中级经济师课本有改动吗

第10课 建设有中国特色的

教学目标

通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：改革开放后邓提出的“四项基本原则”；十二大上邓提出建设有中国特色的；十三大上邓提出党在初级阶段的基本路线；邓视察南方的重要讲话；邓理论的形成；十四大邓理论指导地位的确立；十五大邓理论确立为党的指导思想。

通过“为什么说邓是中国改革开放和现代化建设的总设计师” 的思考，培养学生归纳分析问题的能力；从邓理论的形成到其指导地位确立过程的学习，培养学生历史地看问题和按时序整理历史知识的能力。

通过对“改革开放的总设计师邓”介绍，使学生认识邓解决了建设有中国特色的等一系列基本问题，成为中国改革开放和现代化建设的总设计师，激发学生对总设计师的敬爱之情；通过“邓理论指导地位的确立” 的学习，使学生认识邓理论是主义在中国的新发展，逐步确立为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想。

教材分析和教学建议

一、重点和难点

本课主要介绍的是党的十一届三中全会到十五大这一时期，邓对建设有中国特色的做出的重要贡献和邓理论形成和确立的基本史实。

本课重点“改革开放的总设计师邓”。

本课难点是理论性强，学生不易理解，特别是难于理解为什么说邓理论是主义在中国的新发展。确立这一难点目的在于使学生认识，正因为邓理论是主义在中国的新发展，所以确立它在全党的指导地位也就是必然的了。

二、教法建议

1．本课第一目是“改革开放的总设计师邓”。教师可以用多媒体设备展示“邓在广东谈改革开放问题” 的图片，同时播放“走进新时代” 的乐曲，引导学生阅读本课导读框的内容，了解邓在深圳国际贸易中心大厦发表的一席重要谈话，并联系第8课“伟大的历史转折” 中学过的党的十一届三中全会，然后指出：十一届三中全会的召开，标志着我国现代化建设进入了一个改革开放的新时期，这个新时期的主要任务就是建设有中国特色的，而邓是我国改革开放和现代化建设的总设计师，由此导入新课。

2．关于“四项基本原则”。教师要指导学生阅读课文下的注释，了解四项基本原则的内容。在此基础上，教师要指导学生明确两点：一是四项基本原则提出的背景。2022年初，针对我国改革开放初期出现了资产阶级自由化的问题，邓提出必须坚持四项基本原则。资产阶级自由化的实质就是要否定中国党的领导，否定道路，否定人民，否定马列主义、思想。对什么是资产阶级自由化教师可不必解释，因为这一概念太抽象，学生理解起来很困难。二是四项基本原则的重要性。要强调它不仅是我国的立国之本，而且还是实现现代化的根本前提。它已写进了《中华人宪法》。违背了四项基本原则，就会走到邪路上去。至于四项基本原则之间的相互关系，教师不必再作解析，否则会人为地提高教学的难度。

3．关于十二大，教师要求学生知道，在这次会议上邓明确提出了“必须从中国的实际出发”，“建设有中国特色的”。中国特色的就是符合中国国情的。对于基础较好的班级，教师还应引导学生回顾已学过的知识，进一步启发学生认识：主义的普遍真理不能照搬，必须同各国的具体实际结合起来。当年把主义的普遍真理同中国的具体实际相结合，提出了中国必须从农村包围城市最后夺取城市的思想；邓把主义的普遍真理同中国的具体实际相结合，提出了建设有中国特色的思想。

4．关于十三大，教师可用多媒体基本手段演示教材引录的党在初级阶段的基本路线，要求学生掌握十三大的突出贡献是，邓为大会阐明了初级阶段的基本理论，提出了党在初级阶段的基本路线。这一基本路线的内容可以概括为“一个中心，两个基本点”，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。坚持四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路，两者相互依存，相互贯通，统一在建设有中国特色的实践之中。十三大根据他的设想，做出了初级阶段经济发展分三步走的战略部署。至于分哪三步走，可指导学生看教材的一段小字内容即可。

5．对于教材设计的“为什么说邓是中国改革开放和现代化建设的总设计师” 的问题，教师要指导学生进行思考和讨论，有条件的话可组织学生进行分组讨论，在此基础上，让学生充分发表自己的看法。最后由教师归纳成以下几点：一是十一届三中全会前，邓提出要实行改革开放；二是实行改革开放后，他提出现代化建设必须坚持四项基本原则；三是十二大上他提出建设有中国特色的的重要观点；四是十三大上他提出党在初级阶段的基本路线；五是十三大根据他的设想，做出了初级阶段经济发展分三步走的战略部署。总之，在中国改革开放和现代化建设中，邓解决了什么是，怎样建设等一系列基本问题，为中国改革开放和现代化建设指明了前进的方向和道路，因此说他是我国实行改革开放和现代化建设的总设计师。

