经济师结果喜出望外

“留守儿童”的教育现状与对策探悉

“留守儿童”的教育现状与对策探悉

“留守儿童”就是父母双方外出打工，孩子被迫离开父母，厮守在当地读书的儿童。这些儿童由于过早脱离了父母的关爱和教育，其生活、学习和心理都要经受前有未有的境遇。有的不适应，感到孤独无助，有的承受不了新的压力，诚惶诚恐，有的劳累过度，力不从心，等等。因此，近年来，“留守儿童”问题成了研究当今教育问题中出现频率较高话题。为了实际、有效地解决这一问题，笔者通过问卷的形式对某农村中学进行了随机抽样调查，并从中收集了大量的原始素材和真实的数据，进而对素材和数据进行综合、分析和提炼，力求从中找到有效对策。于此提出来与大家切磋。但鉴于时间、水平的有限，不妥之处在所难免，还望方家斧正。
一、问卷调查
1、问卷的设置及意图
本问卷共设计有8类问题：留守儿童的吃、住、用；与父母联系频率；双休日安排；父母不在家的困难；学习情况；老师的关心程度；今后的希望；16个小题。题型为封闭选择和开放问答两类。目的在于了解“留守儿童”的生活、学习、心理现状。
2、调查的过程与方法
我校一、二年级共16个班，每个年级按成绩分为两层。调查中随机抽了两个年级、两个层次的8个班级的52名学生。分别以不记名的形式作答。并另卷调查了全校“留守儿童”等情况。
二、现状分析
1、数据的汇总
回收答卷52份，52份答卷均有效。为了便于统计，只随机统计50份。统计具体结果见附表。
2、现状的分析
（1）留守儿童面大。父母双方外出打工：1%；父母一方外出打工：8%；单亲和：2%。
[简析]实际上没有父母直接监护的占3%，加上父母一方外出打工的“留守儿童”总共就占总数的1%。这些儿童要么缺乏父爱，要么缺乏母爱，当然就极有可能性格发展缺失。尤其在对其、生活安排方面缺乏应有的照顾和爱护，由此，他们的很多问题得不到及时解决，甚至变异滋生蔓延，影响他们自身的发展，影响学校影响社会。
（2）监护不能落实。祖父母外祖父母监护占56%；无人监护占26%；其他亲戚监护占18%。
[简析]隔代监护，一是心理代沟太深，祖孙难于沟通，二是祖辈过度溺爱，百依百顺，三是没有教育理念；亲戚监护，日子一长，孩子或多或少有过失，只要亲戚批评责备，他们之间就有可能产生心理隔阂，严重的甚至闹矛盾；没有人监护，不仅这些孩子心理没有安全感，而且很多事情就有可能因拿不准主意而失误。
（3）基本生活得不到保障。32%的留守儿童双休日的生活水平与在学校寄宿差不多；人均每周包括乘车的零花钱28元；
[简析]吃穿住是人生最基本的需求，从上述数据看出，很多留守儿童基本生活都无法得到满足需求。
（4）父母亲情淡薄。36%的留守儿童与父母不是经常联系；与父母双方经常打电话的占18%；父母经常给我打电话只占46%。
[简析]父母亲情是儿童子心理健康发展的根本元素。这种东西是任何事物都无法代替的。然而，现在的父母，由于没有教育知识教育经验，有的因为生活所迫，很少关注孩子的心理，甚至连电话就不与孩子联系。这样孩子就感到没有根基没有依靠，没有自主没有目的，如空中的落叶，时常无所适从。
（5）家务劳动繁重。80%的留守儿童在双休日要做家务劳动；52%的留守儿童要在双休日做饭。90%的留守儿童自己洗衣服。
[简析]本来让孩子们劳动可以培养劳动观念，但这些孩子做家务劳动都是在被动进行，因此对家务劳动大多感到厌倦。同时，有孩子也的确由于学习时间紧而没有劳动时间，有的孩子还真的有很多家务劳动不会做。这样就给留守儿童带来了心理的压抑和具体的困难。
（6）老师关注太少。本期以来，46%的留守儿童还没有老师找他谈过话。
[简析]留守儿童应该是我们教师关注的重点，然而从调查看，我们的教育工作还的确很不到位，竟有46%的留守儿童在将近两个月的教学时间里没有与老师谈过一次话，即使是批评也是如此。
（7）学习压力很大。50%的留守儿童感到学习压力大；30%的留守儿童明显表示学习成绩不好；部分表示爷爷奶奶外公外婆不识字，不能辅导学习，想学好没有条件。
[简析]本来适当的压力有利于学习，但留守儿童的压力一是来自多方面，二是压力太大。这种情况，如果没有人及时为他疏导，就有可能压力变得越来越大，进而影响学习和生活。
（8）心理压力太大。60%以上的留守儿童表示为不会做饭，不会洗衣，遇事不能拿主见，思念父母，16%的留守儿童为今后的生活着急，部分留守儿童感到孤独，失望、羡慕别人；烦恼，既要照顾自己，还要为家里弟妹、外婆的生活安排，家里的大小事务由自己处理；得不到同学不理解；有时遭别人歧视等。
[简析]儿童心理学告诉我们，儿童进入青春期后，虽然具有了意识，但毕竟经历不够、能力不足，对父母还具有很强的依附性。然而，这些留守儿童不会做饭洗衣，遇事拿不定主意，思念父母，感到孤独、失望、烦恼、得不到理解，遭人歧视，甚至为今后的生活着急，等等。显然，对同样一个十二三岁的留守儿童来说，所担当的负荷肯定是超载的。
三、对策探悉
1、成立自立组织
解决留守儿童问题的根本在于引导他们建立健康、乐观的心理状态，锻炼、自主的生活能力，从而促进他们自然、顺利成长。据调查，这些儿童中有个别孩子很懂事，能正确看待自己的处境，认为父母不在身边，我们更应理解父母的难处，更应为父母减少担心，于是觉得，在家里累点苦点也很自然。因此，我们认为，班级应该成立“儿童小组”，学校要成立“儿童”委员会，要选用其中具有能力的孩子担当成员，从而扩大他们的影响，发挥他们的辐作用，让他们在老师、学校的引导下自己自己，从而保障自我锻炼。这样，既可增加心理倾述渠道，增进伙伴之间的友情，又可找到“家”的感觉，同时自己的组织便于随时请教，随时求助。
2、建立专门档案
从我们的调查看，现在的这些孩子最缺的除了极个别经济十分困难外，最缺的不是财物，而是情感，尤其是留守儿童。因此，不论是一个班级，还是一所学校，我们都应把他们作为我们教育的重点，在教育活动中，多关心他们的生活，多帮助她们解决实际困难，多站在他们的角度看待他们。但从现有状况来看，很多学校如我们调查情况相似，对其关注不够，有的甚至漠视了这一严重的社会问题。因此，我们认为，不管是班级还是学校必须建立留守儿童专门档案，要跟踪他们的成长过程，从而保障对他们生活上的必须求助，对心理上的及时疏导。
3、定期召开会议
留守儿童问题应该是当今教育的新问题，也是当今教育面临的难点问题，而且学生所占比例大，涉及问题多。因此，不管是学校还是班级，每期都要定期召开专题会议研究留守儿童问题，要形成会议制度，要通过会议形成解决留守儿童问题的决议和制度。从而保证班级、学校在决策上的“政策”支持，同时，促使我们把握和突出“以生为本”的教育重心，实现全体学生的全面发展的教育宗旨。
4、设立咨询机构
留守儿童的问题并不全是共性问题，不同儿童往往其问题有着本质的不同，如果从组织的角度，以集体的活动形式去解决个性问题实际上是不现实的。因而，针对留守儿童的别个问题和个性问题，学校还要设立相应的咨询机构，一是便于作个别心理疏导，二是便于为遇事拿不定主意的孩子出谋划策，三是保证了专门途经，如：设立“学生请教处”（或者“儿童办公室”），成立“儿童热线”，确定接待时间（如课外活动），委派热心且懂心理的老师负责接待。
5、师生互结对子
按笔者调查统计，留守儿童、单亲、一共为3%，班额以60人计算，每班不超过11名。因此，要保证对这些儿童的关怀真正落实，我们不妨通过师生一对一的互结对子，实施帮扶。现在的中学，一般都是按20：1的比例配备的教师，而且大多数学校都超过了这个比例，因而，按这样计算，实际上每位教师结对的留守儿童都不会超过3名。也就是说，这种做法是既实际又能保证每位留守儿童得到帮助关怀的最后防线。
总之，留守儿童是当今教育面临的新问题，新难题，我们每一位教育工作者都应引起高度重视，都应做为其工作的重点之一去研究去解决。

