及下一学年的工作目标和工作打算。之后,赵永建主任对各名师工作室今后的工作提出了七条具有很强针对性的意见和建议。最后诸局长作了重要讲话,他首先肯定了各名师工作室在过去的一学年中所取得的突出成绩,并对后一阶段各名师工作室的工作提出了“制度促室”、“课题立室”、“开放办室”等三项指导性很强的要求,要求每一位名师工作室领衔人继续努力工作,锐意进取,为余姚的教育事业作出新的、更大的贡献。
2022年3月5日区中学政史地、社会学科教育研究分会五届一次年会记实
研教改重点 兴行动之风
与会的老师享受了“年会大餐”——浙江省特级教师郑伟大老师和常海东老师带来的讲座。郑伟大老师的讲座是《如何进行教学案例研究》。教学案例研究是校本教研的主要内容,是新课程实施的客观要求,是教师自我发展的内在要求,在教育研究领域正方兴未艾。郑老师通过丰富生动的案例讲述了如何选择教学案例、如何撰写教学案例、如何研究教学案例。常海东老师的讲座是《面向功利实效的课堂教学》,指出了课改形式下的课堂教学既要拒绝,同时又要反对因循守旧,应该综合灵活运用各种教学方法,切实提高课堂教学效益。
2022年4月29日 宁波市地理特级教师带徒活动暨市地理教学论坛在象山二中举行
4月29日,由宁波市教育局组织的市地理教学论坛在该校举行,出席这次论坛活动的有市、区、县地理教研员,浙江省地理特级教师郑伟大先生及宁波市中学高中地理教师60余人。
郑伟大先生在会上作了题为《地理教材的解读与设计》的学术讲座,宁波市教育局教研室地理教研员郑宇醒先生给该校高三学生作了《高三地理迎考复习》的辅导讲座,其中省地理特级教师郑伟大的五位徒弟分别在这次论坛上作了《新教材与地理课堂教学》的体会发言。与会的同志一致反映,这次活动将会积极有效地推动我市的地理教学更上一层楼。
具体活动时间表:
2022年7月21日上午9:00-11:30 暑假高中新课程“疑难问题解决”研训活动。主讲:如何提高课堂提问的有效性?
2022年3月《苦乐年华——酿造教师幸福人生》 ——马渚镇中邀请特级教师来校作讲座
2022年3月30日13:43:34 梁中讲堂第二讲——省特级教师郑伟大谈“今天我们怎样做教师”  2022年4月1日余姚市首届中小学“课堂节”活动项目方案
2022年4月13日聚焦课堂 展示才艺
——记郑伟大名师工作室”精品课堂”教学才艺展示活动
2022年7月5日年中小学教师暑期师德教育培训计划
2022年10月13日余姚市名师工作室领衔人会议在该校举行
2022年10月12日宁波市高中地理教学研讨会
2022年10月22日至23日宁波市地理教学研讨会在武岭中学举行
2022年鄞州高级中学举办宁波市特级教师支教活动
2022年11月宁波市高考区域地理复习资料编辑 
2022年7月14日至16日浙江省高中地理新课程骨干教师培训会在台州中学举行
202212月11日 12:29:56 召开宁波市第六期中小学特(名)师跨区带徒会议
2022年8月10日宁波市教研活动
2022年3月5日区中学政史地、社会学科教育研究分会五届一次年会记实( 研教改重点 兴行动之风)
2022年4月29日 宁波市地理特级教师带徒活动暨市地理教学论坛在象山二中举行
等等……

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高级经济师考试通过之后,需要在5年内通过评审才可以获得高级经济师资格,评审通过后会由省级人社部门来颁发证书。

高级经济师无论在职场还是生活中都有着无可替代的作用,获得高级经济师职称有很多好处,比如很多保险、银行、证券等金融领域公司在聘用的时候,会把是否持有经济师职称作为其参考指标,如果有高级经济师,无论是在薪资还是晋升上都具有巨大优势。在事业单位,经济师职称和薪资是挂钩的,职称级别越高,加薪就越多,高级经济师职称应该是薪水比较高的等级。在很多事业单位,中级经济师可享受科级待遇,高级经济师可享受副处级待遇。上海、浙江、天津等地的落户都是有条件限制的,但是对于获得中高级职称的人却易如反掌,因为中、高级经济师都能享受落户加分政策。