6．关于南方讲话，有条件的学校建议教师用多媒体课件直观地展现邓南方讲话的片断，以增强学生的感性认识，然后指导学生认真阅读教材内容，并把握以下几点：讲话的背景，是在我国现代化建设和改革开放遇到姓“资”姓“社”等问题困扰的关键时刻，此时，他虽已从领导岗位上退了下来，但仍关注着我国改革开放和现代化建设的进程；讲话的重要观点，在于提出了党的基本路线一百年不能动摇、特区姓“社” 不姓“资”、改革开放胆子要大一些、发展经济是关键、发展才是硬道理；讲话的意义，主要是进一步解放了人们的思想，对建设有中国特色的产生了深远的影响。

7．关于邓理论的形成，教师要结合前几课内容向学生说明，邓理论是在我国改革开放和现代化建设的过程中形成的，在这一过程中，表了许多重要讲话，阐明了一系列建设中国特色的思想，逐渐形成了邓理论。教师还应提出为什么说邓理论是“主义在中国发展的新阶段” 的问题让学生思考，并给学生作必要的提示：在的发展道路问题上，邓强调走自己的路，以主义为指导，以实践作为检验真理的唯一标准，建设有中国特色的；在的发展阶段问题上，邓做出了我国还处在初级阶段的科学论断，制定一切方针政策都必须以这个基本国情为依据；在根本任务问题上，邓指出的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两级分化，最终达到共同富裕；在的发展动力问题上，邓强调改革也是一场，也是解放生产力，是中国现代化的必由之路，僵化停滞是没有出路的；在建设的外部条件问题上，邓指出和平与发展是当代世界的两大主题，必须坚持自主的和平外交，为我国现代化建设争取有利的国际环境；在建设的政治保障问题上，邓强调四项基本原则是立国之本，是改革开放和现代化建设健康发展的保证；在建设的战略步骤问题上，邓提出了“分三步走” 的战略设想。等等。

一节课的教学难点并不是在一节课的单位时间内就能解决的。邓理论是“主义在中国发展的新阶段”，这一结论很重要，学生由于年龄、知识和能力限制而不容易理解。本节课要求学生理解这一问题是不现实的。教师的主导作用在于归纳有关的内容，提示思考的角度，为学生今后进一步理解这一重要理论问题提供帮助。

8．关于邓理论指导地位的确立，只要求学生以下两点：党的十四大确立了它在全党的指导地位；党的十五大通过的党章确立它为党的指导思想。

三、学法指导

1．根据本课提供的史实，思考和讨论“为什么说邓是中国改革开放和现代化建设的总设计师” 的问题，指导学生进一步学会运用从具体史实中归纳得出历史结论的方法。

2．指导学生设计《邓建设有中国特色的理论形成和确立大事简表》，训练学生学会运用按时序归类整理历史知识的方法。

四、问题探究

动脑筋

为什么说邓是中国改革开放和现代化建设的总设计师？

提示：从党的十一届三中全会前后到十二大、十三大，邓提出的关于改革开放和现代化建设的主要观点进行分析。

参见教法建议。

活动与探究

1．议一议：结合你对改革开放的体会，议一议为什么说“发展才是硬道理”。

提示：从改革开放以来，你的家庭生活发生的变化和我国现代化建设取得举世瞩目的成就来谈体会，发表议论。

2．收集资料：收集邓为中国改革开放作贡献的事迹，在班级或小组进行座谈。

提示：可通过查找网上资料、音像资料和书刊资料，采访老红军、老，了解邓为改革开放作贡献的事迹。

（海口市教育局教研室 傅元根）

参考资料

四项基本原则

即坚持道路，坚持人民，坚持中国党的领导，坚持主义和思想。2022年3月30日，邓指出：“认为，我们要在中国实现四个现代化，必须在思想上、政治上坚持四项基本原则，这是实现四个现代化的根本前提。”2022年12月，《中华人宪法》确认了四项基本原则：“中国各族人民将继续在中国党领导下，在主义、思想指引下，坚持人民，坚持道路。” 四项基本原则是中国的立国之本。