“留守儿童”教育现状调查统计（3）
1、我原因（ ）
A父母外出打工：占76%。 B、父母一方外出打工，一方出走：占10%。
C、父母一方外出打工，父母一方去世：占6%。 D、父母双方去世：占8%。
2、我在家里由（ ）照顾。
A祖父母：占44%。 B、外祖父母：占12%。 C、其他亲戚：占18%。 D、自己：占26%。
3、与父母的联系（ ）。
A我们双方经常打电话：占18%。B、父母经常给我打电话：占46%。C、我经常给父母打电话。D、不经常联系：占36%（其中8%为）。
4、联系条件（ ）。（并在横线上填上要求内容）
A父母的电话：：28%有电话。 B、家里的电话：52有电话。
C、父母打工的地址：只有2名学生知道具体地址。 D、打公用电话。
5、父母与我联系的内容（ ）。
A学习问题最多：占18%。 B、生活问题最多：占6%。 C、学习、生活较多：占68%。D、了解祖父母外祖父母身体健康。（8%）
6、你敢把你的真实想法告诉父母吗？为什么？
不敢把真实想法告诉父母的40%。几年回来一次，母亲去世，父亲肺结核住院，不想再给父亲添麻烦；父母不理解2；因为我在学校没有认真读书；家里困难如果让父母知道了，父母更难过、更担心、伤心、失望10；怕父母吵3；因为我说出来后怕他们不答应；
看得出：懂事，能理解父母，更有60%的孩子敢把真实想法告诉父母。
7、除买米的钱外，每周有零花钱 28元 。
8、双休日，一般做些什么？80%参与做家务。
9、双休日谁做饭？双休日，你吃的东西比学校好吗？自己做饭占52%，吃的东西与学校差不多 占32%。
10、父母没在家，你有哪些困难？经济问题、家务事问题、心理问题，
没有足够的零花钱2、经济困难10；需要买资料时不好向足父母要钱；
爷爷奶奶不识字，不能辅导我们学习6；学习压力大；
心里想；身边没有最关心的人2；生活上缺少关爱3；生病了只好忍耐着；生病没有人照顾；爷爷奶奶没有父母好2；有困难无处说2；难过时没有人安慰；
有些事情做不完；祖父母老了，什么事都是自己做，家务事做不完；自己做饭自己洗衣；洗不好衣服4；做不了重活；吃水有困难（取水很远）；不会做饭；吃不到好的东西（生活困难）；没衣穿没钱花，生活困难，还要照顾多病的爷爷奶奶2；自己的繁琐小事增多了；
孤独5，失望、羡慕别人；烦恼，还要为家里弟妹、外婆的生活安排，家里的大小事务由自己处理2；想父母回来，家务事做不完4，压力大，遇事没有主见2（）；得不到同学不理解；有时遭别人歧视；
11、学习情况调查（ ）（可以填几项）。
A我就觉得学习压力大：占50%。 B、我的成绩（好/不好）：回答为不好：占30%。 C、我对读书的态度（热爱/热爱）。
D、读书不如打工等。
12、本期老师找你谈过几次心？谈一些什么内容？
没谈过23；（我找老师谈教材免费怎么没有我？）占46%。
谈学习成绩17；违反学校纪律3；谈学习态度2；没完成作业，老师发火；作业差；总24项。占谈话内容的5%。
谈生活困难11；关心；经济；孤独、悲凉；谈家庭情况；总15项。占5%。
13、本期，我违反了学校的纪律17人次，原因是（ ）
A与同学玩出了矛盾后，打起来了。 B、打牌玩。 C、不让别人知道拿别人的东西。D、其它。
14、我今后生活（ ）
A我为我的今后生活着急：占16%。。 B、我认为我今后的生活会很好：占38%。 C、我不知道我今后会怎样：占48%。（其中一位学生选了两项）
16、我的希望
在生活我希望上：
心理需要关爱，生活需要改善，学习需要减压，
希望亲戚鼓励和帮助2；能得到学校的关怀；希望有一个温暖的家，感受被关心的滋味2；有很多朋友，不再孤独2；多得到关爱2；希望有人帮助我；与大家打成一片；希望拥有其他人一样的爱2；希望父母回家6；无忧无虑；快快乐乐地度过每一天2；
希望在学校吃的与家里差不多； 2；希望有一些零花钱，没有菜的时候，能够不吃白饭；希望自己照顾自己的能力越来越强4；吃得好穿得好父母得爱得更多4；只要求吃饱，营养足够就行了；生活比目前有好转；
希望过上好生活12；摆脱痛苦的世界2；望父母安康5；全家健康平安2；获得自由；不住在校内；

