武汉大学精神研究生

武汉精神卫生中心原名武汉诊疗基地，担着华中地区精神疾病和心理障碍的防治、教学科研务。中心是精神卫生培训基地之一，也是中部地区规模最大的研究中心。

六角亭院区在硚口区。
工农兵院区在江岸区。

悦明（北京）心灵成长机构特邀讲师
2022年毕业于同济医科大学医疗系，获医学学士学位。
现为德国威腾·海德克大学医学专业博士研究生，导师为德国首屈一指的社会精神学家多勒教授。曾在德国精神卫生机构进修两年。
武汉中德心理医院创始人之一。
中国心理卫生协会精神分析学组副组长、华中地区组长；德中心理治疗院（在德国注册机构）少数中方委员之一；华中科技大学同济医学院心理卫生研究中心学术委员会委员；中华医学会武汉分会精神医学学术委员会委员；武汉心理治疗师协会会长；全国独家心理咨询杂志《心理辅导》专栏作家；首届中德高级心理治疗师连续培训项目学员。

正如一个国家、一个、一个企业、一个人要有精神，一个城市也需要有精神。“城市精神”这个城市理念的提出，首先是由城市的功能和它的特征所决定的。城市是一个地理的、经济的、社会的空间实体，是各种自然要素和人文要素的组织。城市聚集了大量的人口、资源和社会经济资源和频繁的政治、经济、文化、教育、科技乃至活动，是人流、物流、信息流的集散中心；其次是由“城市精神”本身的能动作用所决定的。“城市精神”本身具有鲜明的目的性和计划性、具有强烈的主观创造性和发展的前进性。“城市精神”这个价值理念是由于城市病的严重存在而提出的。城市无不具有二重性。进化伴随着退化，文明与野蛮同在，高雅与低级俱进，有城市必有城市病。因而必须研究城市病的症状、病灶、病因、病理，对症下药；要用先进城市精神替代落后的城市精神，要研究先进城市精神的载体，研究城市社会医生的水平、分布。总之，必须以发展克服城市病，以规划克服城市病，以管理医治城市病。
　　“精神”是看不见、摸不着、抓不住的东西。但是，精神是可以爆发、为物质力量的。只要我们大胆探索、勇于创新，一座雄伟壮观、世界的有中国特色的武汉城市精神大厦就会展现在世人面前。我们如何实现这个宏伟蓝图呢？
　　一是发展经济———打好塑造现代城市精神的物质基础。城市精神的塑造，其基础还是物质性的东西，看得见、摸得着、抓得住的东西。任何城市要塑造城市精神，第一要务是发展经济，提高市民人均GDP指标，缩小恩格尔系数，提高物质性生存质量。在强调“物”的发展的同时，要注意“物”的质量，物的审美价值。城市物质文明的含义是多方面的。现代物质文明已远不是从野蛮时代过渡到文明时代的那种文明，也不是从农业社会过渡到工业社会的那种不顾生态的文明，而是指信息时代的文明。物的文明包括居住、工作场所，包括文化娱乐休憩场所，包括科学教育场所，包括场所，它们都不是简单的现代科学技术的堆砌与复制，而应该打上人性化、人文精神的烙印。
　　二是提高市民个人素养———塑造现代武汉城市精神的根本。城市精神的主体是人，城市设施反映出来的城市精神也是由人造出来的。因此，城市精神是城市市民精神的集大成。健全了城市市民的精神也就是塑造了城市精神。因此，谈塑造武汉城市精神，从一定意义上讲就是塑造武汉市市民的精神文明。