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摘要:经济学自从十五、十六世纪在欧洲萌芽以来,已经经历了几百年的发展,逐渐的进入到人们的日常生活中来,我国的各大高校也纷纷开设了经济学这门学科。原本经济学是经济和类专业本科学生的专业基础课程,也是国家制定的财经类专业核心主干课程之一,但是在实际的教学中我们发现,经济学的教学效果一直不如人意,高校教师在经济学教学方面还存在很大的进步空间。本文从目前我国经济学教学中存在的问题出发,就如何提高经济学教学效果给出了建议。

关键词:经济学;教学;高校

1我国目前经济学教学中存在的问题

1教学环节设置上

关于经济学在教学环节设置上存在的问题,主要是课时太少的问题,经济学是研究人类经济活动规律的学科,一般高校中关于经济学学科的设置分为微观经济学部分和宏观经济学部分,课时48小时,但是在实际的教学过程中,经济学涵盖的范围太广,既要研究不同阶级为了各自的利益在不同阶段内的经济活动和价值规律或经济规律,又要研究从整体上来看经济学的价值规律或经济规律,包含的内容十分的复杂和繁琐,即使高校中关于经济学的课程只教授初等经济学的基础内容和中级经济学的部分内容,还是无法在有限的课时内完成这些内容的详细教学,这就导致了高校老师在教学时只能对教学内容有重点、选择性的去教授,但是这样选择性的授课容易造成两个章节之间的断层,学生们无法做到深入的理解学习内容,导致了教学效果较差。

2教学方法上

高校教师在经济学教学方法上存在问题,导致经济学的教学效果不尽如人意。目前我国普遍的课堂教学都是以老师作为课堂主体,以讲解式的教学为主,老师在课堂上把知识一股脑的灌输给学生,没有给学生自己理解和吸收的时间,大量的信息输送给学生,使得课堂上的气氛不活跃,学生们没有对知识进行讨论和实践的机会,这些理论知识只在进行考试的时候能排上用场,学生们很难把这些知识运用到实际生活中去解决具体问题。另外是从经济学本身来说,经济学的理论萌芽于西欧,成长阶段也是在西方资本主义世界,因此很多理论是对西方资本主义国家几百年来经济发展规律的概括和研究,这些理论跟我国的国情、历史背景存在很大的差别,本身经济学就是对于抽象规律的研究,再加上与我国的这些差距,造成了学生在理解上更加的困难,学生很难把经济学内容与我国的经济实践相结合,不能学以致用,理论知识无法与实践相结合,学生对于知识的记忆全靠记硬背,应付考试,这对教学效果也产生了不好的影响。

3教学考核上

目前我们对于学生经济学学习效果的考核,主要是以卷面考试成绩为主,平时上课出勤和课外作业为辅。这种以卷面考试成绩作为主要评判标准的考核方式,就很容易造成高分低能现象出现。学生对于课堂上所讲的经济学知识并没有完全的理解和吸收,但是在考试之前通过对名词解释、计算、论述等内容的记硬背,基本上都能在考试时取得良好的成绩。但是我们应该明白,卷面上的高分成绩并不是我们进行经济学教学的目的,我们教学活动是为了让学生能够吸收经济学知识,理解经济学中所讲到的各种规律,并且将这些理论知识运用到实际中去,去解决现实中的具体问题,这才能体现经济学的教学效果。

2提高经济学教学效果的建议

1改革传统灌输式教学方法和创新教学模式

前文中已经提到,目前我国高校的教学模式,大多是灌输式教学,上课时主要是老师在给同学进行知识的讲解,学生被动的吸收,随着时代的不断发展和教育体制的改革,这种灌输式的教学方法越来越不适应现在的高校教学,这种教学模式的弊端也逐渐的显露出来,引起了人们的重视。这种灌输式的教学是一种封闭被动的教学方式,这种教学方式中忽视了学生作为课堂学习的主体地位,限制了学生在学习过程中的趣味性、积极性、创造性与主动性,单纯的教师进行讲解的教学方式,没有给学生足够的进行讨论和吸收理解知识的时间,对于那些具有开拓创新思维的同学来说是一种天性的扼杀,不利于学生发展自己的创新意识和思考的能力。现在高校教师逐渐的意识到,这种填鸭式的教学方式,不适应目前的教育形式,必须要积极主动的进行教学方式的创新,让学生成为课堂的主体,在教学时要给学生创造气氛良好的课堂环境,宽松的学习环境,引导学生积极主动的去学习,提高学生学习的积极性,与学生的交流保持平等客观的态度,建立良好的师生关系,允许学生对课堂教学提出质疑,培养学生发现问题、解决问题的能力。