在学习上我希望：
渴望关爱，希望学习好，压力大，想改变现状。
希望得到同学帮助9；希望与同学讨论问题4；希望得到老师的帮助；得到老师的关心；希望老师给我无私的爱护；
成绩越来越好17；我应该把成绩搞好；能有提高，让远在他乡的父母高兴2；希望学习比父母在家时好些；抓紧学习，为父母争光；希望在没有父母的看护成绩不下降；成绩优秀，同学友好，考一个好学校7；不让父母失望；我不想因为家庭原因影响我学习；努力刻苦地学习；
希望英语成绩上升3，希望父母亲戚不要给我压力；希望学校不要在学习上给我压力；学习没有大压力；
希望通过我的努力改变家庭现状；希望通过努力实现我的理想；
不想读书了；想努力学习，但一上课就胡思乱想；补缺参考资料和学习用具2；
（数据中的数字表示相同答案数目）
学生（来自于问卷调查--2022年）
辍学
我校招生：三年级345 二年级513 一年级486合计：1353
流失：（138—9 ）=129
流失率：
全校流失率：128/1353=53%。三年级流失率：流失（54-2）/345=07%；二年级流失率：流失（59—6）/513=33%；一年级流失率：24/486=93% 。
辍学原因：厌学：118/1353=72%； 经济困难：14/1%。家庭害55%。
病：59%（一个学生有可能同时具有几项情况）；学校原因：22%（学生有可能隐瞒了真实情况）
厌学
厌学学生占失学学生118/129=48%；
厌学学生占全校学生118/1353=8%
学生回答最不愿想的是：学校学习39%
承受的学习压力：很重、无法承受48%
流失学生的原因：厌学、学习压力大70%
谁给学习压力最大：教师68%，家里34%，自己8%，
贫困
父母双亡：6/1236=48%
单亲：71/1236=74%
特困：57/1236=37%
天人祸;32/1236=59%
低保：5/1236=40%
每周生活费：02元，除去00元买米，只剩2元
咸菜下饭：整个学期
人平读名著：22本
缺关爱
父母双方外出打工：1%；
父母一方外出打工：8%
单亲和：2%

教师

教师学科配套率才2%， 生活状况、家庭状况、学习状况。离职进修学历7%，30岁以上的教师占7%。
单身教师占1%，并且很多是大龄青年；其次，0%的教师家属无职业，53%的教师还欠外债。第三，学识水平不过硬，起始学历是小学或中师的占5%，后来虽然经过函授、进修等途径获得了合格学历，但大家都心知肚明，文凭水分得很，其含金量太少。第四是现在我们年轻教师比例大，30岁以下的教师占7%。我们这些年轻人本来是最有冲劲最有发展前途的，但我们都是在我们的落后教育的模式里成长出来的，因而大多缺乏上进心，工作没有过高的奢求，得过且过。目的一个，你叫我做啥我做啥，考核评比不受惩罚就行。
校长
有教育思想：占20%
有办学理念：占40%
目标当成理念：占60%。
具体且有操作性目标：占20%
学校发展目标 “空、大、高”：占80%
男性性别：100%。
起始学历为中等师范毕业及以下：占80%。
平均工龄为5年，而至今仍是原始学历：占100%。
家庭累赘大：40%妻子无职业，10%妻子下岗，10%未婚。
心理需求：问起对未来的打算，回答不愿做校长：90%
学校
近日巫山县教育工会组织农村中小学中级以上教师进行了常规体检（X光、B超、心电图、验血、内科检查），笔者抽样统计了10所小学，两所中学的检查情况，结果令人担忧。正常率为8%，非正常2%。其中，乙肝病毒（小三阳、大三阳）携带者9%，高血脂8%，此外，肺结核、结实、息肉等占比例也较高。
一、厌学现状
2022年2月，我们对西部边远山区的几所农村中学的学生进行了有关学生厌学的问卷调查，其结果：
1、厌学造成大量学生失学
因厌学而失学的学生占学生总数的271%；因厌学失学的学生占失学学生的48%；
2、厌学是在校生的普遍心理现象
学生不喜欢老师：学生在回答“我最喜欢的人”时，只有11%的学生认为老师是最喜欢的人；在回答“我最喜欢的老师”时，只喜欢1—2个老师的学生占31%。
学生不喜欢学校：回答“最好玩的地方”认为是学校的只占28%；连“最难忘的事”发生在学校的也只有40%。
学生不喜欢学习：回答“最不愿想”的是学校、学习的占23%。认为学习压力很重或者无法承受的占48%；认为学生流失的原因是厌学的占70%。五年以后想继续读书的只占56%，十年以后读书的占12%。
学生没有远大抱负：希望十年以后有大作为的12%；想外出打工、学司机、学手艺、成家的占17%。