　　根据上海交通大学政治学与行政学研究所所长胡伟的意见，城市精神应有四个方面的内容，也就是塑造城市精神应从以下四个方面着手：一是提高市民的公德精神。有了这种精神，就能形成比较好的公共道德和公共秩序。现在城市市民公德意识普遍较差。这是人所共知的事实。它严重地损害了城市形象，使城市品味难以提高。二是公民精神。这个层面更多地是从政治和法律上看。比如说，自由精神、平等精神、法制精神、精神。这是现代公识非常重要的方面，也是政治文明和精神文明的交汇部分。而这一点，恰恰是我国的公民所缺乏的。或者说是我们忽视了的东西。因为我们的市民缺乏这些意识也就常常丧失了维护自己的权利的机会，的某些行为得不到制约，因而为侵权、违法、犯罪敞开了方便之门。三是时代精神。这是与时俱进、开拓创新、海纳百川、追求卓越的精神。其中最重要的一点是海纳百川。现代城市是开放的、多元的、宽容的，应能够吸纳一切、包容一切、融化一切。当然，这种吸纳、包容、融化不是指和有害的东西，但也不要害怕有害的东西，要相信人们的识别能力和免疫能力，有时看似有“毒”有“害”的东西，往往会变为有用、有利的东西。四是人文精神，这是城市的灵魂。每个城市，特别是国际大都市，都应该有自己的文化品味，艺术韵味和个性魅力。城市精神好比一条龙，人文精神好比画龙点睛，人文精神就是龙的眼睛。
　　三是开掘历史文化宝藏———支起武汉城市精神大厦的脊梁。任何一座城市，无论大小，都有自己的历史文化积淀，都有自己的精神偶像。我们武汉地处中国腹地。它有着2022年的历史，有着独特的荆楚文化特色，有光荣的传统，是辛亥首义地，两千多年封建帝制，建立制的国家的第一枪是在武汉打响的。武汉是二七工人运动的发祥地之一，这里留下了施洋、林祥谦、向警予、彭刘扬等壮士的足迹。武汉是北伐时期国民所在地，这里又曾是南京失守后的大本营。武汉人民与全国人民（其中包括原苏联志愿者）英勇，使侵略者在这里付出了沉重的代价。武汉又是中国最早的对外通商口岸之一，早在19世纪中叶，武汉就已有中外交流的活动。武汉有中国最早的现代工业———汉阳铁厂。
　　武汉的人文历史文化积淀是极为丰富的。单就中国三大名楼之一的黄鹤楼而论，历代名人墨客无不在此留下笔迹，各种诗词歌赋文联不下400篇。数不胜数的名篇诗句，阅不尽的名人历史画卷，它们既描述了武汉的壮丽景色、江湖浩淼，又写出了武汉的豪迈。武汉得天独厚的优势是两江交汇，湖泊星罗棋布。武汉因水而成城，因水而成名，因水而吸纳天下文人客，因水而商贾云集而成为华中最大商埠，因水而具有极好的发展前景。武汉城市精神的塑造要在水字上大作文章，在一定意义上，武汉城市精神的源头是长江文明，是浩浩荡荡的永不停息的长江精神。湖北人被称为“九头鸟”，“九头鸟”有翅膀，它搏击长空，世界，真是飞得高，看得远。东湖暂让西湖好，东湖将比西湖美。不仅如此，长江边上的“芝加哥”———武汉将比北美安大略湖畔的芝加哥更美！