初级阶段

中国社会一个特定的历史阶段。始于2022年中国生产资料私有制的改造基本完成，到现代化基本实现，至少需要上百年时间。在这个阶段中，一方面，以生产资料公有制为基础的经济制度、人民的政治制度和主义在意识形态中的指导地位已经确立，中国已经是社会。另一方面，由于中国脱胎于半殖民地半封建社会，生产力水平远远落后于发达的资本主义国家，生产机械化、自动化水平总的说来还很低。十二亿多人口，八亿在农村，基本上还是用手工工具搞饭吃。不同产业部门、不同地区、不同企业的生产技术水平极不平衡。同生产力的这种状况相适应，在生产关系方面，商品经济和国内市场很不发达，自然经济和半自然经济占相当比重，经济制度还不成熟不完善，还需要有不同性质、不同规模的私有制经济作为公有制经济的补充。在上层建筑方面，经济、文化的落后还限制着高度政治的建设，封建主义、资本主义腐朽思想和小生产习惯势力在社会上还有广泛影响，并且经常侵袭着党的和国家队伍。因此，这个阶段，既不同于经济基础尚未奠定的过渡时期，又不同于已经实现现代化的阶段。阶级斗争在一定范围内长期存在，但已不是主要矛盾，表现在资产阶级自由化同四项基本原则的对立。这一阶段面临的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。必须大力发展商品经济，提高劳动生产率，逐步实现工业、农业、国防和科学技术的现代化，并为此而改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的部分。总起来说，我国初级阶段，是逐步摆脱贫穷、摆脱落后的阶段；是由农业人口占多数的手工劳动为基础的农业国，逐步变为非农业人口占多数的现代化工业国的阶段；是由自然经济、半自然经济占很重，变为商品经济高度发达的阶段；是通过深化改革与探索，建立和发展充满活力的经济、政治、文化体制的阶段；是全民奋起，艰苦创业，实现中华伟大复兴的阶段。

建设有中国特色理论

建设有中国特色理论的主要内容是：

在的发展道路问题上，强调走自己的路，不把书本当教条，不照搬外国模式，以主义为指导，以实践作为检验真理的唯一标准，解放思想，实事求是，尊重群众的首创精神，按照本国实际建设。

在的发展阶段问题上，作出了我国还处在初级阶段的科学论断，强调这是一个至少上百年的很长的历史阶段，制定一切方针政策都必须以这个基本国情为依据，不能脱离这个实际，超越阶段。

在的根本任务问题上，指出的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。强调现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，必须把发展生产力摆在首要位置，以经济建设为中心，推动社会全面进步。判断各方面工作的是非得失，归根到底，要以是否有利于发展社会的生产力，是否有利于增强国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平为标准。科学技术是第一生产力，经济建设必须依靠科技进步和劳动者素质的提高。

在的发展动力问题上，强调改革也是一场，也是解放生产力，是中国现代化的必由之路，僵化停滞是没有出路的。经济体制改革的目标，是在坚持公有制和按劳分配为主体、其他经济成分和分配方式为补充的基础上，建立和完善市场经济体制。政治体制改革的目标，是以完善人民制度、党领导的多党合作和政治协商制度为主要内容，发展政治。同经济、政治的改革和发展相适应，以“有理想、有道德、有文化、有纪律”为目标，建设精神文明。

在建设的外部条件问题上，指出和平与发展是当代世界两大主题，必须坚持自主的和平外交政策，为我国现代化建设争取有利的国际环境。强调实行对外开放是改革和建设必不可少的，应当吸收和利用世界各国包括资本主义发达国家所创造的一切先进文明成果来发展，封闭只能导致落后。

在建设的政治保证问题上，强调坚持道路、坚持人民、坚持中国党的领导、坚持主义思想。这四项基本原则是立国之本，是改革开放和现代化建设健康发展的保证，它同时又从改革开放和现代化建设中获得新的时代内容。

在建设的战略步骤问题上，提出基本实现现代化分三步走。在现代化建设的长过程中要抓住时机，争取出现若干个发展速度比较快、效益又比较好的阶段，每隔几年上一个台阶。贫穷不是，同步富裕又是不可能的，必须允许和鼓励一部分地区一部分人先富起来，以带动越来越多的地区和人们逐步达到共同富裕。

在的领导力量和依靠力量问题上，强调作为工人阶级先锋队的党是事业的领导核心，党必须适应改革开放和现代化建设的需要，不断改善和加强对各方面工作的领导，改善和加强自身建设。执政党的党风，党同人民群众的联系，是关系党生存亡的问题。必须依靠广大工人、农民、知识分子，必须依靠各人民的团结，必须依靠全体劳动者、拥护的和拥护祖国统一的的最广泛的统一战线。党领导的人民军队是祖国的保卫者和建设的重要力量。