蔡洪滨老师祖籍江西新余，在江西景德镇长大，出身于工科世家，父母都是昌河汽车的工程师 。人们常说，国企是个小社会，因此在国企成长的孩子接触社会也比较早。他从国企的子弟小学读到子弟中学，这样的环境也确实让他比同龄人更早地成熟起来。
1984 年，蔡洪滨以优异成绩高中毕业，就读于武汉大学数学系。上世纪八十年代中期，正是中国经济改革刚刚起步且红火一时的时候，关于改革的各种流派、思潮和争论很多，武汉大学学风也非常自由。得益于这样的大环境和小氛围，蔡洪滨对社会经济现象和观点产生浓厚兴趣，业余时间看了不少社会科学方面的书，到后来便开始自学一些经济学教材，大学毕业前他做出了一个决定——报考北京大学，报考中国著名经济学家厉以宁教授的研究生。
经过自己的努力，2022年，蔡洪滨如愿以偿，他考上了北京大学经济系国民经济专业的硕士研究生，在厉以宁、秦宛顺等老师的指导下学习宏观经济运行理论。这以后，北大严谨而自由的学风、老师们渊博的学问和对经济学理论的细致讲解，尤其是厉以宁老师针对当时中国改革存在问题的分析和探讨，给他在学识和思想上以强烈的震撼。
北大的求学经历对蔡洪滨的人生道路产生了巨大的影响，使他感受到经济学的魅力，他慢慢学会了理解经济现象背后的原理，也逐渐对一些学术问题进行深入思索。研究生二年级时，系里选拔他参加中美福特经济学培训班，于是他有机会到了复旦大学，参加现代经济学的高强度培训。
之后的2022年，蔡洪滨远赴留学，1992 年进入斯坦福大学，攻读经济学博士学位。他在这里遇到的老师和同学，让他知道什么叫做“天外有天”，他直言没有想到世界上会有这么聪明和勤奋的一群人，而且自己一下子可以接触到世界上最前沿的经济学研究，这些都让他兴奋不已。而他也在这样的过程中，最终确立了终身做研究的志向，因为做研究其实是最有挑战和最有趣的一件事，总要创造最新的东西极大激发了他的好奇心。他解释说，做研究总是试图把前人还没有解决的问题弄清楚，并且同时有这么多绝顶聪明的人都在研究这些问题，虽然过程很辛苦，一旦做出成果来，就好像艺术家创造出了新的作品一样，那时的成就感是无法用语言来表达的。
1997 年，在获得了斯坦福大学经济学博士学位后，蔡洪滨前往加州大学洛杉矶分校经济系任助理教授之职，先后获得青年教师发展奖、经济系优秀教学奖，其中在2022 年至 2022 年之间，还曾任耶鲁大学经济系访问助理教授。2022 年，蔡老师应邀正式回到北京大学，在光华学院任教，并于一年后担任应用经济学系系主任。2022年7月，他调任院长助理，分管教员引进，及本科、硕士、博士项目和学科建设等；8 月，根据学院安排，他不再担任应用经济学系系主任职务。
昔日光华的优秀学子成为了今日光华的知名教授及教学、科研的带头人。 蔡洪滨老师长期致力于博弈论、企业理论、公司金融和新政治经济学等领域的研究，研究兴趣非常广泛。他的研究成果在理论上有很多创新，得到了国际同行的认可。他已在国际顶尖经济和金融学术刊物，如“经济评论”(Amecan Economic Review)、 “金融经济学期刊” (Journal of Financial Economics) 等刊物上发表了十余篇文章。 蔡老师还为三十多 家学术期刊（包括AER、JPE、QJE 等世界公认的经济学顶尖 学术期刊）及国家科学基金、加拿大社会人文研究委员会和研究资助委员会作匿名审稿人。他对经济学研究持续的投入，正体现出一名学者对追求知识的热情和执着。
让我们来看看蔡老师的研究中与中国有密切关系的领域——新政治经济学吧。他与加州大学洛杉矶分校政治系的学术新星Daniel Treisman 合作，重点研究集权和分权对各级行为及经济增长的影响，挑战了该领域的流行观点。一直以来学者们都认为，分权能够促进下级之间的竞争，从而提高效率。而蔡老师及其合作者则用理论模型说明，只有当各个下级是均等时，分权才能带来效率的提高；否则分权反而会造成效率的损失，加剧各地区间原有的不平衡。这一结论的含义是，竞争对地方会有激励，但是有一个重要的前提条件，即地方之间的出发点必须是平等的。
通俗地讲，当两个竞争者在赛跑时，如果起跑线是一样的，并且两者之间实力相差不大，竞争者才有足够的动力来争夺比赛的胜利；这也是制度设立者最希望看到的结果。但是，如果竞争者之间起跑线是不一样的，例如，让西部城市与上海一起竞争，那么就起不到激励作用；因为上海本身就比西部城市发达，不用努力也要比这些西部城市做得好，而西部城市再怎么努力，短期内也很难追得上。这样的竞争态势就达不到预期的激励竞争的效果。尤其在中国，由于许多地方的发展本来就不平衡，如果过分分权，不仅不能起到激励的作用，还会加剧地方之间的不平等。这样一来，发达的省市利用原有的优势就会越来越发达，落后的地区由于没有竞争动力就会越来越落后，即富者更富，穷者更穷，贫富差距会更大。
此外，蔡老师及其合作者还研究了分权与投资环境、中国经济改革成功与分权的关系等。国际理论界对于蔡老师及其合作者在该领域的研究给予了积极的评价，他们“很高兴地看到了更有说服力的新观点的出现”。 蔡洪滨老师之所以回国，主要是希望把经济学前沿理论与中国经济实践相结合，努力做具有世界水平的中国学问。蔡老师认为，这是个非常高的目标，需要一大批经济学研究者脚踏实地、一步一步地做。随着中国经济的高速增长和市场机制改革的深化，我们所面临的经济问题和政策选择越来越复杂，对经济学研究和相关政策分析的要求大大提高。蔡老师指出，由于资源禀赋、历史文化、人口结构、经济发展阶段和制度背景等因素的影响，中国的经济问题往往体现出显著的特殊性，不能照搬现有理论。但是，我们也应该认识到，中国的很多社会经济问题在许多发展中国家也有类似的情况。因此，基于我国实际情况而得出的一些新的理论成果、新的思想和新的发现，在全会有其意义。由于这种共性，对中国经济问题的研究，应能极大丰富经济学的内容。所以，做具有世界水平的中国学问，既有很强的现实性，也越来越具有可行性。