摘要 湖北省人民医院精神卫生中心是国家临床重点专科，是医院特色学科之一 咨询记录 · 回答于2022-09-04 武汉精神卫生中心和武汉大学人民医院精神科哪个好 湖北省人民医院精神卫生中心是国家临床重点专科，是医院特色学科之一 武汉大学人民医院精神科最好

学术期刊论文类
论教育哲学的时代精神，《教育评论》（CSSCI），1999（6）
大学精神探论，《未来与发展》（CSSCI），2022（6）
规模与质量：印度高等教育发展问题及其对我国的启示，《云南教育》2022（25）
全球化与文化的发展：多元文化论的观点，《华中科技大学学报》（人文社会科学版）2022（2）
交往：德育研究的新思维，《思想·理论·教育》（CSSCI），2022（1）
人文学科改革探论，《周口师范学院学报》2022（3）
大学内部权力结构及其调整，《现代大学教育》（CSSCI），2022（2）
跨学科人才培养的制约因素探讨，《中国高教研究》（CSSCI），2022（3）
研究生导师的角色定位与责权分析，《中究生》，2022（10）
知识分子与大学精神，《高等教育研究》2022（9），转载于复印资料·高等教育2022（12）
中国科举考试产生与持续发展的原因探论，《武汉大学学报·人文科学》（CSSCI），2022（6）
大学精神的社会根基：政治与经济之纬，《内蒙古社会科学》（CSSCI），2022（1）
大学的文化内涵，《未来与发展》（CSSCI），2022（4）
大学发展中的开放与封闭：论的视角，《现代大学教育》（CSSCI）2022（1）
大学与社会的关系：论与冲突论的视角，《现代教育科学》2022（1）
大学文化：大学活的灵魂，《现代教育》2022（3）
社会服务站：经济驱动与大学发展，《武汉职业技术学院学报》2022（4）
大学的文化内涵，《未来与发展》（CSSCI），2022（4）
中世纪大学：权力夹缝中的生存与发展，《理工高教研究》 2022（5）
自由、与批判：大学的精神执守，《国家教育行政学院学报》（CSSCI） 2022（5）
大学精神的制度根基，《北京教育》2022（7-8）
研究性教学及其在研究生教育中的实施，《学位与研究生教育》（CSSCI），2022（10）
教与大学起源——以大学的精神存在为视角，《现代教育科学》2022（6）
学习型大学的文化特征，《高等理科教育》（CSSCI），2022（2）
大学精神与大学组织的依存关系——论的观点，《中国电力教育》2022（1）
人文知识分子：“知识分子精神”的完整表达，《华中农业大学学报·社会科学版》（CSSCI），2022（2）
早期形态大学的精神面貌，《大学·研究与评价》2022（2）
西方大学学术自由探源：对古希腊罗马时代的历史解读，《现代大学教育》（CSSCI）2022（3）
论学术自由的文化价值，《高等教育研究》（CSSCI）2022（6）
学术自由概念的诞生与初步发展：从文艺复兴到第二次世界大战，《国家教育行政学院学报》（CSSCI）2022（6）
流程再造：基于硕士研究生学制改革深层转换的思考，《学位与研究生教育》（CSSCI）2022（7）
联合硕士学位：欧洲高等教育的实践探索，《中国高等教育》（CSSCI）2022（15、16）
中世纪的学术自由：湮灭与，《大学·研究与评价》，2022（3）
我国博士生培养模式的特征解析，《中国高教研究》（CSSCI），2022（8）
当前我国地方院校硕士研究生课程设置研究，《科技开发与经济》，2022（2）
迎接新世纪的挑战：欧洲博士生教育的改革动向，《高教发展与评估》（CSSCI），2022（3）
欧洲博士生教育改革十年：从政策到行动，《学位与研究生教育》（CSSCI），2022（6）
试论和合学视域中我究生导师制度的本土创新，《中国地质大学学报·社会科学版》（CSSCI），2022（6）
博洛尼亚进程中的欧洲硕士生教育改革，《中国高教研究》（CSSCI），2022（4）
教育家校长引领大学崛起：以哈佛大学近现代五任校长为分析样本，《高等教育研究》（重要期刊）,2022（12）
校企联合培养：欧洲博士生教育的新探索，《学位与研究生教育》（CSSCI），2022（10）
THE FACULTY PROMOTION AND MERIT SYSTEM INCHINAAND THE UNITED STATES: THE CASES OFWUHANUNIVERSITYAND THEUNIVERSITYOFCALIFORNIA,DIS Research & Occasional Paper Sees: CSHE
硕士生教育及其完成率调查：以STEM学科为对象，《学位与研究生教育》（CSSCI），2022（4）
高校教师职称晋升与绩效评价制度改革的基本路径——来自加州大学戴维斯分校的启示，《2022年高校教师发展国际研讨会文集——变革中的高校教师发展》，中国海洋大学出版社，2022年12月。
论学术自由的人本价值，《教育研究》（权威期刊），2022（2）
应试情境下教师的创造力教育观及其实践经验——基于现象学的研究，《教育理论与实践》（CSSCI），2022（22）
著书类
1．专著《大学精神探论》，青岛：中国海洋大学出版社，2022年。
2．译著《创造性对话：课堂里的思维交流》，北京：社会科学文献出版社，2022年。
3．参著：《新中国著名大学校长》，武汉：湖北人民出版社，2022年。
4．参著：《回眸——武汉大学研究生教育改革与发展十年（2022—2022）》，武汉：武汉大学出版社，2022年。
5．参著：《研究生培养模式改革研究》，北京：人民教育出版社，2022年。