在祖国统一的问题上，提出“一个国家、两种制度”的创造性构想。在一个中国的前提下，国家的主体坚持制度，、澳门、保持原有的资本主义制度长期不变，按照这个原则来推进祖国和平统一大业的完成。

职称转评以后还保留原来的岗位级别吗？比如之前是中级八档，转评以后还享受八档吗？如果已经具有一个专业的初级职称，转另外专业的中级职称，可以申请评转。
转评是指原已具有专业技术资格，因岗位或工作单位变动，按新岗位转评新的职称资格系列或专业。
如您原已获得专业技术资格，应在新岗位上工作一年以上，携带专业技术资格证书，调动相关证明，填写《流动专业技术资格确认表》，报市职改办确认，其中：高级报省职改办确认。
工程类肯定不能去转了。因为工程类是评定的，根据工作业绩评定，工作经历适合工程类不搭界的。
能转的只有经济类，因为经济师是考试的。在经济师考试十三个内容中，选择与自己工作相近的内容去考试。过了，就能拿经济师证书了。

问：考了中级经济师可以作为报考监理工程师的条件吗?
答：在监理工程师的报考条件中，有明确说明，工程技术或工程经济专业大专(含大专)以上学历，按照国家有关规定，取得工程技术或工程经济专业中级专业技术职务，并任职满3年可报考监理工程师;而中级经济师属于中级专业技术职务，只要取得工程经济专业类的中级经济师，是可以作为监理工程师的报考条件的。比如：经济师的建筑专业、运输类专业。
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中级经济师好考吗？难还是不难？这不是一个能简单回答的问题。我们可以从各个方面分析一下：

1、考试内容

中级经济师考试设置两个科目《经济基础知识》和《专业知识与实务》，考试内容侧重于考察教材中基础知识的理解，考核的是广度而非深度。虽然近两年中级经济师考试出题越来越灵活，越来越细，但是只要提早开始预习，掌握好教材内容，注重好的学习方法和技巧，通过考试基本是没有问题的。

2、考生背景

对于本身就是经济专业毕业，从事经济工作多年的人来说，肯定不算难！但对非经济专业毕业，现在又想考的人来说，还是有点难度的。不过小编认为只要肯花时间，认真备考，考过中级经济师并没有想象中的难。毕竟我们很多学员都是零基础、非专业的考生报考一次通关的。

3、考试性质

众所周知，考职称对升职加薪是有一定帮助的。很多人在考职称时都会首选经济师考试。原因是中级经济师考试可以以考代评，拿证后直接评定中级职称。而在如今同等级的中级职称类考试中（例如会计、审计等），经济师的考试难度算是相对简单的了。

3、成绩有效期

中级经济师两个科目必须在一个考试年度内同时通过，一年同时通过两个科目，对于很多在职考生来说，也许算是一个难点。但时间都是挤出来的不是吗？

如果你真的担心时间不够，那不妨跟着网校老师的视频课程来，老师会对历年考点重点难点进行提炼讲解，尤其精讲班，是历届在职学员的通关利器。并且网校课程随时随地可以学习，上下班的公交上、地铁上就把考试课程复习了，临考前再做几套模拟题，想不过都不行啊！所以对于没基础、时间不够，又想考经济师的考生来说，报名参加网课是最佳选择，也是不二的选择。

其实每个考生的情况不一样答案也都不一样，要相信越努力的人越幸运。

中级经济师好考吗？难还是不难？这不是一个能简单回答的问题。我们可以从各个方面分析一下：

1、考试内容

中级经济师考试设置两个科目《经济基础知识》和《专业知识与实务》，考试内容侧重于考察教材中基础知识的理解，考核的是广度而非深度。虽然近两年中级经济师考试出题越来越灵活，越来越细，但是只要提早开始预习，掌握好教材内容，注重好的学习方法和技巧，通过考试基本是没有问题的。

2、考生背景

对于本身就是经济专业毕业，从事经济工作多年的人来说，肯定不算难！但对非经济专业毕业，现在又想考的人来说，还是有点难度的。不过小编认为只要肯花时间，认真备考，考过中级经济师并没有想象中的难。毕竟我们很多学员都是零基础、非专业的考生报考一次通关的。

3、考试性质

众所周知，考职称对升职加薪是有一定帮助的。很多人在考职称时都会首选经济师考试。原因是中级经济师考试可以以考代评，拿证后直接评定中级职称。而在如今同等级的中级职称类考试中（例如会计、审计等），经济师的考试难度算是相对简单的了。

3、成绩有效期

中级经济师两个科目必须在一个考试年度内同时通过，一年同时通过两个科目，对于很多在职考生来说，也许算是一个难点。但时间都是挤出来的不是吗？

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