关于做学问的心得，蔡老师给我们区分了国内外做研究的区别。在他看来，与国内不同，国外的研究是细致的分工下非常专业化的工作。具体原因包括：
第一，国外的数据很多，并且分工很详细，有专门的人员和机构负责收集、分析与总结数据和事实。这些基本的素材为进一步的理论研究提供了方便。国内则由于各种原因，缺少对数据和基本事实的归纳与总结。
第二，国外的情况比较简单，一项政策或者一个数据的意义比较直观，只要描述清楚，就很容易被理解；但是，中国的情况复杂许多。一项政策出台后，执行起来可能完全不是那么回事。另外，中国的数据背后有自己的故事，包括这个数据是怎么得来的，填数据的人当时是什么想法等等。如果对这些政策或者数据的背景不了解，而只是将数据进行简单的分析并机械地得出结论，那么对事实的掌握就会出现偏差。
因此，蔡老师认为，在中国做研究，就必须对中国的经济问题有自己的见解，对中国的社会、经济和制度等深层次的方面有很好的把握和判断。这是从国外回来的年轻学者需要向老一辈和回国比较久的学者学习的地方。例如，像厉以宁老师、张维迎老师和邹恒甫等学者对中国经济的发展都提出了许多独到的见解，这就得益于他们平时大量地接触中国社会和经济的实际。通过到各地考察，与社会不同层面的人交流，再加上他们自身的接收能力和判断能力，他们能感觉到和把握住哪些问题比较重要和新颖，可以继续深入地研究下去，最后再借助恰当的研究工具去分析，在此基础上才不断出现有创新性的成果。
那么在中国要怎么做才能创造出具有世界影响力的学问呢？蔡老师认为，我们必须立足国内，放眼世界，努力使用现代的、严谨的研究方法，包括理论上和实证上的方法，扎扎实实地研究中国问题。所做的研究不仅要具有国际水准，研究成果也能对中国的政策分析和公众的讨论有所帮助。
为了达到这样的要求，蔡洪滨老师领导建立了北京大学莫里斯经济政策研究所，集中了国内一些最出色的研究学者、国际经济学界最出色的华人学者，以及对中国问题感兴趣的国外顶级学者。蔡老师希望研究所能够采用现代的研究方法，从实证角度深入地分析我国的经济政策问题。他们的目标是：扎扎实实地做好中国问题的研究，一方面希望研究成果能够在国际顶尖杂志上得到发表，得到国际学术界的认可；另一方面希望一些基于理论和实践的有针对性的研究，能够对国内有关政策的制定提出有益的参考意见或者产生积极影响。 光华的应用经济学系规模并不大，建系历史也不算悠久。 然而光华学院重视应用经济学研究的传统，甚至可以追溯到学院正式成立之前。早在1985 年北京大学成立经济系时，就由厉以宁老师出任系主任，致力于对中国社会经济问题的研究。如今的光华学院正是在当初的经济系和科学中心的基础上成立的。多年以来，在厉以宁、邹恒甫、秦宛顺、朱善利、张维迎等老师的建设下，光华应用经济学系形成了浓郁的研究氛围，积累起雄厚的研究实力，并取得了一系列广为重视的研究成果。新一代的年轻学者，包括许多从国外名校毕业的博士，也在加入光华应用经济学系后很快成长，逐渐崭露头角。
近一年多的时间里，应用经济学系又在原有基础上取得了瞩目的进步。首先是发表论文的数量和质量。上一学年，应用经济学系共有四位老师在国际A 类刊物上发表论文，也屡屡见诸国内核心期刊。更为可喜的是，系里的年轻教员以及研究生取得了相当突出的成绩，这也正是光华应用经济学系蓬勃发展的佐证。蔡老师说，这样的进步与应用经济学系对学术研究的强调密不可分，也是全系师生共同努力的结果。
其次是每周二的学术研讨会。蔡老师认为，以国外的研究经验而言，高质量的学术研讨会以及学术讲座不仅能保障良好的研究氛围，也能促进师生与国际学术界的沟通与合作。因此，应用经济学系在过去的一年里逐步建立起完善的研讨会制度，定期邀请相关领域内较为活跃的学者来光华展示研究成果。参加研讨会的师生与演讲者充分交流，双方都能从自由讨论中受益。同时系里还会安排年轻教员及学生与国际知名学者进行正式或非正式的会面。蔡老师希望这方面的举措能为年轻教员和 学生提供参与国际顶级研究的机会，最终增强应用经济学系的研究力量。
再者就是研究生教学培养计划的调整，课程设置在广度和难度上更加贴合国际标准，研究生不仅相互之间更为积极地讨论，与老师的合作也越来越广泛和深入。提到研究生自发组织的好几个讨论班时，蔡老师说，研究生在现阶段体现出的这种对于研究的热情和自主性，正是他们将来进一步出国深造、或是在国内高校和相关机构任教研究的基础。
作为新任院长助理的蔡洪滨老师，主要负责教员引进、学科建设和本、硕、博项目。他希望能在未来几年的时间内，通过引进高水平研究人才、鼓励研究和加强等多种手段，提升光华的总体研究能力。蔡老师还介绍说，由于经济学在培养分析能力方面的卓有成效，学院将加强本科教学中的经济学教育，并争取在下一年落实经济学与金融学相结合的本科项目。而同时还作为应用经济学系教授的蔡洪滨老师，将继续投入到他所热爱的经济学研究中去。刚刚卸下系主任担子的他相信，应用经济学系将在新一任系主任龚六堂老师的带领下，一致努力，取得更大的发展。