2树立与新时代相适应的教学理念

目前经济学中大多数的知识理论都是根据西方资本主义国家多年的经济发展规律总结和概括出来的,这些国家的发展历史与我国的发展历史截然不同,这就造成了学生在学习过程中很难将理论知识与现实实际相结合。经济学教学要紧跟时代发展的步伐,建立与时代相适应的教学理念,首先要做到的是有利于学生综合素质的培养,新的教学理念不能再像之前的教学模式打造出一批批高分低能的学生,而是要注重学生综合素质的培养,充分的发挥学生的的创新能力。其次是要提高学生的学习主动性,培养学生对于经济学的兴趣,以兴趣作为老师,提高学生学习的积极性和主动性,让学生能够享受学习,热爱学习。最后要培养学生理论与实践相结合的能力,教学的目的不在于考试时的高分成绩,而是学生能够通过对课堂知识的掌握和理解,提高自身的知识水平和综合素养,在遇到问题时能够的运用知识来解决问题,学生能够将学习到的经济学知识运用到自己的工作生活中去。

作者:刘百军 单位:山东省农业广播电视学校龙口市分校

参考文献:

[1]苏亚日勒,那仁满达,滕英霞关于经济学原理教学的几点思考——以高职高专院校经济专业为例[J]内蒙古教育(职教版),2022(04):68-

[2]胡雪梅,范陈玉关于经济学的教与学的思考[J]科教文汇(中旬刊),2022(06):42+
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成都银行从业资格培训-四川省2022年银行从业资格考试网络辅导招生简章 中国银行业从业人员资格认证” 简称CCBP(Certification of China Banking Pfessional)。它是由中国银行业从业人员资格认证办公室负责组织和实施银行业从业人员资格考试。该考试认证制度,由四个基本的环节组成,即资格标准、考试制度、资格审核和继续教育。
  考试科目为公共基础、个人理财、风险、个人贷款和公司信贷,考生可自行选择任意科目报考。按照《中国银行业从业人员资格认证考试法》规定,通过“公共基础”考试并获得证书是获取专业证书的必要前提。考试时间:2022年下半年的考试时间还没有确定,环球网校预计考试将在2022年10月31日和11月1日举行。 课程设置 课程主讲精讲班报名答疑论坛课时学费试听公共基础刘淑娥30200 报名 个人理财王 岩30200 报名 风险刘淑娥30200 报名 个人贷款何志良30200 报名 公司信贷待定30200 报名 网络辅导精讲班  包括30课时的专家视频讲座+在线练习+2套全真模拟试题,主要是根据考试教材和大纲对各章节的具体内容和例题进行详细的精讲,同时每章都有专门的课后作业供学员进行练习,以达到全面掌握,巩固基础知识,深层的了解考试的重点和难点,最后配有两套模拟测试题供学员检测学习效果。 网络辅导形式  1、多媒体讲座。环球网校多媒体课堂包括音频、视频两种格式,其中视频有分为Windows 格式、Real格式,根据学员电脑的不同可灵活选择任意格式学习。另外,视频还提供宽带高清晰、窄带。多种类的课件即便是普通上网用户也能找到合适自己计算机和网络情况的课程。
   2、课堂练习。环球网校网络课堂中包含由辅导专家精心编辑整理的练习题,以满足考生在每章节学习后的巩固练习所需。
   3、模拟试题。网络课堂包含两套模拟试题,供考生在学习最后检验复习效果,这两套全真模拟试题将由辅导专家作针对性讲解。
   4、在线答疑。考生在学习中出现的疑难问题可以在环球网校在线课堂答疑室提出,由辅导专家亲自解答,保证考生及时解决复习中的难点。 名师风采  刘淑娥: 北京师范大学博士,现就职于北京某财经高校金融系,讲授国际金融、货币银行学、保险学、金融英语等课程。已通过中级经济师金融专业考试。现担任环球职业教育在线经济师金融专业及银行从业人员资格考试主讲老师。知识渊博,授课重点、难点突出,有丰富的教学经验。
  王 岩: 任教于天津财经大学经济学院,多年从事经济学、学及法学相关课程的教学和科研工作,讲授金融学、金融市场学、财务、经济法等课程。现担任环球职业教育在线经济师考试辅导经济基础知识(初级)等课程主讲老师。王岩老师有着丰富的实践经验,在经济专业技术资格考试、银行从业人员资格考试、证券从业人员资格考试等专业技术类培训中具有大量的教学经验,并得到了学员的广泛认同。 课程学习期限  银行从业资格考试时间分为:上半年和下半年。学习期限是自开课之日起8个月,考试后三天网络课堂将关闭,学员将不能再登录课堂学习。

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