mi(16型性格分析)人格量表
请选出下列选项中对你来说最真实的倾向。请注意，这里的所有选择没有“对”与“错”之分，并且每一个问题都只有a和b两种选择。请仔细阅读题目，但不要在某一道题上花额外多的时间，如果当时不清楚的话，可以先跳过去，呆会儿再回过头来做。请尽可能地答完所有问题。请把你的答案写到答题纸上。
有93题去试着做下吧
听说很准的
希望可以帮到你
%b2%e2%ca%d4
1、当你某日想去一个地方,你会____?
事先计划好了，然后再去
先去，然后随机应变
（友情提示：为保证结果的准确性，请认真选择每题填写，请勿遗漏）
2、如果你是一位老师,你愿教____?
注重实践的课程
注重理论的课程
3、遇到问题时，你通常喜欢_____?
和别人讨论解决方法
自己想办法解决
4．
你认为____?
很早就应该开始为聚会，约会等做准备
不必先做准备，去了以后见机行事
5、你通常和____相处得更好?
喜欢想象的人
注重现实的人
（友情提示：为保证结果的准确性，请认真选择每题填写，请勿遗漏）
6、你更多时候是____?
让情感驾驭理智
让理智驾驭情感
7、当你和一群人在一起时，你常常是更愿
意____？
加入到大家的谈话中去
独自和熟识的人交谈
8、你最喜欢____做事情？
按兴致
按计划
9、你希望自己被看作是一个____？
实干家
发明家
10．
当别人问你一个问题时，你经常会____?
马上就做回答
先在脑子里想一想
（友情提示：为保证结果的准确性，请认真选择每题填写，请勿遗漏）

你喜欢与____打交道？
常有出人意料想法的人
按照常理行事的人

它是笑中有泪的一部，再现了生活在社会底层的民工生活的艰难和拮据。

破旧矮小的房屋，满屋的蟑螂，蓬头垢面的民工，可怜的脏兮兮的孩子，还有可爱的慰籍孩子的玩具外星狗。

中有很多搞笑的画面，可是笑过后，却有不少眼泪从我眼眶中滑出：当看到可爱的孩子以打蟑螂为生活乐趣时，我心里很寒；当看到孩子们吵架的场面时，我一边会心的笑“孩子的天性如此率真”，一边又感叹如今孩子的早熟当看到那个四眼田的老师那副“别过来”的恶心市侩嘴脸时，真恨不得一脚踹过去，真是教育界的败类！当看到那个可爱的女老师时，很想向她肃然起敬：我该好好学习的楷模。

周星驰从来没有让大家失望,,喜剧之王,功夫,长江7号,一部比一部的内涵、主旨深刻。《长江7号》里边的儿子,是一个心理健康，乐观自信的孩子，然儿现实中的农民工的孩子会是那样吗？孩子是国家的未来，国家的希望！怎么样才能够让我们的农民工兄弟的生命不至于那么轻易的消逝?怎么样能够让我们的孩子心理健康，快乐，自信？

人人都是平等的，在生命的个体而言。讲效率要基于平等，公正。最起码人民的生存权（医疗、养老），受教育权要均等,其他领域方可讲效率，差别,本身已经从在差别了，为何制度上还要分割369等？城乡差，户籍差。

经济增长为什么服务？民强国富。不能舍本逐末，牺牲了……

经济学家与利益集团结为盟友时，我们又如何指望那些经济学家能针对纷纭变幻的经济现象，实事求是地说出自己的正确判断。特别是在其理论与利益集团发生严重冲突时，经济学家们(同时又是既得利益者)又如何保持面对社会公众的公平？

当这些人以经济学家的面目出现，并为公众指点时，他们是为了求财，还是为了求良心？其基本动机完全值得怀疑。

即使抛开良知不谈，经济学家们该不该将其所学当成个人求财、升官的一条捷径？这一点，我更赞同丁学良教授的观点：一个真正的经济学家，首先要把经济学当作一门科学来对待，而不能把它当作个人发财、出名和当官的路子。

换言之，经济学家们虽然在其领域里“高处不胜寒”，但却更要耐得住“寂寞”，这应是经济学家的基本操守。可目前国内有几个经济学家敢站出来说，自己能耐得住学术的寂寞呢？又有几位敢于拍着胸脯保证，自己从未与利益集团有过任何的关联？

一个基本的事实是，北京的一些所谓一流经济学家的年收入在百万元至数百万元，二流的经济学家年收入也在60万元左右，这些收入来自于讲课费、咨询费、项目费、稿费、给利益集团服务(以独董的身份)等许多方面。嘴皮一动，就有了如此高的收入与回报，还有几人能凭着良心说话？

如果按照以知识分子身份向公众发言，必须代表良知与公众利益的标准来评判经济学家的“合格”与否，我想可能真如丁教授所言“真正的经济学家不超过5个”。果如是，这是中国经济学界的悲哀，更是中国公众的不幸。

总的说来，觉得影片拍得不错，有震撼人心的一些效果，也能聚焦社会底层。影片就是一个浓缩的社会，万象包含其中，很美！很喜欢那只外星狗，很善解人意，很善良，很无私，为了别人宁愿牺牲自己！试问如今社会还有几人能做到如此这般？

看了《长江7号》这部，我才知道父母的用心良苦。

第一个问题前面的人都答过了，我就不说了第二个问题很难说，因为我自己对北大没什么了解，所以只能告诉你一些复旦经济学考研复习的情况，是从复旦BBS上转过来的，希望能对你有所帮助。如果可以，我还是建议你能到两个学校的BBS上看一看，那里一般会有包括往年试题在内的第一手资料，很快也很丰富，会很有好处的。发信人: alexfudan (thinker), 信区: KaoYan标 题: 复旦经济学院研究生报考建议发信站: 日月光华 (2022年10月19日23:54:39 星期天), 站内信件又到了报考的日子，我想很多考友和我一样，为报考什么专业而犯愁？也许在2022年以前根本不用想这个问题，可是2022年的改革却使除金融学以外的其它专业都考一样的题目，对很多同学就会有一个如何选择专业的问题，其实这个问题很简单，考友们不妨回想一下高考的情况，这是几乎相同的。只要准备充分当然选择热门专业。但这不是我要说的。其实，经济学院的各个专业没什么差别，以我这几年读研的体会，各个专业学的都差不多，如果说有差别，那么就是导师的差别。我想这个时候，大多数考友和我当初一样，对于导师选择是非常陌生的。因此，可以这样说，只要能在经济学院读研就行，读研后的选择和发展关键靠自己。所以我的结论就是，为何不选择一个有把握的专业报考。发信人: ybb (郁闷的掉渣~~~~！！), 信区: KaoYan标 题: 对复旦世界经济专业考试的一点分析发信站: 日月光华 (2022年07月02日16:47:34 星期三), 站内信件由于以前准备报考复旦世界经济专业，因此了解了一些这方面的情况，并且和复旦这个专业的同学有一定的联系。有年到2022年的试卷。通过对试卷的分析，大体可以得到以下考试思路。一）经济学考试主要考的是政治经济学的概念，而牵涉到具体的经济学计算题目数量不多，只集中在近两年，而每年基本上都有很多的政治经济学分析的题目，说明复习好政治经济学是得分的关键。二）无难题，怪题，世界经济概论这门考试的题目基本上是从参考书上的现题，可是要知道复旦这个专业可是数一数二的，因此题目普遍考的比较广，需要扎实的基础。记得有一年试题考的通货区的问答题，真要回答好这道题目是很不容易的。但是分析而言，考试是不难的，只要概念清晰，回答好大部分的问题是没有多大问题。三）考试分数线估计大家都知道，很高，去年是374分公费，自费好象也要355，所以大家要努力。不过按照经济学考试的惯例，专业课是拿分的重头，而相对而言公共课就难些，希望大家加油！发信人: lqssalad (lqssalad), 信区: KaoYan标 题: 复旦经院考研专业课复习面面谈发信站: 日月光华 (2022年08月03日17:58:40 星期三), 站内信件当我放弃自己四年的工作准备考研时，很多人都持怀疑态度，甚至连我自己都怀疑自己是不是一时的头脑发热，毕竟考研需要面临的困难太多了：毕业于一个三流的大学；所学的与经济毫不相干；已经工作了四年多，呵呵,好像是一个不可能的任务啊！但最后我坚持下来了，并取得了成功，我相信自己做出这个决定是因为喜欢这个专业，喜欢它给自己一成不变的生活带来的生机，喜欢它带给我的对生活现象的认识。现在考研结束了，希望能把一些专业课复习的经验拿出来与大家共享，希望对大家有所帮助，同时也希望大家不要太把考研，即使是考复旦经院的研究生当回事。只要你付出了，你就一定有收获；什么样的结局都好，最重要的你有了更多的美好回忆！1、 书的选择-学校的指定参考书是最重要的！①尹伯成老师的《西方经济学简明教程》经院每年的指定参考书都没什么变化，去年不知为什么没有了尹伯成老师的那本《西方经济学简明教程》。其实这是一本非常好的书，也许对于刚入门的同学来说看起来不够详细也不是很有引导性，但它对于考研学生的后期，尤其是最后一个月的复习来说绝对是一本宝书，性很强，侧重点明确，最为重要的，这本书可以说是高鸿业《西方经济学》的缩略版，是较好的完成宏微观两本绿皮习题册的有力武器。但要注意，尹伯成的《西方经济学简明教程》中的宏观部分与袁志刚的《宏观经济学》出入较大，而袁老师作为经院的院长，权威性不言而喻，所以这本书只要看好微观部分就可以了！建议初期不要看得太多，考前结合着习题册看，只看微观部分！②袁志刚老师的《宏观经济学》很权威的一本书，整本书的理论体系很新颖。全书分为三部分，但有用的只是前两部分。因为宏观经济学与现实是密切相连的，所以知识的更新在宏观经济学中也显得尤为重要，所以希望你们如果有机会就去听一听袁老师的课，讲得真得很好，尤其是经济增长一章，可以了解一下是如何看经济问题的。但一定要自己带一个小凳子啊，旁听的人太多了，呵呵！值得一提的是，今年的一道宏观考题就是袁老师在课上经常强调的东西！！！放弃第三部分，重视前两部分，尤其重视经济增长部分③华民老师的《国际经济学》这是所有的参考书里面最难的一本，虽然讲得很好，层次很清晰，但华老师在编书的时候把学生的水平想的太高了点，应该提示的地方没有提示，应该详细的地方简单处理了，所以造成了很多同学学习的困难。刚开始看这本书的时候会以为书上有很多错误，但是当你看了4-5遍之后，你就会发现其实书上的错误真的很少，只不过以前是自己的知识不够完善而已。另外也建议你们去听一些华老师的课，但好像只在春季有，如果不行，搞到上课笔记也行！多看多翻，记住大的知识点；不需过多做题，但每个知识点都能够自圆其说。④周惠中老师的《微观经济学》应该说是按照西方的模式编写的一本书，非常重视基础知识的理论应用，事例非常的多。适合初学者,启发性强，能引导自己的经济学思维。但和经济学院考研的要求差别较大，基本上不可能考到上面的题目，所以本书不看也课。如果真的对微观经济学有兴趣，而又不想看外国人的著作，那就看周惠中老师的好了。其实，经院微观部分应该是按照张军翻译的那本微观经济学来出题的，因为张老师毕竟在经院担任要职啊，呵呵！副院长！⑤蒋学模老师的《政治经济学教材》其实政经经济学只考资本主义部分，所以，只要你们复习公共课的时候全面一点就ok了。而且即使你要仔细的看这本书的话，也要等你把其他的基本书都摆平之后再考虑才是聪明的做法！相信我没错的！资本主义部分，看看就得⑥尹伯成老师的《现代西方经济学习题指南》-宏微观共两本这是考经院研究生的必备资料啊，教材可以没有，但这两本习题却必须搞熟搞通！因为每一年都有可能在试卷上发现原题啊！2022年之前基本上每年都有，这两年少了，但几年又出现了一道30分的原题，可见其的重要性！版本的话微观变化不大，所以第三，第四版都无所谓，宏观一定要第四版的！重中之重，考研必备2、培训班对于很多学生来说，尤其是那些外专业的学生，都想通过上培训班使自己有一个质的提高，但其实是很难达到的。去年我参加了网院办的复旦经济学综合基础培训，630元，培训的老师都是复旦的资深教师，象政治经济学的严法善，西方经济学的程向前，国际经济学的田素华，但由于课程少，内容多，而且复旦的经济学综合基础是题库出题（即每年由经院的院长和研究生院的院长-据说今年是这样的-从题库里抽取各部分内容的试题，题库每4-5年更换一次，每次考过的题都从题库里删除，也就是说以前考过的题你们完全可以不看），虽然每个老师的水平都很高，但他们能做的也只是内容的串讲而已。而且，在参加培训班之前你们最好已经复习的很不错了，否则，听他们讲课的作用也不是很大。我有去年培训班的全部录音，需要的话可以和我联系！3、旁听老师的专业课这是一个非常重要的环节，因为听老师讲课，尤其是听一些级的老师讲课，你不仅可以学到课本上的知识，最重要的是你可以学到经济学应该如何思维，如果思考一些社会现象，还可以从一些角度了解我们应该如何答题。从我旁听的经验来说，我觉得值得一听的课首推袁志刚老师的宏观课和华民老师的国际经济学，他们的课都是非常有趣的，而且对于考研很有帮助，可以大大简化你看书的时间同时促进理解的深化，如果有问题也可以顺便解决掉。但听的人太多，每次去都要自己拿凳子的，累！不过，值得一提的是，华民老师的国际经济学是在每年的下学年开课的，即3-6月，而袁老师的课是9-2月，所以对于复习时间相对短的同学来说有时就不能全部兼顾了。4、听课笔记的重要性其实不管你是否是复旦的学生都不能否认这个事实，看书是基础，看笔记是关键；因为笔记上的很多东西才是老师最关心的和最想让大家了解和掌握的，就像去年听袁老师讲课，他每次都翻来覆去的强调公式中参数的经济学含义，虽然当时也不知到底有什么重要性，但记了笔记的我在考研的时候真的是赚了个宜，有一道大题就是让你写出参数的经济学含义，呵呵。另外，国际经济学的那本书对于初学者来说就像天书一样，刚开始看你会觉得哪里都有问题，其实看得多了或真正理解了你就会发现其实没有什么错误，是写得非常好的一本书。如果你不能去听华老师的课的话，就只能通过多看书和参照笔记了。我虽然去旁听宏微观和国经课，但我还是花高价买了一套笔记，因为我觉得每个人对问题的理解是不一样的，而且总结的东西也不同，最重要的老师每年的讲课侧重是不一样的，多了解一点考研究多了一份保障，可能就因为这样吧，我今年的专业课考得非常好，呵呵！5、资料由于本人丰富的学习和培训阅历，呵呵，所以收集了很多很全而且很精要的资料，可能0！为考研而整理的笔记，包括国际经济、微经、宏经和政经，非常全面，尤其适合跨专业跨校的考友,尤其是国经的笔记，重点难点分析得很透彻，书上有错误的地方也进行了纠正，相信一定会对你有帮助的！93-05的所有有关的历年试题及部分答案，还有复旦本科的一些考试试题（有一定的参考价值）袁志刚老师的听课录音4、复旦经济学综合基础培训班的讲课录音如果有什么问题的话发短信好了，不管是专业课、公共课的问题还是复旦的考研信息，我会尽量回复的！而且我也觉得自己知道的还是满多的，呵呵